教育目的:培养治理国家的人才教育任务:伦理道德问题是苏格拉底思想system的中心,柏拉图的对话录是苏格拉底从古代流传下来的最全面的叙述之一，并且苏格拉底因其在伦理学和认识论领域的贡献而闻名,现实中的苏格拉底和柏拉图在《对话录》中对苏格拉底的描绘之间的区别还是有疑问的。
教育的意义:承认人的差异，但更强调教育的意义。教育目的:培养治理国家的人才教育任务:伦理道德问题是苏格拉底思想system的中心。教育的首要任务是培养道德。(苏格拉底第一次提出了伦理学的伦理问题，这是哲学思维的一次飞跃)。教育的首要任务是教人们如何做人。
他主张只有有知识的人才有德性来治理国家，强调“德性即知识”，知识的对象是“善”。知识是可敬的，但不是从外面灌输给人的，人心是与生俱来的。
苏格拉底在哲学上，他主要反对研究客观自然，认为自然是不可知的，主张自我反省，认为哲学的目的是教人过道德的生活。宣传宗教道德理论。柏拉图的对话录是苏格拉底从古代流传下来的最全面的叙述之一，并且苏格拉底因其在伦理学和认识论领域的贡献而闻名。现实中的苏格拉底和柏拉图在《对话录》中对苏格拉底的描绘之间的区别还是有疑问的。政治上，其他理论反对雅典民主，主张国家应该由专门人才治理。在逻辑学中，首次提出了归纳和定义的方法。在伦理学上，他是第一个强调知识和行为之间联系的人。在教育学上，提倡用问答的方式教学生。公元前399年，他被带到法庭受审。喝毒药被判死刑。七十岁的时候。没有留下什么杰作，后世的名气全靠他的学生柏拉图和色诺芬在对话录体裁里写的对话录。
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