什么是创新意识，生活如何培养创新意识

本文目录一览

1，生活如何培养创新意识
2，如何培养大学生的创新能力和创新意识
3，如何培养创新意识
4，什么是创新

1，生活如何培养创新意识

时时观察.注意生活细节.激发.丰富自己的想象力.新环境.新场景.山啊.水啊.（头脑一闪念）。

生活如何培养创新意识

2，如何培养大学生的创新能力和创新意识

究竟该怎样做，才能不断得到最好的创新呢？建议大家思考和实践以下五项创新准则：洞悉未来、打破陈规、追求简约、以人为本和承受风险。洞悉未来就是要求创新者根据目前市场情况和用户需求，结合技术发展规律，对未来做出正确的预测和判断。创新的最大障碍是无法脱离固有的思维定式或思维框架。发明汽车时，如果脑子里依然还想用赶马车的陈规来操作，就可能不是用方向盘，而是用缰绳来调整汽车方向！追求简约也是通向创新的必由之路。初做搜索引擎时，研究人员发现，如果用户多输入几个字，搜索结果就会准确得多。技术人员想到了一个最简单有效的点子：把搜索框长度增大一倍。以人为本是企业能否保持持久创新能力的关键。在谷歌公司，每位工程师都可以利用工作中20%的时间，做自己最有激情做的事情。承受风险也是创新过程中重要的一点。我从事研究工作时，主管曾说，如果每一个项目都成功了，你实际上是失败的；因为你并不是在做研究，而是在回避风险，只选择那些十拿九稳、没有什么创新价值的项目。三、大学生如何培养创新力我的第一个建议是，在学习中，要知其然，也要知其所以然。中学生学习三角形面积定理时，可能人人都会背诵底乘以高除以二的公式，但是，聪明学生还会记住这个公式是如何推导出来的。第二个建议是，遇到问题试着从不同角度来思考。美国3m公司一位研究员想发明粘合力非常强的胶水，但因为种种原因失败了，实验得到的只是一种粘合力很差的液体。一段时间后，他发现人们有这样一种需求：把便条或书签贴到桌上或墙上，可以随时揭下来—他此前发现的粘合力差的液体不正可以派上用场吗？就这样，一种险遭废弃的技术促成了即时贴的发明。第三个建议是，多问问题才能更深理解。第四个建议是动手实践。小时候，父亲曾让我们解答这样一个问题：用6根火柴拼成4个大小一模一样的正三角形。通过动手实践，我们都找到了正确答案。这样的实践让我对几何空间知识记忆深刻。第五个建议是追随自己的兴趣、爱好。在谷歌，我们宁愿让员工做一个自己有激情的项目，也不愿因为项目紧急或重要，强迫他们做自己不感兴趣的事情。在一种鼓励探索，支持兴趣，重视实践的教育环境下，创新并不难。

如何培养大学生的创新能力和创新意识

3，如何培养创新意识

如何培养学生的创新意识，应该从发展学生的求异思维着手，充分发挥学生的主体作用。要通过学生的思考、探索、发现、创造，使他们真正成为学习的主人，并在学习过程中学会学习，逐步掌握学法。一、质疑是创新学习的基础实施素质教育，课堂教学就必须突出“学”字，让学生从“学会”转到“会学”上来；突出“思”字，让学生从“学答”转到“学问”上来。教师应成为组织者、研究者、参与者、指导者，让学生“跳一跳，摘到果子”。在教学中，我十分重视对学生质疑能力的培养，以达到促进他们自主创新学习的目的。那么，如何培养学生的质疑能力呢? 一是注重示范，教给质疑的方法。例如在教学“角的度量”这节课时，我为学生示范质疑：角的度数应怎样量?用什么量?用什么做单位?通过示范质疑，为学生的主动质疑打好基础。二是创设条件，提供质疑机会。在课堂上能大胆质疑，是学生积极思维的结果，也是主动参与学习的表现。因此，在设计课堂教学时，必须依据学生学习的规律，努力创设条件，营造质疑机会。教师要有意识地留给学生充分的思考时间，让他们去理解知识，产生种种疑点，并鼓励他们有疑即问，不懂就问，保护学生质疑的积极性，切忌压服和讽刺。如在教学“平行四边形的面积”时，我首先让学生思考，看到这个课题，你有什么想法?同学们争先恐后地举起了手。有的说平行四边形的面积应如何计算；有的说平行四边形的面积同以前我们学过的图形面积计算之间有没有关系，如果有关系那是一种怎样的关系。我抓住这一时机，围绕学生的发言，引导他们利用以前学过的图形面积的计算方法来解决这一问题。学生带着这个问题投入讨论研究之中，在热烈的学习氛围中使问题得到解决。可见，教师给学生一个质疑的机会是多么重要，它不但使学生思维得到淋漓尽致的展现，还增添了他们战胜困难的信心。二、主动参与是创新的保证主体的发展必然要有主体思维的参与，参与的深度和广度对学生发展的程度影响很大。如果

创新意识是以思想活跃、不因循守旧、富于创造性和批判性、具有敢于标新立异、独树一帜的精神和追求为主要表现。只有具备强烈的创新意识，才能敢想前人没想过的事，敢创前人不曾创成的业。创新意识的主要特征。①新颖性。创新意识或是为了满足新的社会需求，或是用新的方式更好地满足原来的社会需求，创新意识是求新意识。②社会历史性。创新意识是以提高物质生活和精神生活水平需要为出发点的，而这种需要很大程度上受具体的社会历史条件制约，在阶级社会里，创新意识受阶级性和道德观影响制约。人们的创新意识激起的创造活动和产生的创造成果，应为人类进步和社会发展服务；创新意识必须考虑社会效果。③个体差异性。人们的创新意识和他们的社会地位、文化素质、兴趣爱好、情感志趣等相应，它们对创新起重大推进作用。而这些方面，每个人都会有所不同，因此对于创新意识既要考察社会背景，又要考察其文化素养和志趣动机。

如何培养创新意识

4，什么是创新

原因是人们对创新的认识过于偏颇，误导了社会实践。简单比较就能发现，中国社会所认知的创新与创新经济的实际情况相去甚远。但是，错误意识已经渗透到许多高管和政策制定者的头脑之中，形成思维定式，时刻影响著企业战略和社会资源配置。只有极少数人能够正确处理创新管理实践问题。????????其实，“怎样认识创新”是一个国际性议题。2003 年，欧盟提出要重新认识创新概念。2004 年，美国国家创新行动计划中反复强调创新的变化特征。“怎样认识创新”还是创新经济的基本问题，因为创新对资源配置也具有基础性作用。就是说，创新与价格是市场经济两只不同的手──“有形的手”和 “无形的手”。彼得德鲁克指出，21 世纪，企业唯一重要的事情就是创新。因此，这个议题对企业更重要。????????那么，到底经济学家认为，创新是企业家首次以商业目的向经济中引入的能给社会或消费者带来价值追加的新事物。这个观点得到广泛认可，具有普遍意义。但是，它过于抽象，不具备可操作性，只能用作衡量“什么是创新”的准则，而企业需要的是从管理的角度分析和说明创新。????????为此，我们首先要解决创新的价值衡量问题。不少人只强调创新的技术领先性，而忽视创新的商业性和应用性。因此，他们的“创新”注定要失败。创新的价值在于创造价值和独特性。所以，衡量创新价值的尺度应该是看它创造了多少消费者价值和社会价值，创造了多少可以转化为商业优势的独特性，而不是看投入了多少研发费用、技术有多先进、有没有知识产权和专利。这样看待创新，定然有利于企业形成正确的创新机制。????????从本质上讲，创新是一个多元性的概念，具有内在动态性，而且内涵和性质一直在演变。这些特性逐步为人们所认识。????????创新的多元性，首先表现为创新来源的多样化。相当多的人认为，研发是创新的唯一来源。但现实中，创新决不仅仅来自研发，而是源自很多方面──意外发现、人类对清洁能源的需要、可持续发展、市场、用户、设计、经济结构、管制变化……甚至某个失败的项目都可能产生创新机遇。青霉素就是弗莱明的意外发现。作为创新之源，这些渠道的重要性不低于研发。????????创新多元性的第二个方面，是其内涵非常丰富。创新远远不止是技术创新和产品创新，还包括业务流程创新、商业模式创新、管理创新、制度创新、服务创新以及创造全新的市场以满足尚未开发的顾客需要，甚至新的营销和分销方法等。星巴克、eBay、维基百科都是极其出色的商业模式创新。品牌管理、事业部制则是价值卓越的管理创新。这些都表明，创新经济决不仅限于高技术部门。????????创新在程度上的巨大差别，是创新多元性的第三个重要方面。既有微处理器这种革命性创新，也有外观设计变化这类渐进性创新，还有结构式创新、跳跃式创新以及随身听（索尼）这种创造空缺市场的创新等。深受社会关注的行业标准，一般都是由结构式创新所形成的主导设计转化而来，施乐 914 复印机、IBM-PC 以及福特早年推出的 T 型车都是这样。????????随著互联网和全球化大大扩展创新构思来源和协作范围，创新的多元性还意味著正确寻找和选择创新构思、有效组织实施创新，并在适当的时间限度内把创新带向市场，也就是企业创新方式的创新。2006 年，IBM 召集数十万精英在互联网上展开创新风暴，出资十亿美元以求最佳创新理念。宝洁则提出，到 2010 年必须有一半的创新来自外部。????????参与者的多样化，也是创新多元性的一种体现。创新不是某个部门或少数几个人的任务，而是遍布整个企业的思维方式。现代的创新甚至不能局限于一个企业的内部，而是呈现出网络化协作的特征，研发和设计部门、合作企业、用户、供应商、大学、政府，甚至竞争对手，都可能参与其中。礼来制药早就实现了创新流程的国际化。????????现代创新还有一个显著特征: 仅靠单纯的技术创新一般说来无法取得商业成功。一方面，创新包含的知识产权和技术越来越多，单个技术创新不能保证整个创新成功；另一方面，企业要想从某个技术创新中取得实在的商业利益，常常需要其他多种创新的配合。苹果电脑推出 iPod 产品时用了 7 种创新，其中包括音乐下载平台 iTunes 这一商业模式创新。????????创新的动态性和变化性特点表明，任何关于创新概念的解释都不能算是最终的定义。20 世纪 90 年代，创新的主要议题是技术、质量控制和降低成本。今天，创新的涵义大大扩展了──企业以效率为中心而组织，以创新和成长为中心而再造，以及把设计当作创新和差异化之源等。????????也许根本就没有必要严格地界定创新，那样反而限制了思维创新。企业也不要把创新看得高不可攀。其实，创新并非什么高深莫测的神话，而是人类最普遍的行为。

什么是创新?简单的说就是利用已存在的自然资源创造新东西的一种手段。　　创新概念的起源可追溯到1912年美籍经济学家熊彼特的《经济发展概论》。熊彼特在其著作中提出:创新是指把一种新的生产要素和生产条件的“新结合”引入生产体系。它包括五种情况:引入一种新产品,引入一种新的生产方法,开辟一个新的市场,获得原材料或半成品的一种新的供应来源。熊彼特的创新概念包含的范围很广,如涉及到技术性变化的创新及非技术性变化的组织创新。那么科技创新就很明显了　科技创新是原创性科学研究和技术创新的总称。原创性科学研究是提出新观点(包括新概念、新思想、新理论等)、新方法、新发现和新假设的科学研究活动,并涵盖开辟新的研究领域、以新的视角来重新认识已知事物等。原创性的科学研究与技术创新结合在一起,使人类知识系统不断丰富和完善,认识能力不断提高,产品不断更新。　　科技创新效率是科技创新能力和动力的综合反映,是指一定时期内科技创新投入与科技创新产出之比,以及一定时期内一定量的科技创新资源对经济增长,尤其是高新技术产业的拉动作用。　　由于科学和技术是关于人认知和改造自然的知识,技术还包含着技艺,而且人的参与程度越大、越多,则科学和技术知识的含量、密度和水平就越高,这些特点决定了科学和技术的人文价值和科学价值,因此我们说科学和技术及它们的创新也是创新文化的重要组成部分。