上海市中学校章程，上海市第二初级中学的介绍

1，上海市第二初级中学的介绍

上海市第二初级中学创办于1962年，1997年成为与具有百年历史的上海市重点中学——上海市第二中学资源共享、特色衔接的初级中学。近年来，学校以科学的发展观、正确的人才观为指导，坚持“育人为本、德育为先、全面发展”的办学思想和“依法治校、科研兴校、质量强校”的办学思路，全面实施素质教育，努力探求教学适合学生的发展、张扬学生个性特长的发展、追求师生协调持续的发展，取得了令人瞩目的成绩。

上海市第二初级中学的介绍

2，上海市有几所初中

上海市青浦高级中学只有一所，，，就叫做青浦高级中学简称青中高中的话就有很多朱家角中学（朱中）青浦第一中学（一中）西译中学（二中）东湖中学。。。。要说平起平坐的话，，，那还是不能相提并论的啊，，，青中在各个方面都是这几所学校中最好的，，不然为什么他的分数是最高的呢，，，，入取分数就说明了一切问题了

上海中考参加人数有8万人，这样推算至少有400所学校，包括民办的招生人数暴多，平均下来十八个区每个区有22所学校。如有问题，自然尽心回答。 BY 巨牛答人团学生质量：1 复旦附中2 师大二附中 3 上海中学4 上外附中5 交大附中6 建平中学7 控江中学8 延安中学 9 复兴中学10位育中学

上海市有几所初中

3，外地户口生在上海的公办学校上初中需要办哪些手续

普通办理很麻烦，而且中考时还必须回原籍，最好的办法是办理国内人才《上海市居住证》。根据沪教委基[2002]60号文件：“上海市教育委员会关于持有《上海市居住证》人员子女就读问题的通知”规定持有国内人才《上海市居住证》，且居住证有效期在一年及以上的，可以申请其子女在本市就读中小学；且享受本市常住户口学生同等待遇，取得本市高中毕业文凭的，可以参加上海卷统一高考，报考本市部属高校、在外地有招生计划的市属高校或民办高校。2006年2月23日上海市教委发布了《2006年上海市普通高校国家统一招生考试办法》，其中规定：“持有上海市人才引进居住证者的子女，本市高中阶段毕业，居住证有效期在一年（含一年）以上，考生报考时居住证仍在有效期内；“限报（只能报、可以报）本市部委属高校、在外地有招生计划的市属高校和民办高校、在上海招生的外地高校。”详情请参阅http://zhengyuhr.123ye.com中相关信息

外地户口生在上海的公办学校上初中需要办哪些手续

4，关于上海中学的问题

上中是上海最好的高中这是毫无疑问的我以前初中是上中的初中教学基地华育的所以知道蛮多】利：1学校条件好有游泳池住宿条件好整个学校（上海最大高中）的一大半面积是绿化像公园一样食堂便宜但很好吃。。。2科技优势他们的实验器械设备要比上海一半的大学还要好 3师资非常好大部分会双语而且很负责任 4有自己的特色历史课都用英语上（全上海就他们）注重社会实践规定所有学生毕业前必须通过游泳考试有野外生存训练 5校风开放可能是有国际部的原因有新年狂欢夜最受欢迎学生评选之类 6最重要的就成绩他们今年高考成绩全市第一整个年级只有一个上二本其他全部一本弊：其实就一点苦上中学生很累而且学校内部竞争激烈需要很强的心理承受能力分数要看什么区一般徐汇的600上下录取两百个左右其他区就比较困难了一般一个区就五个左右浦东多一点 60个分数的话605-610 它只收每个区的尖子生学费一学期两千按公办收不变的上中应该是所有上海好学生的梦想了、、、加油噢~~~

5，我要到上海上高中

上海的教材现在也在改版，教材不一样只能慢慢适应了，不过上海的东西比较注重能力，外地过来应该可以接受的。好的高中的话，最著名的四大名校：上海中学复旦附中，华师大二附中，交大附中然后还有建平中学、七宝中学、南洋模范中学、大同中学、延安中学、复兴中学、曹杨二中、西南位育中学、市西中学、控江中学、上师大附中、上外附中、松江二中、位育中学、上海市实验学校、格致中学……都是排名比较靠前的市重点

如果是从外地转到上海来的四大名校还是不要想的好……不管怎么讲毕竟英文程度上有差吧而且教材又不一样不如考虑区重点还把握大一点不过一般外地的教材应该会比上海的难吧…

不要到上海来了，抢占上海人的资源阿

上海中学，，我的高中拉。。。地域式的教学。。。。你受得了的话，，不过出来以后很感谢他！格致中学，上外附中，光明中学，向明中学，市三女中，华一，华二。。。好多呢。想来上海中学，，可不容易哦！

好

6，2016年上海中高职贯通哪些学校

日前，上海市教委批准14所职业院校2012年开展中高职教育贯通培养模式试点，共计划招生360人。这些学校和专业具体为：上海市经济管理学校与上海第二工业大学（浦东），专业为“计算机应用技术”；上海市医药学校与上海医疗器械高等专科学校，专业为“食品药品监督管理”；上海信息技术学校、上海石化工业学校与上海应用技术学院，专业为“应用化工技术”；上海科技管理学校与上海海洋大学，专业为“制冷与冷藏技术”；上海市西南工程学校与上海电机学院，专业为“国际商务”；上海市商业学校、上海商业会计学校与上海商学院”，专业为“会计”。

上海市材料工程学校、上海城市管理职业技术学院、上海市城市科技学校、上海城市管理职业技术学院、上海市西南工程学校、上海建峰职业技术学院、上海市公用事业学校、上海交通职业技术学院、上海市高级技工学校、上海工程技术大学、上海市大众工业学校、上海科学技术职业学院、上海第二工业大学、上海工商信息学校、上海市临港科技学校、上海电机学院、上海市工程技术管理学校、上海电子信息职业技术学院、上海市高级技工学校、上海工程技术大学、上海科技管理学校、上海建峰职业技术学院、上海科技管理学校、上海工会管理职业学校、上海工商信息学校、上海民航职业技术学院、中华职业学校、汽车运用技术、上海中侨职业技术学院、上海市信息管理学校

7，一校一章程的内涵是什么

参考答案要让事情改变，先改变我自己；（励志语录）要让事情变得更好，先让自己变得更好。

一部章程串起近200种制度孙爱军认为，制度建设是开展办学活动的有力手段。1999年她就任广灵路小学校长，首先建立的制度就是将教师考核评价的末位淘汰制变为弹性评价机制，调动广大教师工作积极性。然而，在很长时间里，广灵路小学并没有章程，如同其他中小学校长一样，孙爱军对学校章程意识非常淡薄。 2005年9月，虹口区要求全区公办中小学、幼儿园都要制定学校章程，各位校长、园长在区政府教育督导室的协助下，凝练办学理念，明确运行机制，拟定章程文本，反复修改讨论后提交学校教代会审议通过。到2006年5月，全区117所公办中小学、幼儿园实现章程“全覆盖”。根据教育改革的新形势和新要求，各校于2011年开展了章程修订工作，并于2012年修订完成。 “章程是学校内部的宪法，串起校内各项制度，形成体系，为教育活动铺设起稳定运行的轨道。”孙爱军说。该校于2010年把章程和156项制度汇编成册，涵盖教职工岗位职责、组织机构管理、德育管理、教学管理、教师管理、安全管理、总务管理等，并成为新入职教师的培训教材。前不久，一名孩子在校内就读的教师与孩子的班主任发生矛盾，学校通过人事争议协调小组做双方的工作，平息了事端。随后，学校出台《教职工子女在校就读制度》，在教代会上通过。制度规定，在本校就读的教职工子女不得随便出入父母的办公室，子女与其他同学发生纠纷时，父母不得主动介入，而应由班主任主持解决，通过建章立制保障教学活动顺利进行。广灵路小学每学期召开一次教代会，每次开会都会建立或更新两三项制度，至今已有近200种。严密的制度使学校在良性轨道上运行，教学活动在各项制度护航下平稳有序，部分教师还按照制度约定开设全校公开课。一校一规划实现学校自主发展正在虹口区北虹高中读高三的女生小隋忘不了，当初是校长张峻的一番启发，让她坚定了读理科的信心。高二结束时面临文理分科，小隋喜欢物理，希望读理科，但她身体状况不好，班主任劝她读文科。最终，她在导师张峻的开导和鼓励下，选择了理科。 2014年初，北虹高中在高二和高三部分班级试点“学生导师制”，学生从班主任以外的本校教职工中选择导师，从而在学习和生活上得到更多针对性的指导。试点发现，这种做法成效显著，因此学校把“继续完善学生导师制”写进2015年至2017年的三年发展规划。章程和制度体系为学校开展教学活动制定了规则，而学校的发展进步离不开规划的前瞻性引领。虹口区从2000年开始在全区各类学校推行“一校一规划”，大致以3年为一个周期，实现学校的自主发展。张峻告诉记者，新的规划围绕“让每个学生得到充分和谐的发展”办学理念，分析发展中的优势与劣势，提出未来3年的实施构想，在构建治理体系、创建数字校园、课程建设、凸显学生主体地位等方面提出举措，用8个策划周密的行动方案落实规划提出的各项目标。如今，“学生导师制”已在北虹高中高一年级全面推开，180名学生与30名教职工自愿结对，获得个性化的指导。3年规划中提出的“凸显学生主体地位，推进课堂教学改革”目标正在一步步变成现实。 “学校结合规划，制订每一年的行动方案，年底进行自评，3年结束时接受区里的评审。学校和教师们都有强烈的自主发展意识，3年规划起到了蓝图和引领的作用。”张峻说。督导室主抓，课题式推进早在1996年，虹口区就开始中小学校自主发展方面的研究，2000年推行“一校一规划”，2004年做到“一校一评价”，2006年实现“一校一章程”，2008年倡导“一校一制度”，2010年追求“一校一特色”，至今，五个“一”凝结为一整套规章体系，为依法治校保驾护航。 “一套好规章成就一所好学校”，如今在虹口已成为共识。虹口区政府教育督导室常务副主任郑万瑜说：“好校长的作用固然重要，但往往是不可复制的，有些学校会出现换一任校长翻一次烧饼的状况。章程、规划、制度等则为学校发展建立了基本规范，使学校文化的延续、区域办学水平的整体提高成为可能。” 在虹口区教育局层面，依法治校的探索和实践以课题形式推进，保持了良好的延续性，各学校也以子课题形式承担相应研究任务。如“中小学校自主发展的理论与实践”为上海市教育科研“九五”规划重点课题；“构建区域性现代学校制度建设的探索与实践”为“十五”规划重点课题，课题系列成果编成“走向现代学校”丛书，总结性成果《区域性现代学校制度体系构建》于2015年1月正式出版。虹口区教育局局长常生龙说：“在中小学校推进章程、规划、制度、评价、特色等一整套规章建设，既是落实教育法和国家教育规划纲要的内在需求，也是构建现代学校制度的有效路径。依法治校成为看得见、可操作的行动，促成了政府依法管理、学校依法自主办学、社会依法共同参与的发展态势。” 早在1996年，虹口区就开始中小学校自主发展方面的研究，2000年推行“一校一规划”，2004年做到“一校一评价”，2006年实现“一校一章程”，2008年倡导“一校一制度”，2010年追求“一校一特色”，至今，五个“一”凝结为一整套规章体系，为依法治校保驾护航。 “一套好规章成就一所好学校”，如今在虹口成为共识。虹口区政府教育督导室常务副主任郑万瑜说：“好校长的作用固然重要，但往往是不可复制的，有些学校会出现换一任校长翻一次烧饼的状况。章程、规划、制度等则为学校发展建立了基本规范，使学校文化的延续、区域办学水平的整体提高成为可能。” 在虹口区教育局层面，依法治校的探索和实践以课题形式推进，保持了良好的延续性，各学校也以子课题形式承担相应研究任务。如“中小学校自主发展的理论与实践”为上海市教育科研“九五”规划重点课题；“构建区域性现代学校制度建设的探索与实践”为“十五”规划重点课题，课题系列成果编为“走向现代学校”丛书，总结性成果《区域性现代学校制度体系构建》于2015年1月正式出版。虹口区教育局局长常生龙说：“在中小学校推进章程、规划、制度、评价、特色等一整套规章建设，既是落实《教育法》和中长期教育改革纲要的内在需求，也是构建现代学校制度的有效路径。依法治校成为看得见、可操作的行动，促成了政府依法管理、学校依法自主办学、社会依法共同参与的发展态势。”