盲孩子和他的影子，盲孩子和他的影子影子指的是什么

1，盲孩子和他的影子影子指的是什么

影子是盲孩子的亲密伙伴，因为影子无时无刻地陪伴着盲孩子。盲孩子不是指的真正的“盲”孩子，而是指的所有需要关爱的人；而“影子”也不是指真正的影子——那个阳光下的影子，而是指帮助别人的人.

盲孩子和他的影子影子指的是什么

2，盲孩子和他的影子梗概

通过影子和萤火虫对盲孩子的关爱帮助，概括出大家都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好这个主题段意：一、从开头到“他的日子过得很寂寞”写盲孩子独自寂寞的生活从“他常常自言自语”到“它陪着他唱歌，讲故事”写他的影子来陪伴他，让他过上快乐的日子堆积夏天的一个夜晚”到“但毕竟是他亲眼看到的啊”盲孩子感受到了萤火虫的光亮耳边的风越来越大了”到“影子又回来了”在暴风雨中失散又重逢盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来”到最后写盲孩子终于见过他的影子和光明

盲孩子和他的影子梗概

3，盲孩子和他的影子的简要意思

(一)课文思路要抓住表现盲孩子心情变化的关键语句。 “他的日子很寂寞。”——“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”——“啊，我看见它了，萤火虫……他从来没这样快乐过。”——“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：啊!我的影子，是你吗?我好像看见你了!真的，我看见你了!”——“他看见了周围的一切!” (二)情节发展盲孩子很寂寞——“影子”的陪伴使他快乐，给他带来了温暖——困境中来自萤火虫的爱、影子的爱以及太阳、月亮的爱，使他得到了光明。 (三)主题概括从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，概括出大家都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好这个主题。 “影子”最后也获得生命，从中概括出给别人幸福，自己也能获得幸福的主题。二、问题研究这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。 (一)美的意境。盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩，如“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，“太阳”“月亮”“弯弯的彩虹”，“各色的花朵”“绿草”“露珠”等。这一切织成了一种绚丽的境界，吸引、感染着读者，使读者获得美的熏陶。 (二)美的语言。按句排行，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，叮咚有声，适合表现童话内容，适合孩子们的阅读心理。大量运用叠词，如“静静”“轻轻”“潺潺”“沉沉”“阵阵”“幽幽”“飘飘忽忽”“模模糊糊”“踉踉跄跄”“跌跌爬爬”等等。这些词语不仅描写情态逼真，而且舒缓语气，琅琅上口。编辑本段练习说明一关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。下面两种说法，你能同意吗?你还有别的看法吗?简要说说理由。 1.对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。 2.在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。设题意图：帮助学生较准确深入地理解童话主旨。用选择和谈理由的方式，能给学生以启发，降低难度，鼓励学生多角度思考理解。解题思路：一则材料，一篇文章可以从不同角度理解其主题，得出不同答案。所以习题所列两种理解都是正确的。当然还可以从热爱生活，执著追求和大家都伸出热情的手，人人献出一点爱等方面去理解概括，只要言之有理，持之有据就应该给予肯定。当然，答案有高下、深浅之分。第一种理解，较贴近童话的整体内容。二分角色朗诵课文。最好能配上合适的背景音乐。设题意图：通过分角色朗读，激发兴趣，更主要的是真切感受童话的“爱”的氛围，诗一般的意境。在朗读中，激发联想想像，在每个学生心中，再现文章所展现的画面形象。角色分配：一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多“萤火虫”的话。背景音乐可选择温馨欢快，与文章情感节奏起伏一致的。

中心思想：通过影子和萤火虫对盲孩子的关爱帮助，概括出大家都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好这个主题段意：一、从开头到“他的日子过得很寂寞”写盲孩子独自寂寞的生活二、从“他常常自言自语”到“它陪着他唱歌，讲故事”写他的影子来陪伴他，让他过上快乐的日子三、“堆积夏天的一个夜晚”到“但毕竟是他亲眼看到的啊”盲孩子感受到了萤火虫的光亮四、“耳边的风越来越大了”到“影子又回来了”在暴风雨中失散又重逢五、“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来”到最后写盲孩子终于见过他的影子和光明

盲孩子和他的影子的简要意思

4，盲孩子和他的影子的概括

有一个盲孩子，他的世界从来没有光，他是一个永远生活在黑夜裏的孩子，他很孤独，他无法亲近别的小伙伴，只能静静地坐在一旁，听他们说笑嬉戏。他还喜欢听鸟儿黎明时的叫声，春风从耳边吹过的声音，连蜜蜂扇动翅膀的声音他也很喜欢。他的日子过得很寂寞。他常常自言自语：谁跟我玩儿呢？“我跟你玩儿呀！”有一天，忽然有谁在他耳边轻轻地这样说。 “你是谁呀？”他扭过头惊奇地问。“我是你的影子。” 从此他就不再孤独因为有影子一直陪著他。带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐，也很受感动。他觉得影子带给他友情，带给他温暖。夏天的一个夜晚，盲孩子提着一盏灯，有影子陪伴着他走出家门。他们去一个宁静的小树林里散步。影子告诉他，今夜虽然没有月光，但天上的星星又多又亮。这时候，从附近的丛林里飞来一只萤火虫，它朝着盲孩子飞来，在他的眼前缓缓地飞着。“是什么在飞？”盲孩子停下脚步仔细听着，“我听见翅膀扇动的声音。” 影子告诉他，是一只萤火虫，盲孩子从来没见过萤火虫。“萤火虫？就像很烫很烫的小火星吗？”盲孩子好奇地问。“不，不。萤火虫是很美丽的闪着光的小虫子。它不烫人的。”影子给他解释着。盲孩子仰起头来望着夜空，他什么也看不见，茫然地摇摇头。影子把手伸出来，他想接住那只美丽的萤火虫。这时候，萤火虫真的落在它的手上了。 “啊，萤火虫就在我的手上。”影子兴奋地告诉盲孩子，“你把它接过去，它一点儿也不烫手，真的不烫手。” 盲孩子伸出一只手，接过那只萤火虫。他情不自禁地把手掌挨近自己的眼睛。他多么希望看见这只会发光的萤火虫啊！忽然他看见一个淡淡的光点在他的手心里移动着。那光点渐渐地变亮了。他从没见过这样美丽的光。他分辨不清那是幽蓝的光，还是翠绿的光，他只知道，在他这永久的黑夜里，此时此刻有了一颗米粒儿大小的光点了。他永久的黑夜消失了。 “啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。”盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。影子说：“天要下雨了，我们快些走吧！” 话音刚落，一声霹雳炸响，盲孩子手中的灯突然灭了。影子也不见了。盲孩子孤零零地站在旷野上。他呼唤他的影子，没有回应，他坐在风雨里想：只有等到风停了，雨停了，太阳出来的时候，影子才会赶来吧？过了很久很久，他感觉风小了，雨也小了。他似乎又听见了翅膀扇动的声音。声音越来越大。“是你吗？萤火虫？”盲孩子向夜空大声问着。“是我们。”是我们一群萤火虫来了！”在夏夜的微风细雨中，无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，在这灯光里，影子又回来了。盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来： “啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！” 他伸出双手，拉住了他这位黑色的好朋友。他身旁有那盏萤火虫组合的灯，还有他的影子伴随着他。他看见了周围的一切！他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。他不但看见了太阳、月亮，还看见了那么多萤火虫组合的灯。他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。他的影子就站在他身边，和他手拉着手。他转过脸，亲切地望着他这位朋友，它也微笑着望着他。他发现，他的影子慢慢退去了黑色，变成了一个衣着美丽的孩子，也有着一样红润的圆脸，油亮的头发和大大的黑眼睛。人们说，他们像一对孪生兄弟。他俩说，我们都是光明的孩子。

盲孩子生活在黑暗里，也生活在寂寞和孤独中。影子来到盲孩子的生活里，成为了他的好朋友和好伙伴，他们总是在一起快乐地玩耍。影子把萤火虫放在盲孩子的手上，让他触摸光明、感受光明，也燃起了他对光明的希望。盲孩子遭遇到狂风暴雨的洗礼，影子暂时离开了他，但他始终惦记着带给他光明和希望的影子。经过暴风雨的洗礼，盲孩子走出了黑暗获得了光明，他看见了五彩缤纷的世界，而他的朋友——影子也获得了生命。