“群体合作学习”具有四个基本特征:异质群体是基本形式，群体明确目标的达成是标准，群体的相互依存合作性活动是主体，群体的整体表现是评价和奖励的依据,有专门做小组工作的机构-1学习，苏派教育课程改革中心,其中，“群合作-1学习”区别于传统课堂教学的最本质特征是“以性活动为主体”。
一定要认真组队。教师要从各个方向了解学生的实际情况，合理分配小组成员，实现小组内成员的优势互补和相互促进。另外，小组成员要有明确的分工，每个人都要有相对集中的任务，每个小组要确定协调人、记录人、资料员、发言人等。讨论的时候。一段时间后，成员在群体中的角色要互换，让每个成员从不同的角度去体验、锻炼和提高。教师要对每个学习互动群实施动态管理，在小组讨论过程中出现不合理现象时，及时采取措施调整和重新分配群成员。有专门做小组工作的机构-1学习，苏派教育课程改革中心。他们在这方面有一个可持续的运营体系。可以了解一下，希望对你有帮助。
“群体合作 学习”具有四个基本特征:异质群体是基本形式，群体明确目标的达成是标准，群体的相互依存合作性活动是主体，群体的整体表现是评价和奖励的依据。其中，“群合作-1学习”区别于传统课堂教学的最本质特征是“以性活动为主体”。然而，创造“组间同质，组内异质”的小组形式改变了传统的课堂教学结构
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