拼妈，城市教育拼妈现象不断加剧父亲在家庭教育中为何尴尬

来源：整理时间：2022-10-19 13:43:56 编辑：保定本地生活手机版

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1，城市教育拼妈现象不断加剧父亲在家庭教育中为何尴尬
2，所谓拼爹拼妈究竟拼的是什么
3，如何看待教育拼妈现象

1，城市教育拼妈现象不断加剧父亲在家庭教育中为何尴尬

人的一辈子其实说白了就是一个成长的过程，而在成长的过程里面，教育是非常关键的因素，我们从小的教育其实就是发生在学校教育里面。很多时候我们可能会想到自己的爸爸妈妈有什么特殊的地位可以给自己带来什么，而在现在这个时代其实已经改变了很多。尤其是拼妈的问题，怎么会感到困惑城市教育“拼妈”现象不断加剧，父亲在家庭教育中为何尴尬？我觉得现在的社会里面，确实在我们中国女权的地位还是很高的，很多男性在家庭里面地位其实比女性要低一点，当然他们也是很尊重自己的老婆，我们来具体分析一下吧。　　1：尊重老婆：首先第一点，一个家庭是很多人不是代表你一个人生活，所以在很多方面都要体贴，还有理解，尤其是我们中国男性来说，其实对于老婆都是很尊重的，有时候我们甚至很听从老婆的话，所以在家庭地位里面，确实老婆的地位比较高。所以在这个时代导致出大家有拼妈的行为所发生。但其实也不是说父亲在家庭教育理念地位比较尴尬，其实在大的方面教育的话，母亲肯定也是听从父亲的话语。　　2：不应该拼爹啥的：但是对于孩子的教育来说，我觉得不应该从小给他灌输一种拼爹或者拼妈的想法，这是错误的想法。因为每一个人其实生来的时候都是平等的，大家都要经过自己的努力和奋斗，不管你的父母有多优秀，但是这都是他所带来的财产，确实你可以继承，但是不代表你有这个实力。所以我觉得孩子的教育从小就应该灌输一种正确的教育方向。让他们知道靠自己的实力挣钱才是自己应该得到的尊严，而不是靠着父母的钱来挥霍，这其实是很让人可耻的行为。尤其是我们现在这个时代，发展速度特别快，尤其是孩子的教育，其实很多方面都有一定的问题，包括和父母相处的问题，很多父母就觉得自己家里面有钱，孩子做什么都是对的，可以继承自己的家产，这其实是错误的想法，因为你的家产确实可以由孩子在继承，但是孩子的孩子，他们未来怎么办？这都是应该思考的问题。作为富二代，确实有骄傲的资本，但是也要不断的提高自己的实力。

城市教育拼妈现象不断加剧父亲在家庭教育中为何尴尬

2，所谓拼爹拼妈究竟拼的是什么

01 学龄前孩子需要学会的3件事一、学会准备好第一，身体准备好，能够保持坐姿正确；第二，头脑准备好，愿意积极参与活动，遇到困难会自己思考或寻求帮助，能够听从并且遵守游戏规则。二、学会负责学龄前要让孩子学会的第二件事，就是为自己负责。要做到这一点，最关键的是父母要明白自己和孩子的界限在哪里，能够做到不越界、不包办替代，除非孩子主动寻求帮助。三、学会尊重学龄前孩子需要学会的第三件事，就是尊重。家长需要帮助孩子从“个人”逐步过渡到“社会人”。 02 家长考察幼儿园时关注哪些？好的幼儿园既会保证孩子玩好，也会保证将学习融入孩子的活动之中。幼儿园阶段的认字和识数活动不应该是教条的，而应该融入玩耍中。家长在考察幼儿园时，可以看墙上是否有字、数字等海报，教室里是否有书架，玩具角里是否有拼板、地图、钟表等帮助孩子早期启蒙的东西，有了这些东西，就会潜移默化地影响孩子。03 如何做才能让学龄前儿童更聪明一个中心五个基本点一个中心：多元化的良性刺激每个孩子都有自己的偏好，有的好动、有的好静，有的爱画画、有的爱搭积木。我们可以鼓励孩子的偏好，但也需要有意识地让孩子“多样性”地玩耍。孩子的大脑有无限可能，不要过早地让大脑的区域形成“强者更强、弱者更弱”的情况，更不要因为父母的偏好或局限而给孩子设限。第一基本点：温柔对待打骂孩子的危害远比我们想象的更大，父母一定要杜绝。对于孩子害怕的事情，家长需要有足够的同理心，比如孩子做噩梦，害怕黑暗、雷电等，父母要做好孩子的安抚工作，让孩子时刻感觉到：自己有需要时，父母会一直在自己身边。孩子的焦虑和紧张水平越低，大脑发育就越健康。第二基本点：重视数学启蒙第三基本点：多和人交流，少和机器交流第四基本点：吃得好，饮食的多样性和营养的均衡，有意识地增加一些补脑的食物第五基本点：多锻炼04 亲子阅读，保持孩子的兴趣是关键 “亲子”比“阅读”更重要。亲子阅读，应该以孩子为导向，父母需要尊重孩子在阅读过程中的三大权利，即读不完的权利、反复读一本绘本的权利、跳着读的权利。05 激发孩子潜力：脚手架式教学法第一阶段：我做你看第二阶段：我做你帮助第三阶段：你做我帮助第四阶段：你做我看06 成长型思维决定孩子是否有潜力 “父母的责任之一就是帮助孩子释放他的潜力”。所谓“潜力”是指一个人是否具有成长型思维模式，是否坚信通过自己的努力能够不断地进步和提高。成长型思维模式的人认为人是可以不断进步的，因此他们更加关心自己的成长，也更加愿意接受困难的任务和挑战。07 正确的夸奖应该是怎么样的呢？应该侧重过程、侧重孩子付出的努力。当我们因为孩子的努力而进行表扬时，他们就会想：“因为我努力了，我没有放弃，所以我被表扬了。我今后要继续努力，这样我才会再被表扬。”孩子自然就更加愿意去尝试挑战。08 重视孩子的提问，孩子才会问更多对于孩子提出的问题，如果你知道答案，可以简要地把答案告诉孩子，但记得要对孩子说：“这是妈妈知道的全部了，也许还有更多的答案，我们可以一起去了解一下。”这样做，不仅能够鼓励孩子进一步探索的热情，更重要的是让他明白：权威也是可以被挑战的，答案并非总是唯一或一成不变的。不要用成人的司空见惯，扼杀了孩子的求知欲。09 该不该满足孩子的物质欲望使用共情法则。举例：“哦，你特别想要这辆车模。这辆车好酷啊，宝宝好喜欢。可是它不在我们今天的购物计划中，我们把这个愿望记下来吧，等到宝宝生日时再来买。嗯，宝宝的生日是在几月啊？11月，现在是8月，还有1、2、3，3个月。哇，宝宝很快就能得到这个玩具了！”10 家长少说“不”孩子更懂事当父母真的说“不”时，就需要让孩子明白，父母是认真的，父母禁止的事情就一定不能做。建议父母每次说“不”时，能够给孩子一个简单的解释，比如：“现在是吃饭时间，你在餐桌上玩小汽车会影响大家吃饭。”这样孩子就会明白，这不是父母故意和我对着干，而是因为我的行为影响到他人了。11 让孩子按照自己的节奏成长不要把自己的节奏强加于孩子，尊重孩子内在的节奏。着急焦虑的家长，常常是因为自己的节奏失控了。让孩子从容地按照自己的节奏去探索、体验并承担后果。这才是陪伴孩子的真正意义。12 5句话，让家人的育儿水平赶超你多说这5句话，就能让孩子乖乖听话。 1、这是宝宝自己的事； 2、我们一起试一试吧； 3、把“你去试试”换成“我们一起试一试”； 4、我知道你很难过，爸爸陪着你，直到你冷静下来； 5、我爱你我们应该相信所有孩子都是“善”的，孩子任何的“捣蛋”行为，都只是一种情绪的表达，是一种求救的信号。父母只有认识到这一点，才能真正解决问题。所谓“拼爹拼妈”，拼的不是父母的财富，而是父母的生活习惯和思维模式。以上内容是节选整理的书中于我而言需要反复阅读的，摘录下来与各位父母共勉！成为父母读书便有了使命感，邀约天下父母一起“为儿读书”！

所谓拼爹拼妈究竟拼的是什么

3，如何看待教育拼妈现象

教育“拼妈”带来两个直接后果，一是教育母职化和父亲缺席，二是母亲教育焦虑症的蔓延。　　教育“拼妈”带来两个直接后果，一是教育母职化和父亲缺席，二是母亲教育焦虑症的蔓延。当教育变成一种家庭投资为主的行为时，家庭内形成了一种新的性别分工模式：父亲大多处于教育投资的决策者地位，而把需要大量耗时费力的教育介入和课业管理统统交给了母亲。这种性别分工规则背后，是基于男性在职场通常比女性有更好的收益和晋升前景的性别差异。　　■ 杨笛金一虹　　当今，教育“拼妈”已成为中国都市的一个普遍现象。许多家有学童的妈妈，都得把大量时间精力花在“陪读”、课程辅导、搜集各种有关教育信息以及和学校老师保持良好互动之上。但教育“拼妈”会带来两个直接后果，一是教育母职化和父亲缺席，二是母亲教育焦虑症的蔓延。　　教育焦虑来自对优质教育资源的争夺，而这种竞争受到了市场的操控，所以，家长们的焦虑来自对非公平性竞争下“输掉”教育的担忧，也是对向上流动机会稀少和不公的担忧。而母亲的焦虑还来自母职意识压迫性力量造成的认知失调。理想化的母亲为了孩子需要消解自我，包括为了孩子而改变、重新规划人生，为孩子做出牺牲。身为母亲还想保有追求育儿之外的个人发展意愿，都是与这种“牺牲自我”的期待相悖的，因此她们不得不在持续的自我反思和由此而来的负疚感中挣扎，这是母亲们教育焦虑症的根源所在。　　如何看待教育“拼妈”现象　　其实，“拼妈”的背后仍然是“拼爹”——家庭用于教育的投入不仅仅是母亲的精力和智力，也还是家庭间经济资本、社会资本、文化资本的竞争。　　迄今为止，中国学界对待教育“拼妈”现象并无分析批判，最多批评个体相互攀比等非理性成分。在国际上，批判教育社会学已经对西方发达国家以市场主导在教育领域推行私有化重建的趋势提出了尖锐批评，指出：尽管迄今为止教育尚未能做到为所有阶层的子弟提供同样多的向上流动机会，但起码在未曾开启教育市场化之前，平等受教育权作为儿童的一项基本权利是得到普遍认同的，教育公平亦为各国教育改革的普遍诉求。但自20世纪70年代以来，新自由主义凭借教育必须提升本国“全球竞争力”的话语，以个体选择自由、家长自主择校、家长介入、家校联合的教育民主化等说辞，把教育变成了一个依家长的财富和能力而非学生的能力和努力的体系。结果所有社会阶级的教育投资都增加了，但只有“有能力的家长”能为孩子购买有优势竞争力的教育产品。“家长主义”(Parentocracy)取代“能力主义”(meritocracy)。　　批判教育社会学对“家长主义”复制社会不平等的批判是深刻的，但独缺性别的视角。我们应该看到，在市场化导向性下，把教育变成一项家庭投资，由家庭购买教育产品的事业，深刻地改变了家庭的性别分工和性别关系，并重构了社会对母职的想象和规范。　　教育“拼妈”背后不平等的性别分工　　当教育职责向家庭延伸之时，家务劳动的内涵和性质也发生了一系列变化。家长大量介入教育的要求，使得管理辅导孩子的课业、与学校老师的沟通交流，也都进入了家务劳动的范畴。尽管介入教育、课业管理劳动的智力成分要比照顾性劳动高，但同样是难以估算其价值的劳动。　　尽管现代家庭的男性越来越多地分担了家务劳动，但只要女性仍然被视为家庭事务的主要责任者，母亲承担比拼教育的主责就是“顺理成章”的事了。　　我们的实证研究显示：们不喜欢为他们认为耗时又不重要的事浪费时间，他们认为有价值的事情是能够产生市场价值的工作和应酬。男人应该保持男性气质也是他们不高兴在妈妈扎堆的家长委员会、家长QQ群和培训班现身的理由。但是男性对孩子教育也不是不关心不介入，他们往往要在关键时候出马，比如择校、升学填报志愿的时候。　　这样，当教育变成一种家庭投资为主的行为时，家庭内形成了一种新的性别分工模式：父亲大多处于教育投资的决策者地位，而把需要大量耗时费力的教育介入和课业管理统统交给了母亲。这种性别分工规则背后，是基于男性在职场通常比女性有更好的收益和晋升前景的性别差异。　　诺贝尔经济学奖得主贝克尔用投入产出比较解释家庭中的两性分工形成的缘由。他认为，“妇女的时间价值可能是较低的”，但是贝克尔没有指出，如果说女性时间价值较低是一个严酷的事实的话，也是职场存在性别歧视所致;说妇女更愿意将时间投资于家庭部门，不如说是因为她们难以在市场部门得到更好的回报。　　当时间成为今天最稀缺资源的时候，家庭中对享有发展和休闲时间资源的争夺变得激烈。夫妻之间如何分配劳动和休闲时间，体现了两性间不对等的权力关系。当女性发展时间被照顾孩子和课业管理大量吞噬的时候，显然对她们的职业成就会会产生不利影响，致使她们的时间价值变得更低。　　母职中教育权重扩大及母职“密集化”之忧　　在教育“拼妈”成为一个普遍的现象时，对女性的一个重要影响，是对母职文化的重新建构。　　以往的母亲角色也包含家庭教育的职责，但多限于对孩子道德和行为的教化，“课子”则是有教养的父亲职责。而现代母职中教育的权重被放大，与以往在孕育、哺乳、生活照料等方面以母亲“自然”“本能”来建构母职有所不同，新的扩大母职需要借助现代性话语，强调儿童利益至上。　　海斯(Hays)在研究了20世纪80年代以来母职建构的变化后，提出“密集母职”(intensive mothering)概念。所谓“密集母职”即指在观念上人们认为母亲是孩子最好最理想的照顾者，因此母亲应该以孩子身心利益最大化为目标，全心全意投入照顾孩子，甚至放弃自己的需要和利益。　　“母职密集化”具有时间密集的特点，今天的“母职密集化”不仅表现为时间的密集化，同时也表现在母亲教育职责的密集化。对孩子未来获得优势地位的激烈竞争，导致母亲对教育投入的“过密化”。而“母职密集化”吞噬着女性的发展资源，形成对发展的挤压。当女性的角色几乎被压缩到和母亲角色等同之时，女性个体的价值就被消解。　　第三期中国妇女社会地位调查数据显示，2010年全国18岁~64岁女性中有29.1%不在业，比10年前第二期调查时提高了16.1个百分点，“照料家庭”是她们不在业的第一位原因。调查还显示，18岁~29岁目前不在业的要承担“大部分”和“全部”照料孩子之责的比例高达92.3%。而这一年龄组受过高等教育的不在业城镇女性，孩子需要照料是她们不在业的唯一原因——概言之：近10多年来，中国不在业女性有较大幅度增加，尽管并非所有不在业女性都是家有学童的母亲，但她们中相当一部分，特别是受过高等教育的不在业年轻女性，开始以“教育妈妈”(本身受过良好教育，却以辅助子女教育为“职业”的群体)的身份“登场”。　　但笔者相信，相当一部分中国女性会在追求子女教育成就的同时，坚持对自身职业成就的追求。不过如果政府部门没有相应的政策调整——在坚持教育公平性的价值标准下，坚持教育的公共性以减轻家庭在择校、优选方面的过度竞争压力;实行消除劳动力市场性别歧视的积极平等政策;对新的性别分工的倡导;那么，只能使职业女性事业和家庭的双重负担不断加重，角色冲突更为激烈。

如何看待教育拼妈现象