偏误分析，偏误分析

1，偏误分析

1、概念：偏误分析(error analysis),就是对学生学习第二语言过程中所犯的偏误进行分析,从而发现第二语言学习者产生偏误的规律,包括偏误的类型,偏误产生的原因,某种偏误产生的阶段性,等等。目的：了解第二语言学习的过程,使第二语言教学更有针对性。 2、偏误分析对偏误原因的认识：（1）语际迁移母语对目的语学习的负迁移,也称语际干扰。两种语言之间的差异点会产生这种干扰。（2）语内迁移第二语言学习过程中,目的语内部规则的相互迁移,也称语内干扰。语内迁移主要表现在过度泛化。所谓过度泛化是指学习者对目的语中的某个语言项目的规则学习得不全面,把该规则当作该语言项目的统一形式,而忽视了其他形式或用法。（3）文化迁移、母语文化对目的语学习造成干扰。文化迁移主要表现在语用方面,在目的语的使用上不够得体。（4）学习策略由于学习策略造成的偏误与语际、语内迁移有交叉。这种偏误的情况主要有:借助字典的解释或权威著作中的语言不加区分地用在自己的话语中而产生偏误;套用预先制作的话语模式在各种场合使用而产生偏误; 回避自认为较难或不好昕的语音或词而产生偏误。（5）教学失误教学中的任何环节若处理得不好,都可能诱使学生发生偏误。尤其是教材编写的不合理和课堂上教师不恰当或不充分的解释或引导,更易产生诱导性偏误(induced errors)。（三）偏误分析的步骤与方法： 1、观察寻根观察法、定序观察法、换时观察法、易地观察法、机遇观察法 2、实验 3、比较：对观察和实验得出的各种结果进行比较。 4、描写 5、解释

偏误分析

2，谈谈你对偏误分析的认识

字面解释偏是不正，不直。误是，没有正确选择或认识，合起来的意思是不直而又没有正确认识。个人观点

学生形成偏激自负的个性往往是由于：（1）盲目的自行心。有些学生从小听惯了表扬，沉溺于赞扬声中，盲目自信，心理膨胀。（2）不能正确评价自己。由于活动范围的限制，有些学生不能真正理解“天外有天，人外有人”的含义，总是自以为是，以为自己是最好的，影响对自己的正确认识。（3）认识问题偏颇。有些学生受家庭和一些书籍影响，习惯从一个固定视角看待一切事物。甚至是从灰色视角看问题。比如教师批评学生，本是出于为他好，可他偏认为是教师故意整人，老师的教育听也听不进去。主要通过以下几方面对其进行教育：（1）学会正确评价自己，有个正常的自我体验、自我认识才能免除偏激。（2）应学会正确对待他人。青少年对待他人、看待问题容易片面，所以对该类学生硬碰硬不是最好的策略，应讲情道理、提高认识。（3）学会真诚待人，不要总对别人设防。教师要通过沟通交流彼此分享信息、情感，就能学会对人真诚。（4）锻炼自制力。许多同学偏执、自负是因为缺乏自制力造成的。因此，有意识的通过一些挫折，磨练学生的意志力，使其养成良好的自我控制能力，对于其将来步入社会时有好处。

就是对学生学习第二语言过程中所犯的偏误进行分析，从而发现第二语言学习者产生偏误的规律，包括偏误的类型和偏误产生的原因等。偏误是指第二语言学习者在使用语言时不自觉地对目的语的偏离，是以目的语为标准表现出来的错误或不完善之处。这种错误是成系统的、有规律的，反应了说话人的语言能力，属于语言能力范畴。偏误分析是在语言学理论中介语假说的基础上发展而来的，最早由鲁健骥介绍到中国（80年代初）

谈谈你对偏误分析的认识

3，什么是语言学中的偏误分析

　　偏误分析　　偏误分析又称错误分析，有很长的历史。早期的偏误分析主要是将常见错误搜集起来，从语言结构的角度进行归纳分类。其目的主要是为方便教学项目的安排或课程的补习提供依据，它没有任何的理论框架，也不解释错误在第二语言获得中究竟有何作用。因此，人们对错误既没有给予严格的定义，也没有从心理的角度来探讨其产生的原因。到本世纪50年代，当对比分析开始盛行时，偏误分析更是受到冷落。60年代末期，对比分析开始走下坡路，人们在第一语言获得研究的基础上开始对中介语进行研究，结果偏误分析又开始为人们所重视。人们认为，偏误分析有助于对第二语言获得过程的了解，有助于对中介语的研究。它除了提供中介语发展情况的信息外，更重要的是能提供中介语获得的心理过程方面的信息，提供有用的线索来帮助了解学生是如何利用各种策略来简化学习任务和完成交际活动的。从60年代末开始，英国应用语言学家科德发表了一系列的文章来讲座偏误分析，并在80年代初出版了专著《偏误分析与中介语》。科德认为偏误分析的具体操作应包括以下几个步骤：　　a）选择语言材料。语言材料的选择包括决定语言样本的大小、形式和一致性等问题。取样的对象应在年龄层次、母语背景、第二语言水平等方面基本相同。　　b）找出样本中的错误。在确定错误时，应将口误或笔误与错误区分开来，同时还应注意明显错误和隐形性错误的区别。　　c）从语法角度对错误进行描写归类。　　d）从心理语言学的角度探讨错误产生的原因。　　e）评估错误的严重性和普遍性，为补习提供依据。　　偏误分析最重要的贡献在于它提高了错误的地位，转变了我们对错误的看法。以前人们认为第二语言学习中的错误是十分有害的东西，应尽量避免。中介语和偏误分析方面的研究使人们认识到错误是学生第二语言获得取得进展的具体表现。

什么是语言学中的偏误分析