看图写句子，看图照样写句子

1，看图照样写句子

马儿在草地上奔跑。

1一只小兔子看见了一个蘑菇2蘑菇被一只小兔子采走了3兔子采到了一个蘑菇蹦蹦跳跳地回家了

马在草原上奔跑

看图照样写句子

2，看图写几句话

阳光明媚的春天，在一片草地上，长着美丽的花。一只可爱的小老鼠，发现了一袋大米，开心地跑去。

老鼠偷米。

那个好

一群小白兔在一片树木茂密的森林里玩,一只小兔看到一个熊妈妈在那里，熊妈妈的脚下有个胡萝卜，就捡起来给了熊妈妈。

看图写几句话

3，看图写句子至少5句

There is a tree in the picture.The tree is big.There is a boy under the big tree. He is bouncing a ball.The boy is happy.

雨后，院子里的树木显得格外翠绿。小明呼吸着雨后的新鲜空气，带着球来到院子里。院子里的操场上，雨水冲刷过的泥土显得特别干净。小明在树边找到了一块空地，开始打球。他打的很高兴

看图写句子至少5句

4，看图写句子

第二个图是一个雪人，可以写雪人，白白的雪人好逼真（好漂亮）。第三个图是个小青蛙，可以写青蛙，小小的青蛙真可爱。

看图说话写话的方法：“看仔细,想明白,说清楚,写完整.” 写作格式：每小节开头空两格学会正确运用标点符号顺口溜：1.一看环境和人物,二看动作和表情. 2.一丝一毫看得准,融入生活来想像. 3.原因经过加结果,事情过程才完成. 4.口头说通莫忘记,时间地点要说清. 5.心理想法和语言,二者一样不能丢. 要点：1、时间（根据图意为图选一个合理的时间） 2、景物（如果图上有景物：按从上到下；从远到近观察） 3、谁在什么地方干什么?（这是看图写话中最重要的一点）谁（人）：穿的、样子（1）他是怎么做的? 他会做些什么? 他会说些什么? 他会想些什么? （2）他做得怎么样?心情如何?

5，看图写话

看图写话是小学低年级语文基础训练的重要内容。看图就是观察，是看图写话的起始，观察要有顺序、抓住重点、还要合理想象；写话就是表达，将观察所得，围绕图意，有条理、有重点、较具体地写出来。看图写话的过程，是培养学生观察能力、想象能力、表达能力的一种行之有效的手段。然而，低年级学生看图写话中存在着一些普遍性的问题。（一）观察顺序比较随意低年段儿童的观察具有模糊性、轮廓性。各班均有不少学生观察顺序局限在某一处，而非由整体到局部、再由局部到细节地观察。（二）观察重点不够突出儿童观察事物时一般比较零乱、没有系统，且不善于发现图上各组成部分的特点与内在联系，常常出现以偏概全的情况,将图意重点抛在一边。（三）细节凸显困难较大观察笼统、粗略，缺乏深入感知的自觉性，是小学生观察的常态心理。由于儿童观察精确性弱，常常忽视图上被强刺激掩盖着的弱刺激部分。（四）偏离图意东拼西凑学生观察越细致，思维就越深刻，想象就会越丰富，写话也会越具体。然而，学生进行了天马行空地想象，跳跃的思绪偏离图的意思。一、整体着眼──教学生把握正确的观察顺序二、抓住细节── 教学生掌握科学的观察方法看图写话一般根据画面情景限定题目或者给出语句提示，教学生按照题目或提示性关键词确定观察的角度，抓住最能凸显题意的细节，包括具有特色的环境、图片中特定“人物”的动作、神态以及相互间的关系等，进行深入观察三、静图变“动画”──教学生合理联想，发展思维图片是静止的，表现的内容具有跳跃性，如同影视作品中的一个个特定的镜头，图片内的各部分之间、图片与图片之间都有一些省略了的空白内容，即使图片上的主要人物也只是描绘了动作、神态，与之相关的内在心理活动不可能直接描绘出来。教学中要恰当地利用这些空白处训练学生的想象能力，这样不仅可以丰富学生的思想，而且有利于潜移默化地培养学生在日常生活中细腻地观察事物的习惯。

1. 你来看看, 我找到新游戲, look. i have found a new game. 2. 今天放假, 我们去帮妈妈干活. today is a holiday, we are helping mother. 请采纳谢谢

6，看图写一句话

1、仔细推敲写话，要求找出要素看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了，才是合格的写话。2、对比前后图画的同之处理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗？”小鱼得意地说：“我当然会跳啦！”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。”3、从图中场面及人物加以推测看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。4、按顺序观察才能表达有序看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。按顺序观察常常出现在场面描写中，例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球。小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序进行描写，这样你的表达就显得条理清晰。按顺序观察是前提，能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。这就要求我们在观察的时候还要有所侧重。你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的，他们的动作和表情怎样。重点观察后再写出来，那你的写话就更出彩了。5、发挥合理想象丰富语言很多同学在写话的时候既表达了图意，也能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理的想象。其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。例如一幅图上呈现四个小朋友，他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹，很显然小朋友们是准备植树了。在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔，就显得简单无趣。这时你就要展开合理的想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌，小鸟可能在说：“太好了，我们又有新家啦！”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。想象可以给你的作文添彩，但如果不根据图画进行合理想象，就会使你的作文变成“胡编乱造”。如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食，就与四个小朋友去植树没有关联，背离了图意。

7，看图写话怎么写

看图写话怎么写 1.看图先观察首先对于我们已经展示在眼前的看图写话，不要求立马就开始动笔书写。如果看到就开始书写，多半会写到中间就会停笔再观察的，所以我们在动笔之前，一定要多观察，多思考。对于低年级的小学生，写的时候，尽量能够将图中的意思说明清楚即可，老师也不会要求学生写出多么华丽的词语来，毕竟这个阶段孩子还处于积累期间。我们按图来说，就下面这幅图来说，孩子肯定会说：一个大哥哥在放飞笼中的小鸟。对，这就是这个写话的主体思想。如此简介的语句，足以说明这个图的中心了。然后再将图中所看到的事物进行相应的描述，再加上上述的这句话，表达出哥哥的心理状态，从图片上明显感觉到放飞小鸟时的开心。基本上能将图中的事物进行描述和将图中的人物进行的重要事项说清楚，清晰，明白，字迹也清晰能辨认的话，这写话基本上都是满分的。 22.动笔有顺序在细心观察图之后，孩子们自然内心都有一个自己的想法，或多或少，自己都会一个自己的说法，对于孩子，或许说的时候没有一个思路，没有一定的顺序，将图中的事物反正都提到了，连贯性孩子考虑的不是很清楚。所以，在低年级的时候，对于孩子的看图写话需要有自己的一个指导顺序。譬如，由远及近或者又多到少，突出文中的重点等，让孩子从低年级就有一个自己的思维模式，这样才具有一定的逻辑性，也不会让人感觉到简短的几句话东一下，西一下的。譬如，图中所看到的内容：孩子发挥自己的想象，会想到同学小丽病了，有同学代表去看望她，而在看望的时候，大家不可能一窝蜂地都和小丽说话，从图中可以看到其中一个女同学提了一篮水果，两个男孩子在病床前给小丽念....内容，按照由右到左的顺序来表述同学们的情态等。 33.段落要分明一般要求低年级孩子按照段落进行表述，此时的年龄段孩子分3段老说明图中的内容就可以了，其实对于一年级的小学生可能有的一段就把意思说明清楚了，但是分3段的话，更能表现一个看图写话的逻辑以及作者的写话能力。所以，小编在这里建议低年级段的小学生最好分3段来写，随着孩子写作能力的提高，会逐渐扩展的，开始写话的孩子也可以按照一段进行，毕竟做什么都是一个循序渐进的过程，随着孩子写话的增加，慢慢地让孩子从中进行分段，这样看起来更加的清晰明了。譬如：图中第一段：可写明谁在什么时间什么地点干什么。就是说明一个时间。第二段：重点描述过程：谁擦黑板，谁在扫地、谁在擦窗等。第三段是总结，升华纸笔。通过我们辛苦的劳动，教室里打扫的干干净净的。当时让小编家孩子口述的时候，孩子最后一段的内容，别有一番味道，感觉还是不错的。她这么说：看着打扫的如此干净的教室，他们会心地笑了。意思很有韵味的，所以，其实看图写话并不难。 44.叙述的语气上稍加修饰对于低年级的孩子能够说明时间就行了，要求太多了，孩子反而觉得有点啰嗦，其实则不然，小编觉得孩子的潜力真的很大，有不少阅读能力强的孩子，他们的写话水平真的你都想不到出自低年级孩子之手，当然也有写的不好，甚至都不会表达的孩子们，我们针对不同的孩子进行不同的引导。当然每一个人都喜欢自己的孩子能够写出优秀的内容来。下面小编就我们这个看图写话说明一下。孩子们看到放风筝，肯定会想到春天，确实春天的东风才适合放风筝，一般的叙述语言就是：谁和谁在什么地方在干什么。最直接的，若是让写一段话的时候，就需要自己根据图中的内容适当地进行扩句了。春天什么气候描述一两句就可以了，春暖花开、大地回春、柳绿花红的，什么写上一个词，然后再描述下孩子们玩的那种开心的样子，眉笑颜开，喜不自胜，开心追逐风筝等等，都能将内容描述的很不错了。哇，听了之后，感觉看图写话如此的简单。 55.看图写话能力重在平时的积累有人便会问积累什么，写话多练习，让孩子多做一些看图写话吗？其实不是的，小编说的积累指的是平时的阅读。如果平时阅读到位的孩子，他们的写话能力明显强于不阅读的孩子的写话能力，而且经常阅读的孩子们，他们的表达思路很清晰，写出来的话反而还能让人感觉到一种积极向上的能量。所以，小编在这里要提醒孩子的家长朋友们，在孩子的低年级的时候阅读一定要抓起，不然到后面的写作孩子会感觉特别的苦恼。只有平时阅读多了，优美的词语、句子积累多了，才能在写作的时候一涌而出。不断地阅读才能由量变升华到质变。譬如下面的写话，便会使小作者不断积累好词展示的时候，在平时的生活中也可以多观察一些环保广告小词语，用这些作为写话的结尾，我觉得顿时会让整篇文章生辉。图中展示的母女二人，明显孩子去摘花，妈妈在告诫孩子不要摘。从中孩子意识到自己的错误，用“爱花人把花留在枝头”，或者的“我的美为每一人而开”等等，这绝对的能够提升写作的水平。所以重在平时阅读的积累，而不是大面积的写话练习。

先看明白图片的意思，画的什么事，再用文字写出来。

看图说话写话的方法：“看仔细，想明白，说清楚，写完整。” 写作格式：每小节开头空两格学会正确运用标点符号顺口溜：1.一看环境和人物, 二看动作和表情。 2. 一丝一毫看得准, 融入生活来想像。 3.原因经过加结果, 事情过程才完成。 4.口头说通莫忘记, 时间地点要说清。 5.心理想法和语言, 二者一样不能丢。要点：1、时间（根据图意为图选一个合理的时间） 2、景物（如果图上有景物：按从上到下；从远到近观察） 3、谁在什么地方干什么？（这是看图写话中最重要的一点）谁（人）：穿的、样子（1）他是怎么做的？　　他会做些什么？他会说些什么？　　他会想些什么？（2）他做得怎么样？心情如何？