心理语言学，请问心理学和语言学有哪些关系

本文目录一览

1，请问心理学和语言学有哪些关系
2，语言心理学
3，心理语言学是什么
4，什么是语言心理学
5，什么是心理语言学
6，语言心理学是什么职业
7，什么是心理语言学读书笔记

1，请问心理学和语言学有哪些关系

心理语言学是近几十年来发展起来的、与心理学和语言学研究既有重叠和交叉.又有其独到研究领域的新学科.是一门综合语言学和心理学研究.重点探索人类心智木质和结构的科学。

请问心理学和语言学有哪些关系

2，语言心理学

你要学会寻找对方的语言漏洞还要学会连锁思考他说喜欢吃什么食物你就要想到他是什么地区的这个地区的生活特征等最主要是多垒集知识

在与人交谈时，先学会聆听，这才是掌握对方心理的入门条件，学会聆听才是最关键的

语言心理学

3，心理语言学是什么

50年代中期在美国和西方兴起的一种心理学思潮和研究领域，70年代成为美国和西方心理学的一个主要方向。它研究人的高级心理过程，主要是认识过程，如注意、知觉、表象、记忆、思维和语言等。在认知心理学中存在着不同的观点、有不同的研究途径。当前以信息加工观点研究认知过程是其主流。所以，可以说认知心理学相当于信息加工心理学

心理语言学是什么

4，什么是语言心理学

心理语言学研究对认知科学、对心理学和语言学的理论建设具有重要作用。在语言教学、言语缺陷的诊断和治疗、机械翻译、人工职能等领域都有应用价值。在国外，特别是美国，心理语言学已成为认知科学中一个重要的学科分支，是心理学和语言学专业中一门重要的课程。 D·W·卡罗尔(David W.Carroll)所著的这本《语言心理学》是本领域的经典教科书，为世界各地的学术研究与教学机构广泛采用。第四版反映了运用认知心理学的观点和思路考察语言，着重探讨人们使用和习得语言的心理过程，把心理语言学当作认知科学或认知心理学的一个部分的趋势。本书是心理语言学研究领域的经典教科书，为世界各地的学术研究与教学机构广泛采用。第四版反映了运用认知心理学的观点和思路考察语言，着重探讨人们使用和习得语言的心理过程，把心理语言学当作认知科学或认知心理学的一个部分的趋势。全书共分五部分，内容包括：语言学原理，心理机制，语言的知觉，句子理解和记忆，会话互动，早期语言习得等。

5，什么是心理语言学

心理语言学是研究语言活动中的心理过程的学科，它涉及人类个体如何掌握和运用语言系统，如何在实际交往中使语言系统发挥作用，以及为了掌握和运用这个系统应具有什么知识和能力。从信息加工的观点来看，心理语言学是研究个体言语交往中的编码和译码过程。由于研究对象的特点，它与许多学科有密切关系，除心理学和语言学外，还有信息论、人类学等。在方法上，它主要采用实验心理学的方法。心理语言学产生于20世纪50年代。50年代初，美国举行了几次关于心理学和语言学的跨学科讨论会，促使心理学家和语言学家相互熟悉对方的理论、概念和方法。1954年奥斯古德和西比奥克合编了《心理语言学—理论和研究问题概述》，一般认为这是心理语言学的开端。此后，心理语言学的研究蓬勃发展，吸引了许多学者的注意，心理语言学这一术语也被广泛使用。心理语言学有两个主要的研究方向：行为主义的研究方向和认知心理学的研究方向。在50年代，心理语言学主要受行为主义心理学和描写主义语言学理论的影响，当时的心理语言学家用行为主义的观点来解释心理语言现象。他们认为言语行为和人的其他一切行为一样，也是对刺激的反应，是联想的形成、实现和改变，是借强化而获得的。这样，心理语言学的理论基本上是行为主义学习理论在言语活动中的具体表现。这个研究方向的代表人物是奥斯古德。他虽然不象斯金纳那样把意义排斥在语言现象之外，引用了中介过程来说明语言的意义，但他仍坚持认为行为主义的学习理论可以解释言语行为。心理语言学受现代语言学理论的影响很大。特别是在乔姆斯基的生成转换语法产生和盛行之后，心理学界对行为主义的语言学习理论的抨击增多，认为行为主义不能解释言语活动中的许多现象。以米勒为代表的心理学家把生成转换语法运用到心理语言的研究中，认为人们掌握的不是语言的个别成分，如音素、词和句子，而是一套规则系统，因此，言语活动不是对刺激的反应，而是由规则产生和控制的行为，它具有创造性。他们还认为心理语言学研究的重点不是人类各种语言的不同结构，而是存在于各种语言底层的普遍规则，研究这些普遍规则如何转化为某一种特殊的语言。这种研究方向在20世纪60年代后已成为心理语言学研究中的主要倾向。近年来，心理学家还用一些新的语言模式来研究心理语言问题，不过它们仍属于认知心理学的研究方向。心理语言学研究的问题包括言语的知觉和理解，言语的产生，语言的获得，言语的神经生理机制，各种言语缺陷，言语和思维以及言语和情绪、个性的关系等等。这些问题的解决对学习理论、思维理论、儿童心理发展理论的研究都会起很大的作用。它对工程心理、语言教学、言语缺陷的诊断和治疗、电子计算机的语言识别等人工智能的研究也都有应用价值。心理语言学的研究在美国开展得比较广泛。苏联、英国、法国、德国、荷兰等欧洲国家也都有心理学家从事这方面的工作，其特点是力图把心理语言学的研究与本国的心理学传统结合起来。心理语言学的研究工作在中国也已经开展，目前主要是在儿童的语言获得方面。由于汉语和其他各种语言有很大的不同，在中国开展这方面的研究具有更大的理论意义和实践意义。

此书：作者为我园语言学界知名学者，长期从事心理语言学研究，著述等身。全书以浅显、生动韵语言，采用问答的形式和剥茧抽丝的沦述方法，向读者介绍了心理语宫学这门学科，内容涉及语言的起源和进化、语言的特征、记忆和语言、语言理解和产出，语言和认知、语言和思维等诸多方面。《什么是心理语言学》对于普及心理语言学的基础知识具有十分重要的价值。

6，语言心理学是什么职业

初识庐山心理学的研究方向非常广，从偏重于基础性的实验心理学、认知心理学、生理心理学，到偏重于应用性的教育心理学、社会心理学、军事心理学、管理心理学等，就业方向相应地也很广阔。同学们在报考心理学类专业的时候，要注意一点，国内心理学专业比较好的以师范院校为主。当然，一些综合性院校的心理学专业也很有实力。别有洞天心理学是一门理论和实践相结合，研究人的心理现象及其发生、发展规律，属于理学范畴的研究性学科。在本科的学习中，更加注重的是理论方面。主要课程包括心理学、生物学、计算机科学与技术等，其中心理学这一课程又包括普通心理学、实验心理学、心理统计等。心理学的研究面很广，和许多领域结合都会产生不同的项目。现在国内高校的心理学类专业主要包括基础心理学和应用心理学两个专业。基础心理学的主要课程一般包括普通心理学、实验心理学、心理统计、生理心理学、认知心理学、发展心理学、认知科学等；应用心理学的主要课程一般包括普通心理学、实验心理学、心理统计、学习心理学、社会心理学、心理测量、工业心理学、教育心理学、临床心理学等。从中不难看出，基础心理学和应用心理学需要同样的理论基础，却有不同的发展方向。前面提过，心理学可以和不同的领域相结合学以致用，而未来能否在别的领域有所建树，就要看心理学的基础如何了。因此，基础心理学对于心理学的进一步细化和深入研究是必不可少的。它往往建立在严格的实验室研究基础上，有时以动物为研究对象，着重于理论体系的建立。而应用心理学则包括了心理学的诸多分支领域，它以实践应用为主要目的，研究如何将心理学的理论和方法应用到个人和社会的各个方面。就目前来说，应用心理学由于其更强的实用性，在就业方面略占优势。既然同为心理学专业，当然有其共通之处。就像理论和实践之间的关系一样，基础心理学是应用心理学的根本所在，而应用心理学又是基础心理学在现实中的发展和延伸。淘金地带心理学类专业可分为基础心理学和应用心理学。但在不同类别的院校中，即使是同样的专业，培养侧重点还是会有所不同。【师范院校】大多数师范院校都设有心理学类专业，但其特色实力各不相同。一般而言，师范院校偏重于教育方面，综合性院校偏重于应用方面。但也不能因此以偏概全，例如北京师范大学就是师范兼非师范的专业性质，它不仅有国内院校的第一所心理学院，而且在人力资源方向的实力也不俗。新疆师范大学的心理学专业虽然没有内陆沿海地区的院校那么出名，但侧重培养具备基础医学、临床医学和心理学的专业知识技能的复合型人才，毕业生就业也有一定的优势。曲阜师范大学心理学专业则侧重基础理论和基础研究，并广泛涉及心理学各有关领域，重点培养心理学基础人才。【综合性院校】在综合性院校中，北京大学、西南大学的基础心理学，浙江大学的应用心理学是国家级重点学科。在综合性院校中，心理学专业大部分只招收理科生。但也有特例，比如武汉大学就是文理兼收。湖北大学的心理学专业比较注重基础和理论。延边大学的特色则集中于对同学们在民族心理学方面的培养。【医学类院校】医学类院校基本都开设有应用心理学专业，注重心理学在医学方面的应用，特色也更加鲜明。安徽医科大学的特点是把心理学与生物学以及医学等多学科融在一起，培养复合型人才。湖南中医药大学的应用心理学专业在中医药方面有所涉猎。福建中医学院文理兼收，注重扎实的理论知识和实际应用能力相结合。曲径通幽【精神卫生学】随着社会的发展，各种各样的心理疾病和精神病患者不断增加，精神卫生学就是着重于这方面的研究。学科大致有两个方向：临床精神病学和医学心理学。本专业更加偏重于实践方面

7，什么是心理语言学读书笔记

一、心理语言学的前世今生1、心理语言学以语言的心理过程作为它的研究对象。2、语言(lan?gua?ge)，把语言看成是一个系统，指的是语言知识、语言系统、语言规则，它是抽象的、隐含的、无时间性的；言语(speech)，把语言看成是一种行为、一种能力，是具体的、明示的、有时间性的，它是语言知识、语言系统、语言规则的具体的执行和运用。3、心理学是研究人的心理过程和行为的。心理过程往往难以触摸，只能通过别的办法来间接了解，而言语行为就是观察和了解心理过程的一种重要手段。4、心理语言学是面向过程的一门科学。大凡物体，都可以从其结构、功能和过程等不同角度来观察。5、过程是十分重要的环节，特别在语言使用方面。6、人们在讲话时并非把话全部都想好才说的，而是边想边说。一般来说，是先想好一个框架，然后再把词语放到框架里。7、信息处理模型(加表格)1977年教育心理学家Gagne提出(1)信息处理是一个开发的系统。它和环境保持接触，相互作用，在语言方面则体现为输入和输出。(2)主宰着整个流程的是大脑，体现为"控制的执行"(Executive Control)和"期望"(Expectancies)，它对这个过程的每一个环节都起作用。(3)信息处理的核心过程是使用不同的记忆。(4)在这个模型中，过程是结构(组成部分)之间的过渡，而这个过渡有时序性(time sequence)，过程是在时间维中展开的。(5)这个过程实现了符号心理表征的要求，它是有序的，体现了可计算性(co?m?pu?ta?bi?li?t?y)的原则。Shannon和Weaver(1953)所提出的信息论模型勾勒了语言和通信(communication)的模式，如下图：(1)信源(source)是信息的来源，消息载荷着信息，但不等于信息。信息就是减少不确定性。(2)编码(coder，transmitter)就是把信息变为信号(signals)码，即按一定的规则组织起来的符号排列组织起来的符号排列。语言是最丰富的信号。(3)信道就是上面提到的种种信号传递的通道。信道的最主要问题是容量(capacity)，要求以最快的速度传递最大的信息量。(4)噪音（noise）是整个通信系统的一个引人注目的核心问题。要克服噪音干扰的方法很多，但是最根本的方法来自语言本身，语言中有许多羡余（redundancy），所以人们可以利用羡余来克服噪音的干扰。（5）解码（decoding）发生在接收器这一端，是把通过信道传递过来的语码加以解释。（6）信宿（destination）是信息最后到达的目标。其中，羡余发生在三个地方：a，信源，说话人为了保证自己的信息能够准确传递而采取的各种办法，或则把话重复一遍，或则用不同的话来重复要表达的内容。b，消息，即语言符号上面。除了那些有意减少羡余的特殊处理外，一般人感觉不到。因为语言本身就是羡余的。c，信宿，信息+噪音传递到他身上，他必须掌握比信息更多的知识（羡余），才能解码。Miller（1973）曾指出，一个人要有效地使用语言，必须具备5个方面的知识：1、关于自己语言的语音信息2、关于句子构成的句法信息3、关于词和词的组合的意思的词汇信息4、关于他所生活和谈论的世界的感念知识5、某些信念系统，以评估他所听到的信息三、记忆和语言人的认知能力可以体现为心理表征（mental représentations），他有不同的层面，从感知、注意、记忆、语言到思维、问题求解。在这些心理表征中，记忆占了十分重要的位置，就相当于一部计算机的中央处理器和它的记忆装置一样。记忆是记住过去经验的能力。记忆依赖于学习，而学习也依赖于记忆。存储在记忆里的旧知识提供了一个联系新知识的框架，使学习得以连绵不断地发展。感觉记忆（sensory memory）有两种：一种是视觉记忆（visual memory），一种是听觉记忆（auditory memory）注意可以称为选择性感知（selective perception），强调的是注意的选择性，我们所注意的东西也要转到另一个层次上进行处理，这一个层次就是短时记忆（short-term memory，STM）。注意的容量是有限的，我们首先是注意那些传递信息的消息，特别是词汇，到最后才是那些语言中多余的形式特征。控制和自动化是注意的处理系统的一对矛盾。注意的容量有限有两种，一种是资源限制（resource limitations）另一种是数据限制（data limitations）。STM的容量也是有限的。大概为7+-2，7好像是我们接受、处理和记忆信息的一个限制。这里所说的7个单位是孤立的单位，即单位之间的意义上没有什么联系。组块（chunks）是学习者基于背景知识所建立的单位，这是一个重新编码（recoding）的过程。组块的理论可以归纳为两点：a，它是克服STM局限的一个过程；b，他的建立牵涉到使用长时记忆的知识。STM有两个特点：1、容量有限2、保存信息的时间短暂。STM的主要功能是进行运算和逻辑运算。在人的记忆里，我们可以提取部分信息，而且记忆的容量和检索都依赖于环境。Buddeley（1986）等人，主张把STM称为工作记忆（working memory，WM），这是因为STM通常被看成是被动地储存信息的仓库，而WM体现了对记忆过程的一种动态的观点，WM同时具有储存和加工的两种功能。储存功能相当于STM的功能，即在一段时间内保存一定的信息；而加工的功能则和加工容量的概念有关，指完成一个作业所需要的全部认知资源。