指南幼儿园，幼儿园指南哪些建议适合开展生命教育

1，幼儿园指南哪些建议适合开展生命教育

在幼儿园里开展一些生命教育，就要把幼儿的爸爸妈妈一起请过来，做一些活动。

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幼儿园指南哪些建议适合开展生命教育

2，怎样把指南的实施融入幼儿的一日生活中

借着“学指南，用指南”的契机，我就以我们班级如何将语言领域的目标融入幼儿一日生活中做一些归纳和整理。一、入/离园环节倾听与表达：使用礼貌用语打招呼、告别；主动和老师、同伴打招呼、告别；与同伴分享在家的所见所闻所想；倾听同伴的分...

怎样把指南的实施融入幼儿的一日生活中

3，如何将指南要求落实到一日生活中用指南精神指导保教实践

内容摘要：2012年，对我国所有幼教工作者来说都是无比欣喜的一年。在贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干问题》的重要举措下，教育部印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《

在实践中贯彻落实《指南》精神　　——细化科学领域目标制定　　浏河幼教中心明德幼儿园曹梅　　《指南》分别从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域阐述了幼儿学习与发展中最基本、最重要的目标和教育建议。如何用这些目标与教育建议来指导幼儿园教育实践活动，是值得我们深思的问题。深入学习《指南》提供的科学领域内容框架并结合解读，以下是我在中班科学活动《你追我赶》教学目标制定的具体操作方法。　　首先我明确了一个观点：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和关系的过程。那么我们的科学活动势必要让每一个孩子都能够动手参与其中，从而进行探究。围绕《指南》中科学学习的核心“激发探究兴趣，体验探究过程，让幼儿在体验和探究的过程中学会发现问题、分析问题和解决问题”。于是在中班科学活动《你追我赶》目标制定时，我将目标2制定为：积极参与科学探究活动，体验成功的乐趣，并从中培养幼儿比较、分析、解决问题的能力。　　其次我仔细研读了《指南》中科学领域的总目标及4～5岁幼儿的发展指标，我知道当一个物体出现在幼儿面前时，他们首先会被其吸引，会本能地去看一看、摸一摸、试一试；能对事物或现象进行观察比较，发现其相同于不同；能感知和发现简单物理现象。中班科学活动《你追我赶》是一节探索磁性现象的活动，它的活动内容是从学具“会爬的毛毛虫”导入，从而激发幼儿想要探索的兴趣，然后让他们自由探索如何让毛毛虫动起来，最后两人一组利用磁铁移动毛毛虫感知速度跟快慢的关系。于是我将目标1制定为：尝试用吸铁石移动回形针使毛毛虫动起来，掌握简单的磁性原理。　　最后我想对细化解读科学领域目标谈谈自己对目标制定的启示：　　⒈细化教学目标，使幼儿学习目标更明确　　我们在制定目标时要观察、了解儿童发展的现状及内在需要，使教学活动目标处于幼儿的最近发展区内；还要关注各个领域的核心价值，在充分挖掘核心价值的基础上分析教材，找准定位制定目标。　　⒉细化教学目标，使教师的教学更有方向　　教学活动目标是教学过程的指引，使教学更有方向。教学目标确定了教学活动的方向，只有确定了教学目标，教育活动的设计与安排、教育活动的组织与开展才有了一个基本的依据。　　总之，活动目标的细化需要建立在对《指南》的反复学习、认真研读、深入领会、专家引领下，并在个人实践与反思的基础上，逐步做到教学目标与学习目标的统一，最大限度地调动教学双方的积极性。

如何将指南要求落实到一日生活中用指南精神指导保教实践