数学开窍，初二数学成绩一般怎样提高怎样开窍

本文目录一览

1，初二数学成绩一般怎样提高怎样开窍
2，二年级孩子数学不开窍
3，怎样学好高中数学数学开窍的方法
4，什么才算开窍
5，孩子一年级数学不开窍怎么办
6，数学有什么窍门
7，怎样才能让一个学不好数学的人开窍

1，初二数学成绩一般怎样提高怎样开窍

初二了不用着急，我初二的时候最喜欢做的就是几何题目了，你先培养好你的兴趣，慢慢的找回自信，如果还是不行的话，可能是你老师的学习方法不是很适合你，你可以了解一下珠心算，这个方法还蛮特别的，在长沙的话，正统心算的教学方式很独特，可能会适合你。祝你成功！

初二数学成绩一般怎样提高怎样开窍

2，二年级孩子数学不开窍

可以实际生活中用实物讲解启发，孩子有了数字概念就好了，比如每天穿袜子你就问他几只，穿了一只手里还有几只，用米粒玩分堆比大小游戏，苹果切切乐游戏，孩子喜欢玩了慢慢就开窍了

先要培养她对数字的兴趣。然后再一步步来，不要指望一气呵成；毕竟胖子也不是一次吃成的。

二年级孩子数学不开窍

3，怎样学好高中数学数学开窍的方法

我最大的学习诀窍是：多看课本，多做课后习题，认真听讲如果不会就别找难题怪题做，否则会越来越糊涂

首先做一些通过自己的思考就能做出来的题，让自己有成就感从而对数学产生兴趣，之后的难度慢慢加大。如果数学特别差劲的情况建议前期多和老师交流，如果能周末有辅导老师更好，万事开头难，前期学起来很累，慢慢的就好了。加油

怎样学好高中数学数学开窍的方法

4，什么才算开窍

开窍象顿悟，直到憋得山穷水尽才能豁然开朗，当然，做大量的题是必要的铺垫，天上不会掉下馅饼来。好好努力！

教开窍，这怎么说呀，如果没办法给他装个开关....只有靠积累啦。只能换个角度来提醒楼主一句，如果他已经会了，那你干嘛老去有事儿没事儿地去问他去考他？如果他还不会，那你干嘛不直接早点告诉他而非等他出错受你责备？首先勿犯“以考代教”的忌讳，其次才是教学技巧的考虑。

5，孩子一年级数学不开窍怎么办

孩子一年级数学不开窍怎么办。慢慢辅导他，着急不得，我教了10多年一年级就发现，第一学期很多不知道计算，有的到了第二个学期才进步很大，有的要到二年级或三年级，更有个别到了五六年级才发挥出来，让教过他的老师也有点不相信进步会那么大，变成了班上的尖子。

付费内容限时免费查看回答亲爱哒，，一般女孩子思维能力比男孩子要发展得慢点，理解能力会比男孩子稍微迟一点。其实家长可以对这方面不用太着急，有时候我们培养孩子的过程，最重要是陪伴，多鼓励，让孩子有充分的安全感和人格发展，这样子孩子学习才有动力，有信心，尤其上学后很多作业，家长如果有时间，建议还是陪伴孩子完成。孩子数学开窍方法：注重基础。学数学和修房子是一样的，最重要的就是要打好基础，根基不牢固，又怎么能继续往上修呢?所以，在学习数学的时候，不要看一些基础知识过于简单就忽略它们，更不要太高估自己，直接去挑战最有难度的。要循序渐进，切不可一步登天。

6，数学有什么窍门

数学其实是不难的，只是理论性较强，不要害怕数学，更不要太紧张.只要把分数看开点就可以了,否则不怀则太过于紧张的心情,是无法进行复习的.一紧张,就害怕,数学并不难的,所以不要紧张。每个人的基础不同，学习态度也不同，所以要采用的方法也就不同。要把学习学好就得找到适合自己的学习方法，要根据自己的特点选择适合的方法。就可以取得进步。提高成绩。学习方面的问题。有学习环节，学习态度、学习方法。你只要从现在把学习转变了，学牢了，当然就简单了，成绩就会提高。学习的方法应该是“百家争鸣”“百花齐放”。从基础开始——熟悉技能——应用。一定是经过无数次的练习。了解学科的特点，熟记公式，多思考，多挖掘多做题,学习永远都没有捷径，只有练习，练习，再练习。提供下面的方法：要做好四轮学习: 1.全面复习的基础知识（看课本）。 2.用考试来检验自己第一轮的复习情况。详细分析存在的问题，做好查缺补漏的复习 3.分版块复习。做到同中有异，异中有同。 4.专题复习。综合能力的培养，拓展自己的应用能力。

上课试着记笔记,可以将注意力集中到上课上来. 注意:数学是培养思维的课程,是其它理科的基础.首先要学好数学. 学习最简单的方法是: 其实学生应以学为主,全面发展. 书山有路勤为径,学海无涯苦做舟,勤能补拙. 改善学习方法. 在学习过程中,一定要:多听(听课),多记(记概念,记公式),多看(看书),多做(做作业),多问(不懂就问),多动手(做实验),多复习,多总结. 相信你一定会逐渐养成良好的学习习惯,并获得成功.

7，怎样才能让一个学不好数学的人开窍

怎样学好数学的是十三种好习惯方法1、认真“听”的习惯。为了教和学的同步，教师应要求学生在课堂上集中思想，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边听边思考，对中、高年级学生提倡边听边做听课笔记。2、积极“想”的习惯。积极思考老师和同学提出的问题，使自己始终置身于教学活动之中，这是提高学习质量和效率的重要保证。学生思考、回答问题一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。随着年龄的升高，思考问题时应逐步渗透联想、假设、转化等数学思想，不断提高思考问题的质量和速度。3、仔细“审”的习惯。审题能力是学生多种能力的综合表现。教师应要求学生仔细阅读教材内容，学会抓住字眼，正确理解内容，对提示语、旁注、公式、法则、定律、图示等关键性内容更要认真推敲、反复琢磨，准确把握每个知识点的内涵与外延。建议教师们经常进行“一字之差义差万”的专项训练，不断增强学生思维的深刻性和批判性。4、独立“做”的习惯。练习是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本、最经常的独立学习实践活动，还是反映学生学习情况的主要方式。教师应教育学生对知识的理解不盲从优生看法，不受他人影响轻易改变自己的见解；对知识的运用不抄袭他人现成答案；课后作业要按质、按量、按时、书写工整完成，并能作到方法最佳，有错就改。5、善于“问”的习惯。俗话说：“好问的孩子必成大器”。教师应积极鼓励学生质疑问难，带着知识疑点问老师、问同学、问家长，大力提倡学生自己设计数学问题，大胆、主动地与他人交流，这样既能融洽师生关系，增进同学友情，又可以使学生的交际、表达等方面的能力逐步提高。6、勇于“辩”的习惯。讨论和争辩是思维最好的媒介，它可以形成师生之间、同学之间多渠道、广泛的信息交流。让学生在争辩中表现自我、互相启迪、交流所得、增长才干，最终统一对真知的认同。7、力求“断”的习惯。民族的创新能力是综合国力的重要表现，因此新大纲强调在数学教学中应重视培养学生的创新意识。教师应积极鼓励学生思考问题时不受常规思路局限，乐于和善于发现新问题，能够从不同角度诠释数学命题，能用不同方法解答问题，能创造性地操作或制作学具与模型。8、提早“学”的习惯。从小学生认识规律看，要获得良好的学习成绩，必须牢牢抓住预习、听课、作业、复习四个基本环节。其中，课前预习教材可以帮助学生了解新知识的要点、重点、发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。随着年级的升高、预习的重要性更加突出。9、反复“查”的习惯。培养学生检查的能力和习惯，是提高数学学习质量的重要措施，是培养学生自觉性和责任感的必要过程，这也是新大纲明确了的教学要求。练习后，学生一般应从“是否符合题意，计算是否合理、灵活、正确，应用题、几何题的解答方法是否科学”等几个方面反复检查验算。10、客观“评”的习惯。学生客观地评价自己和他人在学习活动中的表现，本身就是一种高水平的学习。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我、不断反思、追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义认识观。11、经常“动”的习惯。数学知识具有高度的抽象性，小学生的思维带有明显的具体性，所以新大纲强调应重视从学生的生活经验中学习理解数学，加强实践能力的培养。在教学中，教师应强调学生手脑并用，以动促思，对难以理解的概念通过举实例加以解决，对较复杂的应用题通过画图找到正确的解答方法，对模糊的几何知识通过剪剪拼拼或实验达到投石问路的目的。12、有心“集”的习惯。学生在学习活动中犯错并不可怕，可怕的是同一问题多次犯错。为避免同一错误经常犯，有责任民的教师在教室里布置了错会诊专栏，有心计的学生建立错误的知识档案，将平时练习或考试中出现的错题收集在一起，反复警示自己，值得提倡。13、灵活“用”的习惯。学习的目的在于应用，要求学生在课堂上学到的知识加以灵活运用，既能起到巩固和消化知识的作用，又有利于将知识转化成能力，还能达到培养学生学习数学的兴趣的目的。希望我的回答能帮助你！