科技教，谁会做简易科技小制作含科技含量的教教

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1，谁会做简易科技小制作含科技含量的教教
2，古代科技教育和技能教育是通过什么方式来延续的
3，多功能科技教室教学指哪些
4，科技教育是什么
5，如何提高青少年的科技教育
6，初中科技教育工作计划怎么制定
7，如何开展农村科技培训

1，谁会做简易科技小制作含科技含量的教教

火灾报警器取一只废旧起辉器,拆下铝壳,剪区电容,轻轻砸掉双金属片外的玻璃泡,使双金属片仍留在起辉器底座上.用细长铜丝把座与电池,电铃,小电珠串联成电路,如图所示. 调节动,静触头A,B的距离,当用点燃火柴的火焰靠近金属片时,A即膨胀与B 接触，电路接通，灯亮且铃响．使用时，用两根长铜丝把双金属片及其座置于易着火处，而灯与铃及电池装在人常活动的地方．当易着火处温度升高到接近着火点时，即出现声光报警．

谁会做简易科技小制作含科技含量的教教

2，古代科技教育和技能教育是通过什么方式来延续的

家庭教育的方式来延续的。家传是科技教育的古老方式，也是我国古代主要的和传统的教学方式。从隋唐史籍中的科技教育资料里可以看到，家传仍是主要的形式。隋朝的庾季才、许智藏等人就是将祖传的科技知识和技能继承发展，在隋朝科技领域中起过重要作用的典型人物。著名的科学家何稠之所以能在天文、历法、机械制造上都能卓有建树，也是与其家学渊源分不开的。唐兴之后，科学技术需要全面发展，然而，刚刚建立起来的官方科技教育机构还没有能力充分发挥作用，在当时科技舞台上活跃着的还是赖家学而掌握了一些科技知识和技能的人们。家庭教育和学校教育、社会教育并称为教育的三大支柱。家庭教育曾经是中国文化的优势资源，孝文化、君子文化都是中国式家庭教育的正面结果。在转型期的当代中国，成年人的价值观发生巨变，家庭教育的支柱正在崩塌，其中过去以道德为核心的价值观遭到破坏，重智轻德成为家庭教育的普遍趋向，造成的严重问题亟待引起重视。导致家长教育缺失或者失位。使得我国家庭教育存在种种问题，因此新的恰合适宜的家庭教育应该应运而生。

古代科技教育和技能教育是通过什么方式来延续的

3，多功能科技教室教学指哪些

多功能教室：多功能教室网络机房+数字化语音教室+网络阅览室+计算机实验室+多媒体教室；可以在多功能教室实现实验教学、上网、多媒体教学、数字化语音教学，同时可以在服务器上放置部分媒体资源，学生可以通过多功能教室来访问这些媒体资源，实现了网络阅览室的功能

多媒体教室的设备是学院进行现代化教学的设施，担负着全校师生日常多媒体教学的任务。多媒体设备包括投影机、数码视频展台、数字中控系统、屏幕、功放、音箱、控制桌、应用软件、辅助材料及调试。多媒体设备精度高，且价格昂贵，使用寿命有限。

多功能科技教室教学指哪些

4，科技教育是什么

科学教育，是一种以传授基本科学知识为手段（载体），以素质教育为依托，体验科学思维方法和科学探究方法，培养科学精神与科学态度，建立完整的科学知识观与价值观，进行科研基础能力训练和科学技术应用的教育。 “科学教育是指传授科学技术知识和培养科学技术人才的社会活动。”“科学教育是一种有目的地促进人的科学化的活动。”“科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素养（包括科学知识、科学观念、科学的价值观、科学方法、科学精神和科学道德等）的教育。”“科学教育涉及个人需要、社会问题、就业准备以及学术深造基础四个领域，因此是一种向学生传授用于日常生活和未来科技世界的科学知识，教育学生如何处理科学与社会问题，让学生具有在今后择业所必需的科学技术基础与继续学习科学所必备的理论基础的教育。” “科学教育是一种通过现代科学技术知识及其社会价值的教学，让学生掌握科学概念，学会科学方法，培养科学态度，且懂得如何面对现实中的科学与社会有关问题作出明智抉择，以培养科学技术专业人才，提高全面科学素养为目的的教育活动。”“科学教育是关注科学技术时代的现代人所必需的科学素养的一种养成教育，是将科学知识、科学思想、科学方法、科学精神作为整体的体系，使其内化成为受教育者的信念和行为的教育过程，从而使科学态度与每个公民的日常生活息息相关，让科学精神和人文精神在现代文明中交融贯通。”

5，如何提高青少年的科技教育

拓宽思维,多角度思考问题积极参加社会实践活动,提高观察能力和创造型思维

实用性指发明或创新技术可预见的社会经济效益或效果，应说明其生产生活中的必要性、便捷性及推广应用前景。"三自"、"三性"原则是各级青少年科技创新大赛评审的重要原则，是各评委必须把握的共同尺度。参赛者必须明白和重视，在作品和申报材料中充分体现和表达。正确把握"三自"、"三性"原则，一要正确处理学生自己动手与教师、家长辅导和指导的关系，因为青少年科技创新大赛是青少年科学素质行动中的青少年科技教育活动，所以在坚持学生自己动脑动手的前提下，允许老师、家长以及社会其他科技人员在作品申报评审之前进行辅导和指导。实践经验表明，"三自"是前提，辅导是关键，但辅导是引导、启发和纠错，而不是包办代替。如果教师、家长自身的科技创新能力低，即使是包办代替的作品也难获奖，这样的例子已有不少。二要正确处理"同样"与"同类"的关系，大赛对参赛作品允许"同类"，拒绝"同样"，"同样"是原样抄袭或重复别人、前人的作品，"同类"是类似别人、前人的作品，但有自己的新颖、先进、独特之处，在作品和申报材料中要突出体现与同类其他作品或产品的区别。2、突出"创新"本质。所谓青少年科技创新大赛，青少年是知识层次和具体对象，科技是内容属性，创新是本质核心，作品必须突出这个本质和核心。重点是把握住"新"、"高"、"精"三字。（1）选题要新。选题是青少年科技创新发明中大家共同感到的的第一道难关。以青少年现有的这点基础科学知识，制作个什么作品才有科学性、先进性，才在竞赛中有竞争力呢？这是困扰许多老师、家长、学生的第一个问题。青少年科技创新大赛提倡从探究身边事物开始找课题，窍门有三。窍门之一："需要"是发明创新之母。就是找市场需要、人们的日常生产生活需要，而目前又没有开发出来的产品空白，世界上的许多重大科技发明都是由"需要"孕育出来的。

6，初中科技教育工作计划怎么制定

　　导语：做好少科院建设与发展的研究工作。在区教育局、团区委的领导下，进一步做好少科院建设与发展的研究工作，使这项特色工作再上一个新的台阶。各中小学要继续认真学习《纲要》和《意见》精神，把学校科普教育工作与实施《纲要》、《意见》结合起来，抓好贯彻落实，以增强全区学生对科学技术的兴趣和爱好，提高他们的科学素养、创新意识和实践能力。　　初中科技教育工作计划怎么制定　　一、指导思想　　科技教育是素质教育不可缺少的组成部分。正确的科学价值观，勇于探索的科学精神、初步的科技知识和能力是基础人才的必备素质之一。实施科技教育，提高学生的科技素质，就是促进学生素质全面和谐发展，为素质教育提供强大的推动力。多年来，学校十分重视科技教育，紧紧围绕区青少年科技教育工作精神，以科技教育为抓手，以环保教育为特色，积极地组织开展科技教育活动。　　二、工作目标　　以争创科技特色学校为契机，弘扬科学创新精神，确立学校科技教育特色，普及学生科学技术活动，提高学生创新素质和科学素养。　　1、第一阶段(2012年10月)：学习科技知识组建科技队伍　　(1)充实科技队伍，组建学校科技教育中心组与网络制度。　　(2)履行学校青年科技辅导教师培训计划，并着手进行校内外培训。　　(3)组织全体教师学习《商洛市科技教育特色学校评估标准》，提高全校科技教育意识。　　(4)依据科技竞赛项目，在拓展课和探究课中组织学生参加科技项目。　　2、第二阶段：(2012年11月)开展科技活动确立科技特色　　(1)创建航一科技网站、改善科技教育的硬件设施。　　(2)组建好航一船模队，在普及船模知识的基础上，确保该项目的优异成绩。　　(3)根据区青少年的科技活动项目，选择适合我校学生的科技活动项目，以第二课堂为平台，进行辅导，并参加各级竞赛。　　(4)将科技特色与学校环保教育有效结合，确立我校科技教育特色项目，编写科技教育校本教材。　　(5)选派各项科技竞赛的老师参加市、区各级各类科技培训，形成科技教育骨干教师队伍，为学校开展科技活动打下良好的基础。　　3、第三阶段(2012年12月)：普及科技活动提升科技素养　　(1)将科技教育纳入学校整体教学计划，每周安排一课时的科技课。　　(2)提升网站功能，促使科技网页集科普宣传、作品展示、小组活动等多项功能，使之成为学校科技教育主阵地，以及对外交流的主窗口。　　(3)教师提升科技活动竞赛的辅导能力，确保项目获取区级、市级及全国获奖。　　(4)加强青少年科技创新大赛的科技辅导工作，开展创造发明、实践调查、科幻画等科技创新项目，力争在创造发明等项目上取得突破，在上海市的比赛中取得名次。　　(5)加强教师自身科技素质的提高，撰写科技教育论文、制作教具和小制作，注意学科教学和科普活动、科技教育的整合。　　三、实施要点　　1、科技网络与团队　　组建由校长挂帅的科技教育领导小组，成立由教导处直接领导的科技教育中心组，构件整体网络。　　2、科技教育校本课程的开发　　所有教材主要以书籍、报刊、杂志的书面资料为蓝本，每学期开学初有教师对所寻找到的资料进行组合，选择适合的篇目，组织科技教育校本课程。　　编写航一科技教育校本课本，及时总结科技教育教学经验，在反思总结中不断前进。　　3、参加各级各类竞赛。　　积极鼓励对科技有兴趣的学生参加科技小组，教师进行有效辅导，培养学生的科技能力。　　4、科技教育研究　　依托科研促进科技教育教学研究，开展科技教育教学研究课题活动。　　5、师资培训　　鼓励有一定科技教育基础的青年教师进行科技教育教学试验，积极选送优秀的学科教师外出参加科技教育培训，努力为科技教育教师创造锻炼的机会，建设一只优秀的科技教育教师队伍。　　(1)经过培训，全校有20%(8-10位)教师能成为真正的科技教育教师。　　(2)积极开展科技教育教学研讨活动，每年举办一次研讨会，“走出去，请进来”，不断学习他人工作经验，修正自己的目标。　　(3)建立健全科技教育教师考评制度，优胜劣汰，重点奖励取得成绩的科技教育教师。　　(4)进行科技教育教学的学科教师能在本学科教学中形成各自的科技教育教学模式，并成为学校教学特色。　　6、科技教育环境　　(1)校园环境“科技教育化”，营造多姿多彩的.科技教育环境。　　(2)创建航一科技网站，成为学校科技教育主阵地，对外交流的主窗口。　　(3)创建航一科技教育广播站，开办科技教育广播节目。　　(4)每学年举办科技周与科技节活动。　　(5)组织师生参加各类各级科技竞赛活动。　　三、保障措施　　1、切实加强科技教育的组织与领导　　(1)成立由校长直接挂帅的科技教育领导小组，加强领导和管理。　　(2)加强科技辅导教师队伍建设，定期有针对性地对学生进行辅导，组织学生开展丰富多彩的科技活动。　　(3)制定科技教育总体目标，作为开展科技教育活动的出发点和归宿。　　(4)加强对科技教育的督导与评估，对科技教师定期组织培训和学习。　　2、创设技教育环境，成立航一科技教育网　　营造科技教育环境氛围是现代教育向学校提出的一个新要求，是提高学生创新素质的重要手段之一，学校在注重搞好“政通人和”的科技教育软环境建设的同时，还十分重视硬件建设，建立校园科技教育阵地——航一科技教育网，让校园环境的硬化、绿化、美化、净化都成为科技教育的载体。　　3、加大投入，多方筹资，确保科技教育具有资金保障　　保证每学年投入科技教育的资金，确保科技教育深入开展，资金投入以学校为主，同时争取上级支持，寻求社会各界赞助等。　　4、通过科技教育的实践活动，培养学生的创新能力　　科技活动是培养创新素质的重要途径，把应用科学方法、学会科学研究、加强技能实践、培养学生创造能力作为创新素质培养的重点。一方面要发挥课堂教学的主渠道作用，培养创造精神，另一方面要开展多种多样的课外科技活动，在实践中提高学生的创新素质，如组成课外科技活动兴趣小组、举办科技周、科技节，办好科普讲座、开展科技创新活动，提高学生的动手实践能力。　　5、建构科技教育课程结构，全面推进素质教育　　课程是学校科技教育的核心，结合课程改革，在各类课程中不断强化科技教育的内容，逐步实现学科课深入进行科技教育，班队课开设科技教育专题，活动课强化科技实践活动，环境课增加科技教育含量，使科技教育的水平和效果大幅度提高。　　科技是人类发展永恒的主题，科技教育任重道远，我们将一如既往，不断开拓创新，加快素质教育进程，进一步凸现学校科技教育的特色，为校园文化注入新的精神内涵，为学校和学生可持续发展奠定坚实的基础。　　初中科技教育工作计划怎么制定　　一、指导思想　　以科学发展观为统领，全面推进素质教育，认真贯彻《全民科学素质行动计划纲要》，以培养青少年的创新精神和实践能力为工作重点，大力普及科学知识、弘扬科学精神;坚持青少年科普活动的广泛性、实践性和选择性，形成“爱科学、学科学、讲科学、用科学”的浓厚氛围，，推进学校科普教育，促进青少年科学素养和创新能力的全面提高。　　二、组织机构　　健全科技教育管理领导机制。形成“科技教育领导小组——教科室——教研组——科技辅导员(和班主任)——青少年科技创新兴趣活动小组”的科技教育管理领导机制，做到责任明确，任务具体。　　1. 成立科技教育工作领导小组，负责科技教育活动的安排、督察、考评等工作，强化科技教育力度。　　组长：邓显禄　　副组长：夏兴忠杨守元　　成员：潘廷梅贺盛元唐中宁雷莉龙利民杨宁　　2.在科技教育工作领导小组下设科技教育工作办公室，由教科室杨宁为主任，魏思远为办公室成员，具体负责科技教育活动的组织、开展以及成果收集、统计、考评、参赛等工作。　　3.组建科技创新兴趣小组，由物理、化学、生物、地理、微机、艺术(美术)等各教研组长任各科技创新兴趣组长，并聘请科技辅导员，具体负责科技教育活动的开展。　　三、工作思路　　1.加强科普宣传，营造科技氛围。重视营造多维立体的科学教育校园环境，多姿多彩的科学教育人文气息。让优美的自然环境和丰富的人文环境构成校园亮丽的风景线，在强化学生科技意识方面发挥环境育人的功能。　　2.深化课程改革，强化科技教育。将学科教育(特别是理、化、生、地、美术、信息技术等学科)与探究课、拓展课、社团活动课程相结合，挖掘教师潜力，自编部分科技类教育活动校本教材。　　3.广泛开展科普活动，努力搭建广阔舞台。广泛组织开展各类科普活动，积极参与各类科普竞赛，让学生的个性得到充分施展。逐步形成“点面结合，人人参与”的特点。　　4.关注师资队伍建设，促学生科学素养提升。各学科教师自我增强科技教育意识，平时注重在学科教学中渗透科技教育的内容，结合教材内容和教学要求，适时补充科技新知识、新动态。学科教师注意学生观察能力、科学思维能力的培养，积极推荐相关教师参与区级的专项科技培训，邀请专家来校作科普宣传讲座。　　四、主要措施　　1、以教研活动为载体，抓好科技教育队伍建设　　学校科技教育领导小组及科技辅导员要利用教研活动，加强综合实践活动课等知识的学习，探讨交流科技教育的教学手段和教学方法，提高教师驾驭科技教育的能力和水平。通过学习培训，以及组织教师参加科技教育论坛和科教作品、科教论文评选等活动，促进科技教育工作者加强理论学习和教学创新，提高自身理论、业务水平和辅导能力。　　2、以课堂教学为主渠道，抓好科技教育的普及工作　　任课教师在备课时要寻找学科知识与科技教育的结合点，在课堂教学中自觉从学科特点出发，注意结合社会生活中的热点、焦点问题，注意让学生动手操作实验，潜移默化地培养学生科学的思维方法和帮助学生树立爱科学、学科学、用科学的观念，促进学生形成科学的人生观、价值观和世界观。　　3、以开展活动为契机，提高科技教育活动的整体水平　　各教研组(特别是理、化、生、地、美术、信息技术等学科)要组建相应的科技兴趣小组，积极开展第二课堂活动，深化科技教育内涵。如开展网页制作、动画制作以及小论文、小发明、小制作、小创造等活动，培养学生的创新精神与动手实践能力，培养具有科技特长的苗子。组织开展“五个一活动，即读一本科技书、看一部科普影片、写一篇科普小论文、出一期科技小报、做一件科技小制作;同时通过作品展示、比赛评选，培养学生的科技素养。　　4、以教育科研为依托，提升科技教育特色的品味　　各科技辅导员要主动参加各项教育科研研究，在研究中提高自身的理论水平，在实践中提高科技教育活动的成效，进一步推动我校科技教育的扎实深化开展。　　五、制定工作安排表(略) 　　初中科技教育工作计划怎么制定　　党中央提出要把我国建设成为具有国际水平的创新型国家，对青少年进行科技创新教育是实现国家科教兴国战略的要求。在学校开展科技创新教育活动对培养学生的实践能力和创新精神，使学生得到全面发展、主动发展具有重要意义。为推动科技创新教育工作能够良好开展并不断向前发展，特制定本工作方案。　　一、活动目的　　1、培养学生的科学想象力和创新意识，使他们从小就尝试手、脑并用，倡导科技与艺术的融会交流，展示学生对未来科学发展的畅想和展望; 　　2、满足三个需要：学生发展的需要;素质教育的需要;社会进步的需要。　　3、弘扬科学精神，传播科学思想，倡导科学方法，普及科学知识，进一步推进素质教育，积极实践大教育思想理念。　　二、活动要求　　1、全员参与、点面结合。既要让每个学生都在活动中得到锻炼，在活动中得到发展，又要注意参赛项目的数量、质量。　　2、体现特色、突出个性。各班在组织科技活动时，要根据学生实际、注重实效和个性特色。　　3、科技创新、与时具进。紧密结合我校科技教育方面的特色，围绕活动主题，充分调动每个学生参与的积极性、创造性、能动性。　　三、组织机构：　　1、组委会组长：桑风华　　副组长：王永亮桑兴文崔绪亮　　2、辅导老师　　科普“征文”辅导：语文教研组负责　　科普黑板板和小报报辅导：政教处负责　　科普绘画辅导：美术教研组负责　　科普电脑绘画：信息技术教研组负责　　科技制作辅导：科学教研组负责　　四、活动内容：　　本年度青少年的科技教育创新活动从以下三个方面开展活动：　　(一)科普宣传　　1、利用国旗下讲话，做好校主题科技节宣传发动工作。　　2、利用板报、广播进行宣传，班级各出一期科普教育黑板报。　　3、各班级通过班会、队活动、综合实践活动等途径，结合学生特点开展主题教育。　　4、努力打造“科技长廊”，营造浓厚的科技氛围。　　(二)科普实践　　1、点评创新事例　　2、举办科普知识讲座。　　3、科技小制作　　4、开展一些科普实验、饲养、栽培活动，写一篇科技小论文或观察日记。　　(三)科普比赛　　1、科技创新制作活动　　2、科普板报比赛　　3、科普绘画和电脑绘画比赛　　4、科技小论文与观察日记竞赛。　　五、评价　　学生对于创新教育学习的评价可分三部分。第一部分学生的动手能力，根据制作作品的精细程度、外观形状等进行打分，该成绩占总分的30%;第二部分学生的创新思维，学生的创新方案设计，根据四性的要求，看作品是不是达到四性的要求，该成绩占总分的30%;第三部分，最终成果，因最终成果是综合各种知识、技能、技术、思维，以及发现问题解决问题的能力，所以学生创新作品，点总分的40%。　　六、科技各项活动奖励　　在一学年研究过程中，对老师和学生所参加的活动给与表彰和奖励。

7，如何开展农村科技培训

选择前1本书，单一种类的书籍，要有针对性的研究，否则过于枯燥和空洞和虚假。周末和周边农村的选择，农民种植品种，以及许多农民，实地调研。在目前看来农业是一个有前途的行业，我也想回到农村从事农业，最后，祝你成功！

任何一项活动的顺利开展，都需要组织者的精心策划和细致安排。创新教育是以培养学生的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，这并不意味着针对少数学生的精英教育，而是培养全体学生作为独立个体消化和吸收新知识、新事物的能力，带动学生综合素质的全面提升和发展。农村小学开展科技创新活动，要突出以人为本的理念，以全体学生的需求为出发点，根据各个年龄阶段学生的学习能力和认知水平差异，制定恰当的学习计划和研究内容。　　首先，要善于围绕主题开展系列活动。教师在活动前要充分做好调研工作，围绕一个明确的主题进行设计规划。科学性、趣味性、知识性和实践性原则是农村小学开展科技创新活动的重要原则。要着眼于学生的周边生活，充分结合当地的自然资源、人文资源，设计符合小学生生理和心理特点的科技活动：如以“传统”为主题，开展对当地风俗习惯、古建筑、中草药、方言、旅游景点的调查等；以“三农”为主题，关注社会主义新农村建设，从农民的吃、住、行等方面入手探讨改革开放以来农村的新变化等；以“防灾减灾”为主题，开展对地震、火灾、台风、洪水等自然灾害的认知和预防工作，提高学生的自救能力等等。这些主题活动的共同目的在于提高农村小学生的道德品质和科学素养，引导学生从小关注生活、热爱传统文化、树立良好的环境意识和社会责任感。　　其次，善于激发学生的学习兴趣，开展丰富多彩的科技活动。小学生对新鲜事物充满了好奇心，接受性和可塑性很强。教师要善于激发学生的学习和探究兴趣。兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征免费论文。一个人只有对某一事物产生兴趣，才会积极主动地去思考、去钻研、去实践。教师可以根据学生的特点，利用宣传板报、科学讲座、科技游园、创意大比拼等方式让孩子在玩中学、做中学，在丰富多彩、寓教于乐的科技活动中提高小学生学科学、用科学的兴趣和热情。科技活动的实施过程中要采取分阶段、按步骤的原则，避免活动的随意性和无序性。活动的每一个阶段都预设好明确的目标，在活动中及时进行相应的调整和修改小学生创新，以便更好地完成任务。