要找一个孩子喜欢有耐心的老师当然严师出高徒可这肯定取决于您孩子能不能接受这样的老师不要适得其反老师过于严厉造成幼儿看到钢琴就会抵触的情绪这样就很难继续走下去这种现象在中国的琴童里还是一个挺普遍的问题。首先幼儿学习钢琴不管今后您要您家宝宝走不走艺术的路都要给孩子营造一个陪伴的学琴环境。
1、对于幼儿学钢琴，有没有好的经验传授一下？
首先幼儿学习钢琴不管今后您要您家宝宝走不走艺术的路都要给孩子营造一个陪伴的学琴环境！要知道学琴是一条漫漫长路并不是一朝一夕就可以学会学好的首选要和孩子达成共识每天练琴时间要固定并且有耐心的陪伴孩子练琴并不是让你大吼大叫在旁边指点而是认真聆听找到孩子每天进步的点认真的总结夸赞！当然练琴上面肯定会有手型错误、音符错误、节奏错误等等的问题这些只要不是很大的问题就交给老师来解决！不怕孩子练琴有问题而是要教会他老师改正过以后记住以后多多注意这些问题不要反复的在一个问题上面！所以这就要求上课一定认真听讲相信这点您已经通过其它的学习养成好的学习习惯了！其次就是要找一个孩子喜欢有耐心的老师当然严师出高徒可这肯定取决于您孩子能不能接受这样的老师不要适得其反老师过于严厉造成幼儿看到钢琴就会抵触的情绪这样就很难继续走下去这种现象在中国的琴童里还是一个挺普遍的问题！接下来就是家长的态度学琴之前和孩子达成共识如果孩子一点兴趣都没有也就真的不要强迫孩子改学其他的乐器或者其它但只要是你们达成共识学习的任何一种乐器家长一定要有坚持长久的学习决心这点也很重要！学琴路漫漫加油。
2、如何打造高效的幼儿钢琴教学？
一、复杂的专业术语简单化“一口不能吃个胖子”，对于刚学琴的小孩子们来说更是如此，教师在教学过程中将复杂的专业术语分割，使其简单，并且充分调动学生的积极性，让他们也参与到教学中来。例如，在讲述音符时，先不要把“符头”、“符干”、“符尾”的概念强加于他们，可以用苹果、铅笔等实物做例子：好比“全音符”由四个苹果组成，“二分音符”由两个苹果组成，
以此类推，先从视觉上认知，再让他们自己去比较，这些音符有哪些相同点，又有哪些不同点，进而推出“符头”、“符干”和“符尾”。同样，在学休止符时，要与音符联系起来，让他们自己描述每种休止符的外形，便于加强记忆，二、让音乐知识先现例如：在我们使用《汤普森》这一系列教材时会发现，《大汤普森》(以下简称“大汤”)提到的有很多音乐知识，而在《小汤普森》(以下简称“小汤”)中早已涉及到过，比如“落滚”、“乐句”、“音程”、“和弦”等。
如果等到弹“大汤”才讲这些乐理知识，孩子们接受起来就比较吃力了，所以，要求教师做到让音乐知识先现。在教“小汤”时，就要一点点渗透，不要低估了孩子们的理解能力，三、培养孩子们看图“说”作文大多数孩子是在上学前学琴的，或者是低年级的学生，所以这个练习就变得十分重要。在“小汤”中，《玛丽有只小羔羊》、《划小船》、《巨人的脚步》、《跳舞的狗熊》等都可以讲出很多有意思的小故事，
这就要求教师本人对音乐有很好的理解，并能结合谱子启发学生展开联想，既锻炼了学生的独立思考能力，又为他们理解音乐、处理音乐打下坚实的基础。当然，到了“大汤”、《拜厄》、“车尔尼599”乃至以后的练习都可以结合音乐“说”作文、讲故事，可以通过对音乐的理解进而影响到学生对其它学科的理解，做到了“一箭双雕”，
四、以鼓励为主，适当给些压力在教学中，仅仅有鼓励是不够的，还应当及时提出问题的所在，教师可以分别用两种不同的感觉弹奏刚才的曲子，其中包括正确的和学生错误的弹法，让他(她)自己去辨别，知道问题出在什么地方。相反，教师这时大声训斥，不帮助他(她)分析原因，则会打消学生的积极性，产生“逆反心理”，为以后的教学埋下了隐患。
