1观潮，求初二课文观潮的提纲

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1，求初二课文观潮的提纲
2，观潮这篇课文给我们留下了最深的印象画面是在哪一段
3，观潮这篇古文可以提什么问题
4，观潮的资料

1，求初二课文观潮的提纲

1大段：自己来到观潮地点，这里已经人山人海（可用2~3个段落描写，描写多用成语） 2大段：潮流的初始部分就已经很壮观（可用1~2个段落描写，好词语是适当使用） 3大段：越到后面越壮观（可用3~5个段落描写，好词语以及修辞手法要充分使用） 4大段：潮水过后的感想（可用1~2段落抒发感情，修辞手法适当运用）望采纳！

求初二课文观潮的提纲

2，观潮这篇课文给我们留下了最深的印象画面是在哪一段

观潮这篇课文给我们留下了最深的印象画面在第3、4自然段 1、色,形,声,势”等几个方面来描写潮水的.是按由远到近的顺序.2、《观潮》这篇课文的第3、4自然段描写了（潮来时）的壮观景象。写声音，从“闷雷滚动”到“山崩地裂”；写景象，从“一条白线”到万马奔腾……其生动优美、富有感染力的语言把钱塘江大潮描绘得有声有色、气势非凡，使我们眼前仿佛浮现出大潮的画面，感受到大潮的响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。读来使人如临其境，如闻其声，如见其景，深受震撼。

千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来

印象最深刻的是第四自然段：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。运用比喻、拟人等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威。

观潮这篇课文给我们留下了最深的印象画面是在哪一段

3，观潮这篇古文可以提什么问题

文言文《观潮》问题：1、作者对潮水的描写由_____而_____，对潮水从形、色、声、势四个方面进行描绘，请用原文回答下列问题：（1）写“形”的句子是________________________________________。（2）写“色”的句子是________________________________________。（3）写“声”的句子是________________________________________。（4）写“势”的句子是________________________________________。2、作者引用杨诚斋的诗句有什么作用?（海涌银为郭，江横玉系腰。）

文言文《观潮》问题.1.作者对潮水的描写由_____而_____,对潮水从形、色、声、势四个方面进行描绘,请用原文回答下列问题（1）写“形”的句子是________________________________________.（2）写“色”的句子是________________________________________.（3）写“声”的句子是________________________________________.（4）写“势”的句子是________________________________________.2.作者引用杨诚斋的诗句有什么作用?（海涌银为郭,江横玉系腰.）

钱塘江的潮是怎么形成的

观潮这篇古文可以提什么问题

4，观潮的资料

潮汐：由于月亮和太阳的吸引力的作用，海面发生的定时涨落现象。nbsp;nbsp;潮水：一年中定期的大潮。nbsp;nbsp;钱塘江旧称浙江，是浙江省最大的河流。全长410公里，流域面积4．2万平方公里，流经杭州市闸口以下注入杭州湾。江口呈喇叭状，海潮倒灌，成著名的“钱塘潮”。nbsp;nbsp;钱塘潮也叫“海宁潮”，每年农历八月十八日在海宁所见到的海潮最为壮观。因钱塘江口呈喇叭形，向内逐渐浅狭，潮波传播受约束而形成。涌潮袭来时，潮头高度可达3～5米，潮差可达8～9米。一、教材分析nbsp;nbsp;主要内容nbsp;这是一篇讲读课文。通过“我”的耳闻目睹，介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。nbsp;nbsp;中心思想nbsp;本文介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，抒发了作者热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。nbsp;nbsp;段落结构nbsp;全文共有五个自然段。第一自然段指出钱塘江大潮是“天下奇观”，可以作为第一段。“奇观”指雄伟壮丽而又罕见的景象。“自古以来”是说钱塘江大潮自古就有。仅一句话，就突出了钱江大潮的“古”和“奇”。nbsp;nbsp;第二自然段讲潮来之前的景象，可以作为第二段。先讲观潮的时间——农历八月十八，地点——海宁县盐官镇的海塘大堤。再讲潮来之前江面上的景色。有两点值得注意：一点是“江面上很平静”，这和潮来之时的“动”形成鲜明的对照；一点是“越往东越宽”，这实际上是简略地介绍了钱塘江口的地形（这种特殊的地形对钱塘江大潮的形成有决定作用）。接着讲岸上的景象。“早已人山人海”，说明观潮的人非常多，人们早早赶来，盼望一睹钱塘江大潮的风采。nbsp;nbsp;第三、四自然段讲大潮到来时的壮观景象，是课文内容的重点，可以作为第三段。作者按由远及近的顺序观察，把听到的声音和看到的景象穿插描述，在读者面前展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽图景。讲声音，先是“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”。而后“响声越来越大”，最后，“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”讲景象，大潮在远处时，“只见东边水天相接的地方，出现了一条白线”，大潮从远处涌来时，“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面”。大潮再近些，“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”。浪潮越来越近时，“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”。作者这些有声有色的描写，使人如临其境，感到响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。作者观潮，先听到“声音”，后看到“潮水”，是因为音速快于水速。nbsp;nbsp;最后一个自然段讲潮头过后的景象，可以作为第四段。这段共有三句话，第一句讲潮头过后的余波，通过对余波的描述可以想象到潮头到来时的气势之大。第二句讲过了很久，江面才恢复了平静，说明余波持续的时间之长。第三句讲江水上涨，有两丈来高，这是从水量之大讲江湖的壮观。nbsp;nbsp;写作方法nbsp;本文是按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮头过后”的顺序，由远到近抓住“潮”的特点进行叙述，先闻其声，再观其形，“听”和“看”在写法上是交错的，写得有声有色，十分形象，使人身临其境。nbsp;nbsp;教学重点nbsp;认识钱塘江大潮的壮观情景，激发学生的爱国情怀，重点理解“潮来之时”部分，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。nbsp;nbsp;教学难点nbsp;理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。nbsp;nbsp;二、教学建议nbsp;nbsp;1．学习时，可在初读课文的基础上，指导学生依“潮来之前”、“潮来之时”、“潮头过后”的顺序理解课文内容。课文围绕“观”字写了观潮的地点、时间，观潮人的心情，围绕“潮”字写了潮水的汹涌、气势磅礴。要引导学生抓住大潮的特点——声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句。特别要通过反复有感情地朗读，使自己置身其中，感受大潮的雄伟、壮观，激发对大自然的热爱之情。nbsp;nbsp;2．教学中可借助电教手段，使学生增加对钱塘江大潮这一天下奇观的感性认识，加深对课文的理解。本文层次清楚，要在理解课文的基础上，指导学生了解作者是怎样观察钱塘江大潮的学习，学习作者按一定的顺序、抓住特点的观察方法。nbsp;nbsp;“思考?练习”1、2、3是理解课文内容的题目，第1题侧重于潮来之前，第2题侧重于潮来之时，第3题侧重于结合句子理解“潮来之时”的情景。“江潮还没有来，作者看到了什么？”还引导学生从江面的景色、观潮的人群两方面来理解，从大潮到来前江面异常的平静和人群的企盼，预示壮观的