幼儿园生活活动，幼儿园一日活动

本文目录一览

1，幼儿园一日活动
2，幼儿园小班十月生活活动知道要点计划
3，中班生活活动指
4，幼儿园大班社会活动快捷便利的交通教案
5，幼儿园中班小朋友有哪些特殊的活动
6，如何有效开展幼儿半日生活生活活动

1，幼儿园一日活动

教师和保育员的工作? 教师肯定是组织教学,保育员主要是孩子的保育工作,卫生保健工作. 肯定首先要注意孩子的安全问题,没出事什么都好说.其次,就是老师和保育员要密切配合. 保教相结合.

幼儿园一日活动

2，幼儿园小班十月生活活动知道要点计划

幼儿园小班十月份工作计划书健康领域：　　1、能高高兴兴上幼儿园，了解、熟悉幼儿园的生活。　　2、不害怕健康检查和各种健康接种。　　3、引导幼儿学会上体直立、一个跟着一个走，能听信号走成圆圈。　　4、对体育e79fa5e98193e4b893e5b19e31333337613931活动有兴趣，能参加做操、游戏等体育活动。　　社会性领域：　　1、喜欢上幼儿园，能适应幼儿园的集体生活。　　2、认识幼儿园里的人和自己的同伴，认识幼儿园的环境。　　3、了解自己，能感受周围成人的关心和爱护，爱父母、爱老师、喜爱自己的家和幼儿园。　　4、享受与同伴分享的乐趣。　　语言领域：　　1、引导幼儿注意倾听别人说话，理解谈话的基本内容，初步养成良好的倾听习惯。　　2、能听懂成人和同伴的话，乐意开口说话，并初步用短句表达自己的意思。　　3、引导幼儿说普通话，能用普通话进行语言交流。　　科学领域：　　1、引导幼儿喜欢观察常见的事物和现象，并对它们感兴趣。　　2、在活动中，鼓励幼儿运用多种感官进行感知和探索活动，引导幼儿了解感官的作用。　　艺术领域：　　1、引导幼儿在唱歌时学习听前奏，并逐步对歌曲的开始和结束作出正确的反应。　　2、支持、鼓励幼儿参加美术活动，引导幼儿初步感受造型简单、色彩鲜明的美术作品。

幼儿园小班十月生活活动知道要点计划

3，中班生活活动指

你好：一、丰富幼儿的知识经验、生活经验积累生活经验是游戏开展的基础。不管是哪个年龄，只要幼儿的生活内容越丰富、知识经验越多，他们的游戏内容就会越充实、新颖，越具有创造性。而中班幼儿欠缺的就是生活经验。为此，作为老师除了在平时日常的教学活动中丰富幼儿的生活经验外，还要经常引导幼儿观察周围的生活环境。如：利用晨间谈话时间，和幼儿一起来回忆：在家里，爸爸妈妈都做些什么事情？你星期天遇到了什么有趣的事、看到了什么好玩的东西？同时要积极赢得家长的支持，让家长带孩子去超市、菜场、车站，引导孩子观察各行各业的劳动内容等。只有我们充实了幼儿的生活，使他们获得较丰富的感性认识后，幼儿才能较顺利地开展游戏。二、创设良好的区域环境。我们的区域设置在由教师与幼儿共同商量确定下，采用固定与灵活设置相结合方式，创设丰富多彩的、多功能的、具有选择自由度的区角，让每个幼儿有机会自由选择，用自身的方式进行学习。具体设置了以下区域：“电脑学习区”：用鼠标玩一些简单的游戏，例如：连连看，对对碰等；“聪明屋”：用各种卡纸做成各种平面物体进行装饰，然后把每张卡片剪成2—4份让幼儿来拼等；“小舞台”：用树叶、包装带、袋子等做成各种服饰进行表演；“巧手坊”：用各种即时贴装饰废旧的碟片、用种子粘成各种物品、用火柴棒粘成各种物体形状、制作小陀螺、用细铁丝做成眼镜，自行车等；“找秘密”里提供树叶变色、物体沉浮、用品弹性、放大镜等；“生活区”：里面提供豆荚、花生、橘子等物体让幼儿去剥；“一心书屋”：里面有各种各样的图书，还有小朋友自己做的各种各样的书等等。愿我的答案对你有所帮助！

中班生活活动指

4，幼儿园大班社会活动快捷便利的交通教案

设计背景 1.主题墙：在墙上布置“交通工具展”的专栏，展示海，陆，空中的各种交通工具。 2.语言区：在活动室里放置幼儿收集来的汽车，飞机，火车，轮船等交通工具的图片或玩具模型，供幼儿观察。活动目标 1.幼儿认识并简单了解马车，汽车，火车，飞机的名称及特点。 2.幼儿能根据声音的不同说出相应的交通工具，培养幼儿注意倾听的习惯。 3.复习词语“马车”“汽车”“火车”“飞机”。重点难点教学重点：认识常见的交通工具并知道它们的名称。教学难点：引导幼儿进一步认识并遵守生活中的交通规则。活动准备 1.马车，汽车，火车，飞机的词语卡片。 2.玩具车。活动过程 (一)导入部分。播放教学光盘，请幼儿听声音，猜猜是什么，并尝试模仿这些交通工具的声音。 (二)展开部分。 1．出示马车的词语卡片。引导幼儿描述马车的特点。 2.播放汽车的开动时的录音，并出示汽车的词语卡片或模型，引导幼儿描述汽车的特点。 3. 播放火车的开动时的录音，并出示火车的词语卡片或模型，引导幼儿描述火车的特点。 4.播放飞机的起飞时的录音，并出示飞机的词语卡片或模型，引导幼儿描述飞机的特点。 5.教师通过“猜猜我是谁“的游戏，巩固幼儿对四种交通工具的掌握。游戏玩法：教师模仿交通工具的动作，声音，让幼儿说出这类交通工具的名称。幼儿熟悉游戏后，可请一名幼儿上前模仿，其他幼儿回答。（三）结束部分。师幼共同小结今天的活动内容，说说幼儿在活动中的表现并给予鼓励。

5，幼儿园中班小朋友有哪些特殊的活动

　活动目标：　　1、活动中幼儿通过游戏体验盲人生活的不便。　　2、欣赏课件幼儿进一步了解盲人的生活，萌发关心、帮助盲人的情感。　　活动准备：　　1、黑色眼罩幼儿人手一个、盲杖若干、障碍物（钢琴凳和绳子）各一个（根）。　　2、盲人生活的ppt课件。　　3、经验准备：幼儿已经初步了解到盲人的一些专用物品和标记。　　活动过程：　　一、游戏体验，初步体验盲人生活的困难。　　老师给你们每个人准备了一个眼罩，请你们戴上眼罩来和老师玩个游戏。　　幼儿戴上眼罩扮演盲人听老师的指令，越过障碍摸到老师得手。　　师：你们是怎么找到我的？　　（听声音）师：你们碰到了什么困难？　　（太黑了，我们什么也看不见，还有东西挡着路）师：你是怎么做的？　　（用手摸、慢慢的越过去和绕过去）小结：小朋友我们眼前的世界是美丽而又多彩的，但是在我们身边有一群人，他们的世界却永远都是黑暗的，他们是谁？（盲人）我们来看盲人的生活是怎样的：　　二、欣赏课件，了解盲人的生活。　　（一）观看盲人生活的图片师：小朋友们，你们看到盲人的生活是怎样的？　　（盲人做事都用手摸，读书也用手摸、走路需要拐杖、有小狗跟着、还要走盲人走的路，）师：这些盲人专用的物品和标记是有名字的的，我们来看看：　　（二）认识盲人专用的标记师：刚刚你们看到了哪些盲人专用的物品和标记？　　（盲杖、导盲犬、盲道、盲书、盲文）师：对！盲人什么也看不见，导盲犬、盲杖都是他们的朋友。还有他们专用的盲文、盲人扶手和盲道，他们的生活离不开这些朋友的帮助。下面我们再来看看：　　三、观看图片，进一步了解周围的人，给盲人带来的不便。　　师：你们看到了什么？　　（盲道被自行车堵上了、有人把小摊子摆在了盲道上、有人把盲道当成了停车场）、盲道上有小水道没盖盖子、盲道上面有柱子、有台阶）师：这样的现象会给盲人带来什么不便？　　（盲人什么也看不见，会撞到的，堵住路他们就走不了了、有台阶盲人会摔跤）师：看到这些你是怎么想的？你们应该怎么做？　　（提醒他们把车子开走，把忙到让出来、看到盲人主动去帮助他们）教师小结：盲人是我们身边特殊的朋友，他们的生活非常困难，我们要关心和帮助他们，扶他们过马路，为他们把盲道让出来，让他们的生活更加方便，更加开心。

6，如何有效开展幼儿半日生活生活活动

抬头看见了树上变黄的叶子，低头也看见了地上的落叶，秋天来了，秋意也渐浓了。我们脱下了夏天的裙装，换上了可以暖和一些的衣服来挡一挡凉凉的秋风。天气变冷了，但是我们幼儿园的工作正一步一步如火如荼的展开，写反思的内容从刚开始的让自己随意来写也变成了“命题作文”，这不我们这一次的命题就是“如何更有效开展半日活动”。随着幼教的越来越被重视，我们身上的压力也就越来越大了，更随着幼教越来越正规被世人所正视，我们的专业也就需要更专业。说到半日活动，以下是我的几点认识。一：老师拓宽教师知识的储备量，促进教师更专业的成长。我们都知道幼儿教师管的不只是学习知识方面的，孩子的吃、喝、拉、撒、睡都要照顾到，这是孩子在幼儿园中的生活，而《3 ～ 6 岁儿童学习与发展指南》中提到“生活是幼儿学习与发展的源泉，幼儿园和家庭教育要充分挖掘和利用幼儿一日生活中的宝贵资源和教育契机，寓教育于生活之中”，所以我们作为幼儿园的老师要有老师应有的专业知识的储备量就要加大了。我们要有的不仅仅是如何的教孩子应有的知识，还要懂得幼儿的各个阶段的发展水平进行适宜的教育活动，只有这样我们才能在园内上班的幼儿的半日活动中发现教育契机并能及时的有效利用这个契机。也只是如此，我们平时不仅要了解《幼教纲要》带给我们的知识，我们还要对《3 ～ 6 岁儿童学习》　　与发展指南》进行系统的了解，因为《3 ～ 6 岁儿童学习与发展指南》中指出《纲要》从提高幼儿园教育质量的角度，指出了应该教什么、各领域中“教”的重点是什么，教师应该做什么、怎样做等。《指南》则在了解幼儿，把握幼儿的学习与发展水平上，比较微观地指导教师和家长的教育实践。《指南》从幼儿学习与发展的角度，明确地反映了幼儿应当知道什么、能够做什么、各领域中“学”的重点是什么、需达到什么基本水平、成人应当给予怎样的支持和帮助等。《纲要》与《指南》在实施中功能互补，组合成我国幼儿园“教”与“学”质量提高的推进器。《指南》较强的操作性为《纲要》理念向实践的转化拓开了瓶颈;《纲要》的精神是《指南》正确实施的根本保证。二：半日活动的具体安排与实施1、作为老师要针对孩子的年龄特点以及孩子现有的发展水平，明确孩子在那个时间段应该安排什么样的教育活动，以及这个教育活动的教育价值在哪里都要做到心中有数。2、活动之前的准备工作要充分，而且还要考虑到活动中是否会有危险性(特别是体育活动)，提前把一些安全隐患做到早预防。3、实施过程中老师不仅要很好的驾驭这个活动，还要有一双敏锐的眼睛时时的注意活动中的优势与不足。三：活动后整合各个老师优势，弥补不足。我们可以根据老师在活动后的进行分享交流，在各自发现的优势方面找提升的空间以及方法，在不足的地方我们找出原因，然后进行　　整改。我们一定要以积极的心态找出一些针对性的问题，在有针对性的改进和落实中，不断提升和完善自己组织幼儿半日活动的能力和素养，在反思和实践中提高教育和教学的质量，促进师幼共同发展。以上是我的几点简单想法，所谓“众人拾柴火焰高”，希望我们各位姐妹共同献策，我们同心同力相信可爱的我们必会组织出更有效的半日活动!