dtnl教学反思，你好我最近开始学习主持人但是发现有些音发音不准或是发音困难

来源：整理时间：2023-04-04 11:27:38 编辑：好学习手机版

1，你好我最近开始学习主持人但是发现有些音发音不准或是发音困难

你好！练这方面的音、绕口令等，念时照镜子，尽量保持表情不变化。至于你说的“D T N L音”为何物我就无从而知了，上面的方法希望可以帮到你，给加分吧！谢谢 O(∩_∩)O我的回答你还满意吗~~

个别语音发音不准一般都是发音方法问题。我想了解一下你是DTNL相关的所有语音都说不准，还是只是其中的一部分说不准。或是只是这些声母和某个韵母结合在一起的语音说不准？请回答。再有你对自己的语音状况是否真的了解？如果不是很了解就认真了解一些。方法是：找一篇800字以上的散文大声朗诵录音后反复多听几遍。将有问题的音素用笔记录下来。

多练习一些平舌，翘舌的词语，久了就不会错了

你好我最近开始学习主持人但是发现有些音发音不准或是发音困难

2，怎么写语言区域活动教学教案案例

教学目标：　　1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。　　2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。　　3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。　　4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。　　教学重点：声母d t n l 的发音及dtnl与韵母拼读音节。　　教学难点：nl的发音及nl与韵母的拼读。　　教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带　　教学时间：3课时　　第一课时　　课时目标：　　1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。　　2、学习dt与单韵母的拼音。　　3、能够看图说一句完整的话。　　教学过程：　　（一）复习检查。　　1、卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。　　2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。　　3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。　　4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈　　（二）导入新课。　　这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。　　（三）教学声母d。　　1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。　　师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。　　2、教学d的发音，记清形。　　（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。　　（2）看：教师范读时的口形，发音部位。　　（3）读：领读，齐读，正音。　　（4）记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd

教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案.一般说来,教案包括以下几个方面：(1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料.

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3，公司人员乱七八糟怎么管理

必须打造专业化得团队1职业化得工作技能2职业化得工作形象3职业化得工作态度4职业化得工作道德你可以看看宇世维的短片很有帮助的

乱七八糟乱七八糟 ( luàn qī bā zāo ) 解释形容毫无秩序及条理，乱遭遭的样子。出处清·曾朴《孽海花》第五回：“你看屋里的图书字画，家伙器皿，布置得清雅整洁，不像公坊以前乱七八糟的样子了。” 用法联合式；作定语、补语；含贬义示例鲁迅《且介亭杂文二集·人生识字糊涂始》：“非常驳杂，脑子给古今各种马队践踏了一通之后，弄得～。” 近义词杂乱无章、乌七八糟反义词井然有序、井井有条、有条有理歇后语牛毛炒茴香；鸡毛炒韭菜歌曲：乱七八糟歌手：中国娃娃专辑：环游世界 lrc歌词 hot 词:陈冠桦曲:chatchai chambamnej 偷偷摸摸偷偷摸摸偷偷摸摸在看什么跟跟踪踪跟跟踪踪跟跟踪踪在找什么早跟晚跟跟东跟西跟得烦不烦你有没有别的事做但是我还想吃饭乱七八糟快回家没有什么好玩乱七八糟快回家真的没有什么好玩偷偷摸摸的躲在门口跟跟踪踪的跟在巷口模模糊糊的爱什么鬼鬼祟祟的没有结果鬼鬼祟祟鬼鬼祟祟鬼鬼祟祟没有结果模模糊糊模模糊糊模模糊糊爱是什么 bpmfdtnl abcdmnop 结果你到底想什么 tell me please right now right now 乱七八糟 everybody shake your body 乱七八糟 everybody move your body bpmfdtnl bpmfdtnl在念什么 abcd,abcd mnop在说什么早跟晚跟跟东跟西跟得烦不烦你有没有别的事做但晚还想吃饭乱七八糟快回家有什么好玩乱七八糟快回家真的没有什么好玩好玩

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4，浅谈怎样学习小学汉语拼音

四川省宜宾县蕨溪镇双河小学牟绘汉语拼音是学生学习语言、文字不可缺少的工具。汉语拼音也是学生学习文化的拐杖，也是大众识字正音的工具。《小学语文新课程标准》明确指出：“小学低段儿童要能学会汉语拼音。读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。”汉语拼音是小学低段教学的重点也是难点。针对小学低年级儿童的爱说爱动，自我约束能力较差，注意力集中时间较短的特点，在汉语拼音的教学过程中，一年级小朋友该怎样学好拼音呢？一、培养学生学习汉语拼音的兴趣 1. 由故事引出拼音在我们小学语文课本上，增加了儿童喜闻乐见的情境画面。每一课汉语拼音都由一幅情景图引出，情境图的内容与拼音（包括字形和读音）有密切联系，可帮助记忆。例如：教学a，根据情境图讲故事：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌大公鸡听到了歌声也跟着唱起来它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢!在讲故事的过程中出示a，即巩固了知识，又渗透了思想教育。 2. 由汉字引入拼音学习汉语拼音的目的是为了学习汉字，帮助阅读。在教学新课之前，先出示与拼音读音相同的汉字，由汉字引入拼音。 3. 采取比赛形式的游戏（1）开火车。选两组比赛，开火车过程中其中如果一组中有一个人停下来，这一组就算输了，而对火车顺利开到底的小组给予表扬。这一点对于上课不专心听讲的学生也有一定约束作用。（2）分组竞赛。一年级学生好胜心强，设置一些比赛可很大地提高他们的积极性。比如把全班同学分成四组，在黑板上出四道题目。每组派一位学生作代表上来完成题目。做对的加分，做错的请同组学生改正，再酌情加分。学生的积极性很高，还喊起了：“加油！” 二、方法指引学生学拼音。在拼音教学中教孩子掌握学习方法是十分重要的，有了方法作拐仗，他们才能触类旁通，学得更好更轻松。 1.发音的方法教“a、o、e”的发音时，可以指导孩子根据插图来记忆：医生给小朋友看病，小朋友张大嘴巴，老师先提示学生看自己发音时唇形的变化：发a时，嘴张大，舌位低，舌面中部微微隆起；发o时，舌头略向后缩，舌面后部隆起，口微开，唇略圆；发e时的口腔大小、舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。让学生在发音的过程中不断练习，分析唇形变化，体会发音要领。还可以用顺口溜的方式来记忆：“嘴巴大大a、a、a，嘴巴圆圆o、o、o，嘴巴扁扁e、e、e。 2.记忆字母的方法在教学“ｄｔｎｌ”时，我教孩子背诵字母的小儿歌：“大马蹄印像个ｄ，雨伞把儿像个ｔ，一个门洞ｎ，一根小棍ｌ。ｄｔｎｌ学得乐。”也鼓励他们自己编儿歌记字母，孩子们编儿歌的兴趣十分浓厚。“单扇门是ｎ，双扇门是ｍ。”“雨伞把上有个ｔ，数数小棍就是ｌ。”……许多有趣的儿歌在他们的口中传唱，字母也记在了心里。 3.拼读音节的方法以声母和韵母的拼读为例，有拼读法、直读法、直呼音节法、还有三拼连读法等等，只要掌握一种方法即可。直呼法的拼读口诀是：“前音口张大，后音跟着发，前后一气呼，千万别分家。”声母、韵母、介母三拼连读的规则是：“声轻介快韵母亮”。学习拼音的方法有很多，无好坏之分，只要孩子易学易用就行。 1.用卡片来识拼音卡片是一种常用的识拼音方法，并且卡片也很灵活。可以教师制作，学生制作，也可师生合作，生生合作都行。在制作卡片的过程中，教师教会了学生学拼音的方法，也让学生学会了怎样学拼音。比如，学完了6个单韵母后，让学生自己回家制作卡片，也可以几个同学一起制作。这样，在制作的过程中，既复习了6个单韵母a 、o、 e、 i、u 、ü,又让学生掌握了写法、读法，还让学生有了合作的意识，更训练了学生动手动脑的能力和做好卡片的技巧。 2.利用生动的插图来识拼音《语文课程标准》指出：教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认识水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。新的人教版实验教材，版本新颖，色彩明快，清新。所以，学生一拿上教材，就觉得爱不释手，他们最喜欢漂亮的画面、插图。把抽象的拼音字母与生动具体的故事情节结合起来，有趣易学，不枯燥，不单调。 3.利用儿歌来学拼音新的人教版实验教材中，穿插了很多的儿歌来学习拼音。这也是适应了儿童的特点，儿童很容易在琅琅上口的儿歌中产生浓厚的兴趣。在这些有着优美韵律的儿歌中，学生学起来感觉特别轻松。可以先学儿歌，在儿歌中领悟拼音的读法，写法；也可以先学拼音的读法，写法，再在儿歌中巩固。如，教学ｉ、ｕ、ü，和ｙ,ｗ相拼时，“ｉ、ｕ、ü，小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥ｙ和ｗ，加在前头当第一。ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ”。这样在儿歌的潜移默化中学到了知识，掌握了拼读方法和拼写方法。它们在一起的时候没有了那两点(就是那小帽子)，还进行了待人要有礼貌的人文教育。 4.用肢体语言来学拼音这一种方法虽然不常用，但也有好多地方可以采用的，还能让学生倍增记忆，以至于终身难忘。比如，学习b和d及p与q的比较课时，可让学生利用自己的小拳头，伸出大拇指，以不同的方向来比划它们，让他们找出b、d、p、q的相似之处，和不同之处。总之，在汉语拼音教学中，要以新课程标准倡导的理念为指导，创造性地设计丰富多彩的教学互动活动，寓教于乐，调动学生的学习兴趣，教会学生学习拼音的方法，才能帮助学生走出拼音枯燥难学的阴影，让学生在“自主、合作、探究”的全新学习方式里学习拼音，学习语文，享受快乐学习，享受趣味课堂。