娃娃家目标，如何挖掘小班角色游戏的主题内容

本文目录一览

1，如何挖掘小班角色游戏的主题内容
2，610岁的小孩家庭教育的目标是什么
3，幼儿园小班娃娃家照相馆教案怎么写
4，求一篇幼儿娃娃家的教案

1，如何挖掘小班角色游戏的主题内容

小班上学期角色游戏阶段计划游戏预设主题:娃娃家、菜市尝银行总目标: 1、愿意参与角色游戏活动,对游戏活动感兴趣。 2、初步会遵守简单的游戏规则

如何挖掘小班角色游戏的主题内容

2，610岁的小孩家庭教育的目标是什么

首先，我们有位老师说过，你可以成绩不好，但你不能人品不好。我觉得一个人最重要的，是道德修养，是做人的行为准则，是为人处世的态度，这也可以体现出他的家教。所以还是那句老话，培养他良好的道德品质吧。其次，应当引导他养成良好的学习习惯。我觉得小学期间的学习习和惯方法是恨重要的，可以影响他一生的学习。比如说，做作业的专心程度，学习效率的高低，还有持之以恒的信念等等。还有，尊师重教是恨重要的，相信没有那个老师会喜欢成天和他顶嘴的学生。然后，家长也应该起带头作用，周末陪着孩子做作业，或者自己也可以订购一些杂志，《文摘》《故事会》《格言》之类的，潜移默化中让孩子养成爱读书的好习惯。最后，现在的小孩大多数都要上课外兴趣班什么的，我建议学一学书法和素描。我就是因为现在字写的不好看，做语文题吃一点亏啦。素描感觉可以增强空间想象能力，对以后学习物理和数学挺有帮助的。

610岁的小孩家庭教育的目标是什么

3，幼儿园小班娃娃家照相馆教案怎么写

活动目标：1、喜欢水果，能正确说出几种常见水果的名称，并了解其典型特征。2、认识几种比较特别的水果，感知水果的多样性。活动准备1．请每位幼儿带1-2样水果来园，盛装在大篮子里或用一块大布盖好。2．各种水果的图片或照片若干。3．各种水果的粘纸。4．裁剪好的做相框用的各种彩色纸条。活动过程：一．了解水果的外形特征。1．以水果照相馆的情景导入，引导幼儿看看哪些水果来拍照了。2．请幼儿介绍自己带来的水果（苹果、橘子、香蕉、梨等）鼓励幼儿正确说出其名称，引导幼儿观察各种水果的典型特征。如：我们来看看，**小朋友带来的是什么水果？（苹果）和苹果娃娃问个好吧！苹果娃娃长得什么样？有谁吃过苹果？苹果是什么味道的？我们给苹果娃娃拍个照吧！（两手拇指与食指相对，做照相机的样子）3．向幼儿介绍几种比较特殊的水果，如猕猴桃、芒果、椰子等，让幼儿知道这些水果的名称。如：这位水果娃娃是谁？（猕猴桃）你们愿意和它握握手吗？（感受猕猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征）二．扮演水果娃娃。请幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸粘在额头上，扮演自己喜欢的水果，拍一张“集体照”。三．为“水果”照片制作相框。1．照片“冲印”好（出示各种照片或图片）后，激发幼儿产生为水果制作相框的愿望。2．幼儿制作，教师个别辅导，提醒幼儿粘贴时不要把水果盖上，只装饰边缘。3．把制作好的想矿布置在活动室墙面。

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幼儿园小班娃娃家照相馆教案怎么写

4，求一篇幼儿娃娃家的教案

幼儿园礼仪教案:洗脚教师:屈老师教学形式:团体或小组教学儿童网站教学方法:情境表演法活动目标: 1.了解天天洗脚的原因和洗脚的好处。 2.培养幼儿养成良好的个人卫生习惯。核心要素:每天走好辛苦洗洗它真舒服天天洗不懒惰洗干净再休息活动准备:水盆、香皂、香皂盒、毛巾基本过程: (一)导入活动教师:“小朋友们，在家里，你们每天都洗脚吗?你们知道为什么要洗脚吗?洗完脚后你们会有什么样的感觉?洗脚对我们的身体有什么好处?” (二)关键步骤 1.教师提问:“洗脚需要哪些用品?用什么水温洗脚?你自己会洗脚吗?怎么洗?” 2.示范洗脚的方法:幼儿观察后进行描述。 (三)结束部分: 改编歌曲《洗手》，将“洗手”的歌词改为“洗脚”。活动延伸: 在娃娃家中，引导幼儿学习正确的洗脚的方法。家园互动: 1.家长引导幼儿养成每天睡前主动洗脚的良好习惯。 2.家长自身注意养成睡前洗脚的良好习惯(身教重于言教)。活动反思: 1.孩子对活动的哪一环节最感兴趣?为什么? 2.你认为这个活动的成功之处在哪里? 3.你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进? 知识链接: 脚，由于不断着地走动，更易被灰尘污染，再加上鞋袜包裹，通风散热差，易于出汗，不洗脚会产生臭味，时间长了，易繁殖病菌。睡前用温水洗脚，不但可以去掉污垢，还能促进血液循环，消除下肢沉重感，能解除疲劳。同时，洗脚还能促进睡眠。冬季，睡前洗脚，能预防冻疮。脚上的穴位多，对人身体的相关器官产生直接的影响，所以，洗完脚后，应适当地给予按摩，这样，会更有利于人身体的健康。此外，保持鞋、袜的干净，适时剪脚趾甲，都是很有必要的。

马上

回话

或者

案例发生的区域：娃娃家游戏案例发生的年龄班：中班【案例】在娃娃家玩游戏的时候，看到两个孩子在喂娃娃吃糖果，我就在一旁观察着，刚开始喂得还是挺好的，在我的提醒下，知道喂糖果给他们吃的时候要说**，这个**给你吃，开始的时候都做得不错，过了一会儿，看到一个宝……　　案例发生的区域：娃娃家游戏案例发生的年龄班：中班【案例】在娃娃家玩游戏的时候，看到两个孩子在喂娃娃吃糖果，我就在一旁观察着，刚开始喂得还是挺好的，在我的提醒下，知道喂糖果给他们吃的时候要说“**，这个**给你吃”，开始的时候都做得不错，过了一会儿，看到一个宝宝直接把糖果往娃娃身上扔，而不是正常的从嘴里喂给娃娃吃，另外一个也很开心的跟着做了，这个时候我就问他们“应该从哪里喂给他们吃呢？你们是用什么来吃东西的呀？”,两个宝宝都很肯定的跟我说“嘴巴！” “对啊，那为什么没有将糖果喂到娃娃的嘴巴里呢？”一个宝宝说：“因为嘴巴里塞不进去。”我看了看，其实嘴里也没什么东西，还是有很大的空间。【分析】很多时候幼儿对游戏的持久性都是比较差的，刚开始可能还觉得挺有趣的，时间长了...案例发生的区域：娃娃家游戏案例发生的年龄班：中班【案例】在娃娃家玩游戏的时候，看到两个孩子在喂娃娃吃糖果，我就在一旁观察着，刚开始喂得还是挺好的，在我的提醒下，知道喂糖果给他们吃的时候要说**，这个**给你吃，开始的时候都做得不错，过了一会儿，看到一个宝……　　案例发生的区域：娃娃家游戏案例发生的年龄班：中班【案例】在娃娃家玩游戏的时候，看到两个孩子在喂娃娃吃糖果，我就在一旁观察着，刚开始喂得还是挺好的，在我的提醒下，知道喂糖果给他们吃的时候要说“**，这个**给你吃”，开始的时候都做得不错，过了一会儿，看到一个宝宝直接把糖果往娃娃身上扔，而不是正常的从嘴里喂给娃娃吃，另外一个也很开心的跟着做了，这个时候我就问他们“应该从哪里喂给他们吃呢？你们是用什么来吃东西的呀？”,两个宝宝都很肯定的跟我说“嘴巴！” “对啊，那为什么没有将糖果喂到娃娃的嘴巴里呢？”一个宝宝说：“因为嘴巴里塞不进去。”我看了看，其实嘴里也没什么东西，还是有很大的空间。【分析】很多时候幼儿对游戏的持久性都是比较差的，刚开始可能还觉得挺有趣的，时间长了就会为了加快游戏的进程而瞎玩，就像喂糖果，刚开始可能觉得挺新鲜的，到后面一直重复这样的动作就觉得无聊了【指导策略】可能这样子的游戏是会显得比较枯燥乏味，比较单一，总是重复着喂糖果的简单动作，到后面就不想玩了，所以我们在娃娃家里也在逐渐地增加其他的一些操作性的游戏，例如新的桌子、新的娃娃，增添了东西之后，要幼儿动脑筋的地方多了，玩的同时还需要动动小脑去完成。

在阅读上与操作中，当我交代看书注意的要求后，孩子们都有看书和操作的欲望，按意愿撕贴牛，并在撕贴中能够小声讨论，也能够慢慢的念出书中的儿歌，还能够做到姿势正确，安静翻阅图书，让幼儿在宽松的活动中学、在玩中学。本次活动还是比较成功的，教学效果比较好，但也存在着不足：幼儿讲述欲望强，抢答现象多，我有时候有点应付不过来，在今后的教学中应多给幼儿提供个人表述的机会，同时也培养其他幼儿的倾听习惯。