疏导原则，消防疏散的原则是什么疏散的方法

1，消防疏散的原则是什么疏散的方法

消防疏散三个原则：第一，遵循生命第一原则。遇上火灾以后，一定要以最快的速度逃离现场，以确保生命的安全，尤其不要贪恋任何的财物。第二，遵行右行的原则。在逃生的时候，一定要有秩序的，沿着自己的右侧方向进行逃生。第三，7米原则。在超过7米高的位置的时候，不要轻易采取跳楼的措施，可以采取结绳的方法，稳当的下楼。作为成年人，还应该学会一定的消防或者说灭火的基本技能，如初步使用灭火器材把初期的火灾进行一个扑救等。

组织有序\指挥有力\就地迅速\防护得当

消防疏散的原则是什么疏散的方法

2，怎么区分疏导原则与导向性原则

一、两者本质特性不同疏导原则也就是循循善诱原则，是德育原则之一。要求德育教育要以积极引导、说服教育为主，发扬优点、克服缺点。我国古代教育家孔子很善于诱导他的学生，其弟子颜回曾这样称赞道：“夫子循循善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”。导向性原则是指德育要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。导向性原则是德育的一条重要原则，因为学生正处在品德迅速发展的关键时期，一方面他们的可塑性大，另一方面他们又年轻，缺乏社会经验与识别力，易受外界社会的影响。二、两者基本要求不同贯彻疏导原则的基本要求是：讲明道理、疏导思想、因势利导、循循善诱。以表扬激励为主，坚持正面教育。贯彻导向性原则的基本要求是：坚定正确的政治方向、德育目标必须符合新时期的方针。政策和总任务的要求，要把德育的理想性和现实性相结合起来。扩展资料：贯彻疏导原则，教育者至少要注意以下几点：1、要摆事实，讲道理，循循善诱，启发自觉，以理服人，并以榜样教育学生。2、以表扬、鼓励为主，批评、处分为辅，利用学生的自尊心和积极向上的心理，鼓励她们不断前进。3、既要善于发现学生身上的优点，又要善于发现她们身上的缺点，发扬优点、克服缺点。4、建立必要的规章制度，把耐心说服和执行必要的规章制度相结合。参考资料来源：百度百科-疏导原则参考资料来源：百度百科-德育原则

怎么区分疏导原则与导向性原则

3，德育原则有哪些

一是导向原则;二是疏导原则;三是因材施教原则;四是知行统一原则;五是集体教育个别教育相结合原则;六是尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则;七是正面教育与纪律约束相结合的原则;八是依靠积极因素，克服消极因素的原则;九是教育影响的一致性和连贯性原则。

德育原则：社会主义方向性原则；从学生实际出发的原则；知行统一的原则；集体教育与个别教育相结合的原则；正面教育与纪律约束相结合的原则；依靠积极因素，克服消极因素的原则；尊重信任和严格要求学生相结合的原则；教育影响的一致性和连贯性原则。

德育原则有哪些

4，疏导原则的基本要求

（1）疏导原则的概念疏导原则也称循循善诱原则，是指进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则注教师和学生之间的联系，教师要亲自对学生的发展进行指导，把握学生的发展进度，有针对性的解决有关的问题和矛盾，促进学生的成长。（2）德育过程中贯彻疏导原则的基本要求　　①讲明道理、疏通思想。对青少年进行德育，要注重摆事实、讲道理，做深入细致的思想工作，启发他们自觉认识问题，自觉履行道德规范。即使学生品德上有了缺点、毛病，行为上出现了过失、错误，也要注重疏导思想，提高认识，启发自觉。对于学生的思想认识问题，也只能疏导，不宜压制。压制往往带来反抗，不利于学生的进步，而疏导才能使学生心悦诚服、自觉改进。　　②因势利导、循循善诱。青少年学生活泼好动、精力旺盛。他们在课余生活中，唱唱跳跳、奔跑喊叫，积极参加自己喜爱的活动。这是学生身体健康的表现，是很自然的事。不可要求他们安安静静、循规蹈矩，像小大人一样。重要的问题在于，善于把学生的积极性和志趣引导到正确方向上来。　　③以表扬、激励为主，坚持正面教育。青少年学生积极向上，有自尊心、荣誉感。但往往有孩子气，幼稚、不懂事，不能正确认识社会和人生问题。教师要给以启示、指点，使他们放眼社会、董事明理，从幼稚中醒悟，关心他人、祖国和世界，树立自己的理想。在他们的成长过程中，要坚持正面教育，对他们表现的积极性和微小进步，都要注意肯定，多加赞许、表扬和激励，引导他们步步向前，以培养他们的优良品德。批评与处分只能作为辅助的方法。

5，教育过程中对待思想问题不能简单粗暴而应坚持以下哪些原则

德育原则： 1.疏导性原则（讲明道理、疏通思想；因势利导、循循善诱；以表扬激励为主） 2、长善救失原则（“一分为二”看待学生；发扬积极因素，克服消极因素；自我评价，自我教育） 3、严格要求与尊重学生相结合原则（要尊重学生；向学生提出合理而严格的要求） 4、因材施教（要针对学生的年龄特点施教；针对个人特点与道德状况有的放矢加以教育；针对地区） 5、集体教育与个别教育相结合原则（要组织和建设好集体；通过集体教育个人，通过个人影响集体） 6、教育影响一致性与连贯性原则（5+2=0现象，家访）（建立教师德育共同体，使校内德育影响一致和连贯；对每个学生个体的教育要一致和前后连贯；努力做好学校、家庭和社会之间的协调工作）

直接违反了人人平等、相互尊重的原则。虽然我猜楼主可能是问一些诸如《教师守则》一类的规定。但是，一个不尊重他人的人，不配做教师。所以，在最基础的地方，比守则更直接的，违反了做人起码的，相互尊重的原则。

6，什么是诱导原则

中小学生上进心理冲动的基本特征及其教育价值中小学生上进心理冲动指的是中小学生上进心的骤然萌动和进步欲望的闪现振奋，是他们在受教育过程中因受教育情境感染、教育活动刺激、师长或同学言行激励而闪现的渴望进步的思想火花和振奋情绪。中小学生上进心理冲动过程既是中小学生自我选择规范、接纳扬弃的思想碰撞过程，也是追求进步、奋发向上的思想萌动、孕育、生长的过程。中小学生上进心理冲动可分为自然冲动和自觉冲动两大类。自然冲动即主要由情景感染、环境陶冶、情感激发等自然因素和情感因素诱发的无意识冲动，包括新奇冲动、趣乐冲动、爱好冲动、灵感冲动、美感冲动、特长冲动、共振冲动、情感冲动等。自觉冲动是一种能动的、觉悟的、有意识冲动，包括明理冲动、成才冲动、需要冲动，目标冲动、认可鼓励冲动、仿效冲动、前途理想冲动等。根据冲动功能，又可分为有效冲动和无效冲动两大类。有效冲动指符合中小学生实际、能够稳定保持、对中小学生健康成长有实际激励价值的冲动；无效冲动是一种痴妄心理的闪现，指的是脱离个体实际，不可能且无法稳定保持，对中小学生成长进步没有实际价值的冲动。根据冲动时效（即冲动保持的时间）还可分为瞬时冲动和持续冲动等。

可以

7，老师的行为自觉贯彻了哪些德育原则

正确答案是：①黄老师在班级晨会上利用集体的力量温暖杨某的行为自觉贯彻了集体教育和个别教育相结合原则。在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育每个学生，同时通过对个别学生的教育，来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机地结合起来。②黄老师在学期结束时，在班内设立特殊奖并颁发荣誉证书的行为自觉贯彻了依靠积极因素，克服消极因素的原则。在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。③黄老师在期末考前组织的迎考班会中邀请了各科任课教师和部分家长代表参加的行为自觉贯彻了教育影响的一致性和连贯性原则。在德育工作中，教育者应主动协调多方面教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。④黄老师发现杨某在歌唱方面很有潜质，建议音乐老师给予关注，又鼓励她参加校园歌手赛的行为自觉贯彻了因材施教原则。因材施教原则是教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展现状，采取不同的方法和措施，加强德育的针对性和实效性。⑤之前由于成绩不好而遭到罚款后，杨某逃离学校，后来在黄老师耐心引导下，杨某正确地认识到接受教育的必要性。这运用了德育的疏导原则。疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

比如见义勇为者，因为用力过度，将寻衅滋事者打成重伤，在法律上属于防卫过当，见义勇为者就违法，甚至于涉嫌犯罪。从道德层面上说是无可非议的。