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到时候了，新课改等相关教育法律法规规定学生是课堂的主体，学生是学习的主体，应该是！从师生关系来看，学生应该是学习的主体，教师应该是领导者。从课程设计者、课程研究者和教师的角度来看，教师应该是课程实施的主体。换句话说，中国老师实施的课程不是别人设计的，是老师被动实施的。只是被动地完成别人既定的课程设计，这样的课程是无法真正落地，真正生根开花的。因此，从课程设计者、课程标准制定者、语文课程理论的专门研究者与一线语文教师的关系来看，语文教师应该是课程实施的主体，让理想的课程扎根于现实的土壤，生成生动的语文课程，是广大语文教师的责任。
我们可以从以下三个方法入手:1。我之所以主张我们小学生应该上补习班，也是现代社会的需求。不进则退。不学就会懒。当然，参加补习班要根据我们的需要有选择性，既能让我们感到快乐，又能让我们努力学习。2，一寸光阴一寸金，一寸金买不到一寸光阴。从现在起，我们应该抓紧时间努力学习，充分利用我们时间的每一刻，利用每一个机会努力拓宽我们的知识面。不要等到了少年才难过。3.俗话说，一分耕耘，一分收获。书山有路，学海无涯。不利用课余时间多学习知识，怎么能取得好成绩？如何成为未来祖国的栋梁
小学生我该不该上网辩论Match小学生我该不该上网？1.对方:小学生我不应该上网吗？为什么？学生上网的坏处:1。发现人们上网的时间越多，与亲人的交流越少，现实生活中的朋友越少，同时感到孤独和压抑。2(花大量时间上网聊天，玩游戏等。，而且没有时间学习，没有时间和朋友社交，甚至没有时间睡觉，所以你会逃课，熬夜，成绩一落千丈。
4、 小学生是否应适当参加劳动的 辩论赛作为正方说出几点理由?你可以说劳动1:可以培养动手能力。现在社会上不缺高素质高文凭的人，缺的是能力强社会经验少的人，动手能力必须从小培养，就像欧美国家一样，从小就能培养一定的责任感，对国家的建设和发展是间接的。2.劳动是劳逸结合，现在，学生的压力太大了。有些同学宁愿上一些劳动课，也不愿上基础文化课，只是因为他们本能地反映了自我生理作息调整的需要，这种调整是从生理上调整心理，让学生更快的接受知识。三:随着社会和经济的发展，生活水平提高了，犯罪率也增加了。因为很多人都想不劳而获，造成了一系列的社会问题，所以从小教育孩子，可以带来成效，教育下一代，减少犯罪。对以后的社会稳定也有帮助。
