一、适用范围不同:教师的适用范围较大，医生、艺术家等从事知识性较强职业的人可以称为“教师”，而“教师”专指教育工作者,教师职业专业化既是一种认识，也是一种奋斗过程,“教师”是中性词，没有感情色彩,学校教师称呼职业身份时要用“教师”，对家长可以说“我是你孩子的老师”,教师在医学艺术类院校也是医生或者演员，可以叫教师或者老师。
1、教师既是知识的传递者，又是道德的引导者、思想的启蒙者、精神世界的开创者、情感、意志和信仰的塑造者；2.教师你不仅要知道教什么知识，还要知道如何教知识，如何针对不同的学生采取不同的教学策略。3.教师职业专业化不仅仅是一种认识，更是一种奋斗过程，是对职业资格的认可，是对终身学习、不断更新的自觉追求。
老师，所以传道授业解惑。这句话的意思是——一个老师不仅仅是一个简单的老师，更是教给学生为人处事的道理和主动学习的可贵品质。一、适用范围不同:教师的适用范围较大，医生、艺术家等从事知识性较强职业的人可以称为“教师”，而“教师”专指教育工作者。教师在医学艺术类院校也是医生或者演员，可以叫教师或者老师。第二，感情色彩不同。“教师”是中性词，没有感情色彩。“老师”是感性的，表现出一点尊重，听起来很亲切。正因为如此，“老师”在口语中用得比较多。学校教师称呼职业身份时要用“教师”，对家长可以说“我是你孩子的老师”。但由于大家都喜欢用“老师”，“老师”中含有亲昵的意思，所以学校教师经常自称“老师”。如果没觉得有什么不对，别人也不比较，习惯就成了自然。用书面语言来说，教师自称“老师”不太好。比如“我是老师，不怕喷……”显得有点自以为是，给人一种不够认真的感觉。
教师职业类别分为一类，即纯文职人员和从事非体力劳动的人员。教师属于知识传授人员，属于公务员，从事非体力劳动，所以是一个阶层。职业分布有三个特点。首先，技术和技能职业占主导地位。占实际总职业的60.88%的职业分布在“生产、设备操作人员及相关人员数量”类别，属于我国工业生产的所有主要领域。从这类职业的工作内容分析，其特点是技术、操作熟练。二是第三产业的职业比例较小，仅占实际职业总数的8%左右。三大产业中，第二产业的职业比重最大。三是知识型、高科技职业较少。在现有的职业结构中，知识型和高科技职业的数量不超过总数的3%。因此，教师既是知识的传递者，又是道德的引导者，思想的启蒙者，精神世界的开拓者，情感意志和信仰的塑造者。教师职业专业化既是一种认识，也是一种奋斗过程。也是对执业资格的认可，更是不唯更新的终身学习的自觉追求。
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