老师比喻成什么，通常都把老师比喻成什么

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1，通常都把老师比喻成什么
2，通常都把老师比喻成什么
3，把老师比喻成什么

1，通常都把老师比喻成什么

人们常将“教师”比喻成以下物象：1、蜡烛：因为蜡烛为学生燃烧。2、春蚕：因为春蚕为学生吐丝。3、太阳：因为太阳给予学生温暖和光明。4、大地：因为大地使每一颗希望的种子萌发生命。5、清风：因为清风给学生赶走炎热。6、露水：因为露水滋润万物。

通常都把老师比喻成什么

2，通常都把老师比喻成什么

1、水，老师是水，学生便是鱼。2、阳光，老师是阳光，学生便是向日葵。3、灯塔，老师是灯塔，学生便是返港的船。4、春雨，老师是春雨，滋润万物。5、翅膀，老师是翅膀，带我们遨游天际。扩展资料教师的十一个称谓：老师——最广泛流行的敬称先生——最历史悠久的尊称园丁——最质朴无华的褒称慈母——最真情感人的爱称蜡烛——最温馨动人的称谓春蚕——最纯挚的称谓春雨——最生动形象的默称人梯——最高评价的专称孺子牛——最具中国特色的喻称教练——是指导、训练和督导他人，试图完成某种使命或任务的人人类灵魂工程师——最富哲理的称谓

通常都把老师比喻成什么

3，把老师比喻成什么

园丁红烛春蚕黑暗里的明灯大海里的航标天空中的启明星■教师，在外人看，有很多的比喻。在此之前是模糊的比喻，教育发展到了此时此刻，特别是新课程理念的普及。使得有些比喻变得不确切了。◆教师是蜡烛，是奉献与给予，但忽视了教师的持续学习与成长，淡漠了教师的内在尊严与劳动的欢乐。教师的影响在于他的发展水平。蜡烛式的教师不适应现在知识膨胀式社会的要求，这种牺牲精神不再能得到大部分学生的敬仰。◆教师是园丁，教育阶段顺序的固定性，教育缺陷的不可修复性（季节与时令）；存在着淘汰制（间苗）；还有人为的强迫制（修剪）；教师对学生不能过分的强制和灌输。教育有着许多的不确定性，并且再不断的发展变化着，所以存在着许多的可能性。强制使得孩子有着叛逆的心理，对与原本就有其自身魅力的知识，变成孩子们心中的敌人，他们会以为就是这些知识让他们的童年不再快乐，从而产生厌学心理。◆教师是人类灵魂的工程师，他暗示了一种统一的、固定的标准，忽视了学生的差异性，（他们在原有的家庭中就已经有各种各样不同的思想观念和处世风格，我们要做的是感染他们，触动他们，使他们的观念在原有的基础不断的补充，形成自己新的观念，从而指导自己的行为）；整齐划一，批量生产，易形成新的机械化运动。教师的教育不能过于整齐化。不适应世界的要求。这样培养出的学生也许可以为世界做些时，但这样的整齐划一，也许不会看到一些创新，世界也不会前进。以前说，要给学生一碗水，教师自己要有一桶水。这是一种灌输式教学，学生被当作知识的容器；传递内容单一（只有水），教学内容的科学性较强，不利于知识的汇通；教与学不是一个简单的倒给，忽视了教学的创造成分。教师的给予不能是现成和预设的。◆老师是傻子，明知有的人无可救药却还要做孙子似的求这求那，做这做那，累死了自己也得不到同情；◆老师是自甘坠落，做了老师，时间一久你就越来越没失去学习的能力，失去到社会上生存的能力，因为他已经被消磨得没有了目标；◆老师是小绵羊，说扣你就扣你，说要你义务就义务，砍你磨你撵你没商量。

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