的方法，有什么好的学习方法

1，有什么好的学习方法

科学的学习方法是"（1）抓住课堂四十五分钟，学会听课。（2）合理安排时间，有计划地进行学习。（3）遵循记忆规律安排学习。（4）形成适合自己的有效的各科学习方法，因“科”制宜。"

有什么好的学习方法

2，治疗的方法有哪些

头晕乏力有很多原因导致，比如说颈椎病啊，缺氧啊，睡眠不好，高血压啊，如果测量血压没问题的话，那你就要注意睡眠，保持家里通风，可以采用中医来治疗颈椎病。希望采纳

我最尊敬的朋友：您好！我是薛丽英。我真诚的尊重您热爱您感谢您！因为在这里我很幸运地能够认识您，所以我感到十分地高兴和光荣！您知道的，所有心理疾病的根本原因在于不自信，中国心理疾病患者的福音是什么？本人经过20多年努力研究，终于摸索创造出了一套全新系统治疗恐惧、抑郁症、自卑、害怕、寂寞等心理疾病的方法，利用这种方法，我可以轻易地进入您的大脑，专业治疗心理医生或心理专家长期治疗效果不明显的重度患者。但是治疗者需要提前10天时间排队挂号预约，才可以接到治疗通知，一般轻度病人请不要联系我，以免浪费您和我共同的时间。分两种治疗方案。第一种方案是：足不出户治疗。可以通过网络，在病人自己家里使用qq视频直接对话，就可以达到预期治疗效果。每例治疗时间40分钟至1个小时。第二种方案是：自我练习治疗。详细情况您可以看我在新浪网上博客，其中有一篇“ 解决心理问题的万灵公式”仔细阅读，认真品味，只要理解，不花一分钱，就能化解。在此，我从内心真诚万分地感谢您的关心爱护和帮助！再次祝福您以及您的家人朋友今生永远开心快乐幸福！万事如意！谢谢！联系方法：将您的病例和qq号，发我的电子邮箱，我接到求助治疗信后，会尽快梳理，分析病情，然后通知您指定的治疗时间，完成治疗。谢谢！ d

总体来说死不了，需要结合个人的体质来医治，养成良好的习惯，从小事做起，不要吃饱就睡觉，像猪一样。不要喝那么多汽水，记得按时吃饭。多做运动，主要靠你自己。

测血压再说吧。

治疗的方法有哪些

3，学习的方法有哪些

你好，要想提高学习成绩首先要找到你现在学习的瓶颈，然后才能有的放矢，更快提高学习成绩。下边是一些通用的方法，方法是其次的，关键是要坚持下去。　　1、制定计划　　要从实际出发，而且在执行总的学习计划过程中，还要制定月计划和周计划，以高度的学习热情和顽强的学习意志保证总意志的完成。有的优秀中学生每天还有一个学习小计划，严格要求自己，一步一个脚印地前进。　　2、课前自学　　课前自学是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。如果不搞好课前自学，上新课时就会心中无数，不得要领。老师灌，自己吞，消极被动，食而不化。反之，如果做好了课前自学，不仅可以培养自学能力(主要是独立思考问题的能力)，而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。知道自己有哪些问题弄不懂，主要精力应集中在解决哪个或哪几个问题上。　　3、专心上课　　上课是学生理解和掌握基础知识和基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节。按上面要求做好课前自学，学生就能更专心地上课。"学然后知不足"，往往这时学生的注意力高度集中，大脑处于优势兴奋状态，能更为主动和灵活地接受老师授课。　　4、及时复习　　课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识以达到灵活运用的目的。所以，科学的、高效率的学习，必须把握"及时复习"这一环。复习时间的长短，可根据教材难易和自己理解的程度而定。　　希望对你能够有所帮助。

要看你学习的目的来说说话，如果是应对高考的话，要和考试的时间应对的来分科学习。时间上相同。如果是成长的话，随时随地都是学习的时候。关键的还是要有恒心，毅力~

课前预习

人只要想学习，不会找不到方法的，关键是自觉、坚持、和毅力。

上战隼的学习探索网

课前预习，上课认真听讲课后认真复习独立完成作业要有毅力不怕困难

学习的方法有哪些

4，物理学的方法是什么

物理学习掌握八个关键一、重视基础知识的理解和记忆　　基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练；熟记一些概念、公式及推论；记住一些结论对于提高解题速度、提高应试技巧等是大有帮助的。二、重视随堂笔记　　上课要认真听讲，不走神或尽量少走神，认真做好笔记。老师讲过的一些好的解题方法、例题，或者是听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面，是为了消化好、争取把漏洞、难点都掌握；另一方面，“温故而知新”通过对课堂笔记的回忆，总结出自己的学习方法；还要对笔记作好补充，自己在作业中发现的好题、解题方法也要记在笔记本上。“好记性不如烂笔头”，有些知识当时可能学会了，便间隔一段时间后容易淡忘，如果能及时地做好笔记，不间断地加以复习，形成永久记忆，把所学知识真正变成自己的东西。三、重视独立思考的能力　　在独立完成、不依赖他人的基础上保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少；更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立思考，有时可能慢一些，有时可能会走弯路，有时可能解不出来……但这些都是正常的，是任何一个物理学习优异者走向成功的必经之路。四、学会画图分析物理过程　　不论题目难易都要尽量画图分析，画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理知识需要通过画图来达成，画图是一种良好的物理学习方法，通过反复的训练，你会发现很多看似复杂的物理问题其实会变得很简单。五、重视物理知识的巩固　　要及时复习巩固所学知识。就是对课堂上所学的新知识，在弄懂、弄会的基础上，按时按量完成作业，尽可能的节约解题时间，提高解题速度，在原有的基础上提升一个高度。还可适量地做些课外练习，来检验掌握知识的准确程度，对知识进行巩固。六、学会勤学多问　　在物理学习中不清楚和不理解的问题要与老师或与同学进行及时的讨论、交流。好多知识点之间都是有联系的，如果总有知识漏洞不及时加以解决，久而久之，漏洞就越积越多，这样会逐渐失去物理学习的兴趣。兴趣是最好的老师，如果没有了兴趣，则很难把这门学科学好的。七、重视总结知识点　　及时总结知识点，同类题型及时做好归纳，以便做到举一反三，及时融会贯通。研究表明，有系统的学习会比零散的知识点容易掌握。习惯性地对知识点进行总结，慢慢就能总结出自己的一套解题思维，知识就慢慢变成自己的了。八、重视数学计算能力的提升　　在物理学习中好多同学总是因计算失误导致丢分严重。“数理不分家”，物理的计算要依靠数学，没有数学这个计算工具物理学是步难行的。平时一定要勤练计算准确的基本功，要尽量减少非智力因素造成的失误。

5，实用的学习方法

1．勤于思考学而不思则罔。在学习过程中，如果不进行主动的思考，而仅仅是被动地接受知识，就不是一种有策略的学习，也不会取得好的效果。　　“勤于思考”有两方面的含义。一是要注意知识前后的联系，通过理解知识而掌握知识，而不要死记硬背。通过理解而进行的学习是意义学习，而死记硬背的学习是机械学习。心理学研究表明，意义学习更牢固、不容易遗忘，并且容易发生迁移，在以后的学习中能举一反三、触类旁通。相反，机械学习容易遗忘，往往只能应付眼前的考试，考试结束之后也就忘得差不多了。　　2．置疑精神　　小疑则小进，大疑则大进，如果对知识只是不加分析地接受，就不会有任何进步。因为学习的本质是获得能力上的提高，而不是知识的增长。因此，要善于思考，鼓励自己提出质疑，而不要做“思想的懒汉”、“接受知识的机器”，只知道囫囵吞枣，而不知道进行咀嚼、消化。　　3．勇于发问　　学问学问，学习本身是离不开发问的。好奇是一种可贵的品质。如果没有好奇、如果从不发问，人就不会成长，社会就不会发展。有时，父母或者老师会对你的问题感到不耐烦，那是他们的不对，你并没有错。千万别因为他们的错误行为而放弃自己的正确行为。所以，你一定要继续保持发问的勇气！　　有时你可能对于提问有很多顾虑。比如，担心别人说自己笨，担心问这个问题很傻，担心问多了老师会不耐烦……孔子说，“敏而好学，不耻下问”，向不如自己的人请教都不是羞耻的事情，更何况是向老师请教呢?并且，老师根本的职责就是传道、授业、解惑。所以，当你有不懂的地方，勇敢地举起你的手！否则，日积月累问题就会越来越多、越来越严重，修补起来会更困难。　　4．善于练习　　学习是离不开练习的。俗话说，拳不离手、曲不离口，强调的就是练习的重要性。如果以为能听懂老师讲的知识就足够，那就大错特错了。没有经过练习的知识是不会牢固的。在必要的时候，还应该进行强化训练，以增加运用知识的熟练程度。　　需要强调的是，练习是必需的，但过度练习是没有必要的。我们强调的是“善于练习”，所以，你要善于分配练习的时间，知道何时应该适可而止。心理学的研究表明，过度练习的效率非常有限。一定限度之内的练习能够有效地促进学习，但超过某个限度后的过度练习对于改善学习并没有多大作用。因此，如果已熟练掌握了某个知识点，就没有必要再反复练习，此时的练习是时间的浪费，只会导致脑力的疲乏。　　以上是关于学习方法的一般性的建议，它们对于各门功课都是适用的。但是，具体到不同的人、不同的课程，还应该结合实际情况摸索适宜的学习方法。　　比如，应该根据不同的学科选择合适的学习方法。文科、理科的学习方法会不一样；同是文科，英语和历史、地理的学习方法也应该有所差异。又比如，应该根据自身的特点选择学习方法，做到扬长补短，充分发挥自己的优势，弥补自己的不足之处。有的同学思维敏捷，但坚持性差，这类同学应该使用“交替学习法”，该玩时就去玩，如果强迫自己坐在那里，也未见学得进去；但是该学时就要全神贯注，尽量提高学习效率。有的同学思维速度比较慢，但坚持性较好，这类同学可以充分发挥自己的“耐力”优势。反应快但不准确的同学要尽可能地细心，细致但思路狭窄的同学应尽量拓宽思路，多与同学交流讨论。

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6，学习的好方法有哪些

语文是多读、多记、多背、多写；数学是记住公式。定义、然后在多练习，把错误的题多看几遍、掌握住方法。

预习。预习既是学习方法问题，也是学习习惯的问题。预习的内容很多，如：课前要预习生词、课文和语法内容，在自己不懂的地方作上标记，带着问题有针对性去听课，课堂上尽力去解决自己不懂的问题，如仍不懂，课后应马上问老师。

制订学习计划　　1、全面分析，正确认识自己。　　准确找出自己的长处和短处，以便明确自己学习的特点、发展的方向，发现自己在学习中可以发挥的最佳才能。　　2、结合实际，确定目标。　　订计划时，不要脱离学习的实际，目标不能定得太高或过低，要依据：(1)知识、能力的实际；(2)“缺欠”的实际；(3)时间的实际；(4)教学进度的实际，确定目标，以通过自己的努力能达到为宜。　　3、长计划，短安排。　　要在时间上确定学习的远期目标、中期目标和近期目标。在内容上确定各门功课和各项学习活动的具体目标。学习目标可分为：(1)掌握知识目标；(2)培养能力目标；(3)掌握方法目标；(4)达到成绩(分数)目标。　　长计划是指明确学习目标，确定学习的内容、专题，大致规划投入的时间；短安排是指具体的行动计划，即每周每天的具体安排和行动落实。　　4、突出重点，不要平均使用力量。　　所谓重点：一是指自己学习中的弱科或成绩不理想的课程或某些薄弱点；二是指知识体系中的重点内容。订计划时，一定要集中时间，集中精力保证重点。　　5、计划要全面，还要与班级计划相配合。　　计划里除了有学习的时间外，还要有进行社会工作、为集体服务的时间；有保证睡眠的时间；有文体活动的时间。时间安排上不能和班级、家庭的正常活动、生活相冲突。　　6、安排好常规学习时间和自由学习时间。　　常规学习时间(即基本学习时间)：指的是用来完成老师当天布置的学习任务，“消化”当天所学知识的时间。　　自由学习时间：指的是完成了老师布置的学习任务之后，所剩下的归自己支配的学习时间。在自由学习时间内一般可做两件事：补课和提高。补课是指弥补自己学习上的缺欠；提高是指深入钻研，发展自己的学习优势或特长。不管是补课还是提高，最好要围绕一个专题进行，这样做，学习比较容易见效果。　　自由学习时间内所取得的学习效果，对改变学习现状具有重大的作用，因此这一时间的安排，应当成为制订学习计划的重点之一。　　7、脑体结合，学习和其他活动应合理安排。　　在安排计划时，不要长时间地从事单一活动。(1)学习和体育活动要交替安排。比如，学习了一下午，就应当去锻炼一会儿，再回来学习；(2)安排科目时，文科、理科的学习要错开，相近的学习内容不要集中在一起学习；(3)同一学科的材料，用不同的方法学习。　　8、提高学习时间的利用率　　时间是宝贵的，自觉提高时间利用效率，是每个中学生学习上进行自我修养的重要内容。(1)早晨或晚上，一天学习的开头和结尾时间，可安排着重记忆的科目，如英语科等；(2)心情比较愉快，注意力比较集中，时间较完整时，可安排比较枯燥的内容或自己不太喜欢的科目；(3)零星的或注意力不易集中的时间，可安排学习自己最感兴趣的学科或做习题。这样可以提高时间的利用率。　　9、计划要留有余地。　　10、注意效果，定期检查，及时调整。　　检查内容：(1)计划中的学习任务是否完成？(2)是否基本按计划去做？(3)学习效果如何？(4)总结得失，找出偏差，分析原因，以利改进。从而实现自我管理，自我控制，自我激励、自我调整。

7，的的用法

1. 用“的”或“得”。因为原句省略了某些句子成分： ①用“的”的时候：来的（人）多，走的（人）多。 ②用“得”的时候：来得多，走得多。用作修饰，没意义。 2.【【的（de）、地（de）、得（de）读音都很相同，要分别好，不要混乱：的（de）用于名词，地（de）用于动词，得（de）用于形容词。】】 “的”【助】　　[1]用在定语后，表示词与词或短语之间的修饰关系。如：红色的气球；小小的进步；玩味的人。　　[2]用在定语后，表示定语和中心词之间的领属关系。如：中国的水稻；农民生活的提高。　　“的”的笔画笔顺应按这样的顺序：撇，竖，横折，横，横，撇，横折弯勾，点。【代】　　pron.附着在词或短语之后，构成“的”字结构，代替所指的人或物。如：卖菜的；吃的。　　助词。“的”字前后用相同的动词、形容词等，连用这样的结构，表示有这样的，有那样的。如：推的推，拉的拉。　　用在谓语动词后面，强调这动作的施事者或时间、地点、方式等。如：谁买的书？；他是昨天进的城；我是在预售处订的票。　　用在两个同类的词或词组之后，表示“等等、之类”的意思。如：破铜烂铁的，他捡来一大筐。　　用在陈述句的末尾，表示肯定的语气。如：这件事我是知道的。　　用在两个数量词中间　　[3]表示相乘。如：这间房子是五米的三米，合十五平方米　　[方言]表示相加。如：两个的三个，一共五个。　　同“得”，后面带补语。　　那知进了园门，园子里已结坐的满满的了。──《老残游记》　　同“地”（de）。用在状语后，表示状语和中心词之间的修饰关系。　　另见dí；dì 　　的　　ｄí 【副】　　[4]确实；实在。　　不因霜叶辞林去，的当山翁未觉秋。──秦观《淮海集》　　又如：的对；的据（真凭实据）；的觉（果然；的确）；的是（的确是）。　　[5]必定；一定。如：的决（处决；处斩）；的的（特意）。　　另见de；dì 　　的　　ｄì 【名】　　（形声。本作“旳”，从日，勺声。本义：鲜明、明亮的样子）。　　[6]箭靶的中心目标。如：众矢之的；有的放矢。　　[7]鲜明的样子　　朱唇的其（语气词）若丹。──战国楚·宋玉《神女赋》。　　另见de，dí “的”汉语拼音中读二声　　★五笔86&98:RQYY　仓颉:HAPI　　　笔顺编号:32511354　四角号码:27620　UniCode:CJK 统一汉字 U+7684文字　　“的”字是现代汉语中使用频率最高的单字，据统计平均每100个字中就有27个“的”字。 “地” 　　【de（ㄉㄜ）】　　[1]结构助词，用在词或词组之后表示修饰后面的谓语：慢慢～走。　　------〖词性与应用〗------- 　　地　　ｄｅ【助】　　[1]用在状语和中心词之间。如：他认真地学习；天气渐渐地冷了；有计划地安排生活。又表示动态，相当于“着”。常附在立、卧、坐等不及物动词的后头　　后妻向床上卧地不起。──《舜子变文》　　还用于状语后或补语前　　相看月未坠，白地断肝肠。──唐·杜甫《越女词》 “得” 　　得　　dé 　　【叹】　　[16]用在口语中表示同意或禁止。如：得，就这么办；得了，别说了；得也么（算了吧；又作答应之词）　　[17]用在口语中，瞧。在情况变坏时表示无可奈何。如：得，又搞错了；得，全完了　　另见de；děi 　　得　　de 　　【助】　　用在动词后面，表示能够或可以。如：我们可粗心不得；她能去我为什么去不得　　用在动词和补语中间，表示可能。如：我拿得动；那办得到　　用在动词或形容词后面，连接表示程度或结果的补语。如：冷得打哆嗦；笑得肚子痛　　另见dé；děi 　　得　　děi 　　【动】　　[18]用在口语中表示必须有，一定。如：这个工程得三个月才能完成　　[19]绝对必要或应当去做　　犹得备晨炊。──唐·杜甫《石壕吏》　　又如：有错误就得批评；做得好就得表扬　　[20]表示推测的必然。如：要不快走，我们就得迟到了

1.“来的多”和“走的多”都是指 “来的什么多”和“走的什么多”(或人、或车辆、或其它动物等等）由于都是用在名词的前面，所以用“的”是正确的。 2.的：用在名词之前（例：我的语文成绩还不错。老师的批评使我明白了许多道理。) 地：用在动词之前 (他总是一丝不苟地完成每一科的作业。狮子愤怒地吼叫起来。) 得：用在动词之后 (他每一科的作业总是完成得一丝不苟。狮子吼叫得非常愤怒。)

来得多，走得多。动词前用“地”，动词后用“得”，名词前用“的”.

1、来得多，走得多， 2、“的”一般情况用在形容词的后边，名词的前边。如：红色的花儿；“地”用在动词的前边。如：狠狠地打；“得”用在动词的后边。如：跳得高；分清词性就不难掌握。

三词都是结构助词，但不可以通用！ “的”用在定语和中心语之间。例如：他的女人！（界定中心语“女人”的属性，是他的，不是别人的） “地”用在副词与动词之间。例如：他高兴地走开了。（说明动作伴随的状态，他离开的时候是高兴，“高兴”就是离开时的状态） “得”用在谓语（动词）和补语（副词）之间。他高兴得很！（补充说明谓语进行的方式，程度，属性，“很”说明了他不是一般的高兴，高兴的程度极高）

1.得，结构助词，后过面接补语。 2.名词,代词后面用“的” 动词形容词后面用“地” 动词后来用表示结果状态后面用“得”

“的”前面是形容词或名词，后面跟名词，如：我的爸爸，漂亮的花。“地”前面是副词，后面跟动词，快速地奔跑着。“得”后面跟结果，我得到了奖状。