一直在区间估计题，看到假设检验题时针对两题进行对比，清楚地分辨出两者的不同就是顺迁移心理定势在教育学哪一节,心理定势在教育学《中学教育知识与能力》这一节,心理定势介绍：心理定势指心理上的“定向趋势”，它是由一定的心理活动所形成的准备状态，对以后的感知、记忆、思维、情感等心理活动和行为活动起正向的或反向的推动作用。
心理定势在教育学《中学教育知识与能力》这一节。心理定势指的是对某一特定活动的准备状态，它可以使我们在从事某些活动时能够相当熟练，甚至达到自动化，可以节省很多时间和精力。但是，心理定势的存在也会束缚我们的思维，使我们只用常规方法去解决问题，而不求用其他“捷径”突破，因而也会给解决问题带来一些消极影响。心理定势介绍：心理定势指心理上的“定向趋势”，它是由一定的心理活动所形成的准备状态，对以后的感知、记忆、思维、情感等心理活动和行为活动起正向的或反向的推动作用。思维定势（ThinkingSet），也称“惯性思维”，是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态，或活动的倾向性。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。消极的思维定势是束缚创造性思维的枷锁
迁移：一种学习对另一种学习的影响，广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。定势：重复先前的操作所引起的一种心理准备状态，影响解决问题时的倾向性，通常是意识不到的。区别：一直在做区间估计题时，看到一道假设检验题，用区间估计的思路去想就是定势。一直在看区间估计题，看到假设检验题时，把这两个概念混淆了就是负迁移。一直在区间估计题，看到假设检验题时针对两题进行对比，清楚地分辨出两者的不同就是顺迁移
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