课后作业，一起学里面该怎么找到老师布置的课后作业

本文目录一览

1，一起学里面该怎么找到老师布置的课后作业
2，孩子们有课后作业吗
3，有效的课后作业主要包括什么A反思性作业B检测性作业吃探
4，小学五年级数学课后作业量多少合适
5，课堂作业课后作业是什么卷子
6，如何提高学生对课后作业的兴趣
7，留一点课后作业给自己的作文小学的

1，一起学里面该怎么找到老师布置的课后作业

一起学，里面每个人都有个人设置的，个人设置里面就可以找到每个人的作业任务和每个人的作业任务量。

去书店找找啊一些杂志上都有啊这里不会有的 (*^__^*)...嘻嘻加油祝你好运！

请学里面该怎么找到老师布置的课后作业？一起学里面怎么该怎么找的？那就是问问同学老师布置的课后作业是什么？

一起学里面该怎么找到老师布置的课后作业

2，孩子们有课后作业吗

有课后作业，比较有趣，所以孩子做起来也很积极，有一次回老家忘记做了，老师还专门微信提醒要记得做，非常负责。

延安八路军子弟学校的条件艰苦，买不起书。他们一看见书，就像一群饥渴的孩子闻到看喷喷的饭菜，馋极了，恨不得一口吞进肚子里。而我们只知道玩，书是瞧都不瞧一眼。现在我们有这么好的学习条件，更应该多看书。他们没书了做书，而我们有这么多书却不看。如果把这些书给他们，他们一定会好好看的！

孩子们有课后作业吗

3，有效的课后作业主要包括什么A反思性作业B检测性作业吃探

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你好！B，目前教育的检测方式仍以考试为主。如有疑问，请追问。

有效的课后作业主要包括什么A反思性作业B检测性作业吃探

4，小学五年级数学课后作业量多少合适

如果没有什么想法的话，只要认真完成课后作业就好了。如果想加强，建议多1个小时左右的作业量+尽可能多的课外阅读量

要看你所在城市的教育情况啦。像宁夏的银川那面，为了上初中还要学奥数。我觉得最好控制在十道大题以内。（大题也不要太大哦，像一个应用题，就算一个大题）但是，可以多布置一点课外的任务，比如自行思考一些相对有难度的题，如果不愿思考，那么他就会落后别的孩子，会有竞争意识的。

练习册跟上进度就Ok了。

求人不如求己，加油！学习是自己的事，你可以要别人帮你做作业，但不要期待这样做会提高自己的学业成绩。望你三思！

一至两篇卷纸应该就够了。

5，课堂作业课后作业是什么卷子

1你有先天加成读题出答案笔速巨快2抄答案笔速巨快(可假模假样地抄错几道题并予以订正). 12折中的办法(也是我寒假研究理综求快的做法) :答案摆在左边，作业摆在右边。①动笔做。简单题跳过。选择题中，有思考量的题目能构思出来直接看答案，对的过，构思错了做标记等作业补完再回头。大题中，数学/物理列公式不计算，化学/生物抄答案，有思考量的题目同选择题做法。②直接看。简单题跳过，有思考量的题看思路，再拿张白纸放旁边，简单总结自己没见过的套路。 (前提:打算利用寒假作业来提升自己，有一-定基础)3不做①和老师讲你有别的学习计划( 前提:成绩过硬)②和各课代表串通一-气萌混过关4撕掉部分例:要求一套卷子共九张只做五张撕掉四张5称病交作业当天称病之后继续找借口推辞萌混过关如果老师较真不便硬刚连续称病一-周，一大定律:老师一般不会检查作业认真的老师最多检查作业而不会认真检查作业(曾有dalao怎么发下来的就怎么交上去完全空白毫无反应石沉大海)注: -切心安理得水作业的行为的前提是:你能保证不做寒假作业也能达到做了一样的效果既水作业也不采取任何其他学习行为者后果自负

6，如何提高学生对课后作业的兴趣

要培养浓厚的学习兴趣是推动前进的原动力。它对于主体来说，总是带有快乐、欢喜和满意的情感体验。人一旦对看书学习产生了兴趣，就会自觉积极地投入学习活动，激发学习的动力，从而改变抑制性条件反射。有了兴趣，就会促进兴趣，以此形成良性循环。而良性循环的形成也就是兴奋性条件反射的建立。注意学习方式为了避免产生抑制性条件反射，学习要时要注意方式方法，科学用脑，合理安排学习时间，做到劳逸结合，一般情况下要做到：①疲劳困倦时不要看书。人体机能活动具有一定限度，活动超过限度，大脑皮层就会自动进入抑制状态。这就是所谓的保护性抑制。因此，自己感到疲劳困倦时，就不要勉强支持看书，尤其是不要“开夜车“看书，以避免形成不良习惯。②饭后不要马上看书。人进食后，消化系统的活动量加大，大脑血液流量相对减少，中枢神经主要控制消化系统，而对其它部位处于抑制状态，如果此时看书，不仅效果差，而且易形成抑制性条件反射。③睡觉前最好不要看书。有些人习惯躺在床上看书，把看书当作催眠，这种习惯最易形成抑制性条件反射。④剧烈活动或情绪过于激动后，不应马上看书。因为大脑皮层神经的兴奋和抑制的相互诱导规律我们，大脑皮层出现兴奋之后，随之就会产生抑制。如果剧烈活动或情绪激动之后就看书，就很容易与抑制反应建立联系，并产生抑制性条件反射。

我也有一个小孩正在读一年级，她很乖，回家总是把作业做完了才玩，通过亲身体验我觉得应该这样帮助孩子培养课后作业的兴趣：一：制定严格的作息时间，每天都要睡午觉，早睡早起；2：和孩子耐心沟通，经常鼓励表扬他，并可用点小礼物，如：作业做得好奖给一张彩纸、一个吻、一张卡通碟片等。3：一定要给孩子游戏和玩的时间，不要让他觉得学习是很累的事，告诉他只有好好学习，长大了才能做一个有用的人。4:和老师交流，请老师协助培养孩子的自信心。

7，留一点课后作业给自己的作文小学的

信心,把失败的悲愤变成前进的动力,把世界上许多著名人士带到了高级阶层,是自信,让这么多人有了光辉的成就.从小就缺乏自信,脾气又怪的我,对许多事都没有耐心和动力.总是认为,这件事或这道题太难；总是认为,不要去请教老师,老师会说你；总是不敢在课堂上大胆的回答问题.以前的每一次回答问题,对我而言都是面对信心的大考验.也许你们会笑我,不过这是真的.因而,这也成为了我最大的缺点.我并不是没有信心,而是在小学时自信已经用尽.现在我只知道,我只要对自己越有信心,而失望也会越大.你看,人家爱迪生在发明电灯的时候,做过那么多次实验,失败过那么多次,然而他并没有放弃,他还是在不断的研究,不断的探索,最终,他发现用钨来做灯丝最合适.我不服,为什么爱迪生能这样坚持不懈,不怕别人的嘲笑,难道,就是因为他有自信心吗!是的,他成功的原因就是他对他自己有信心,而不是吃了一种能把悲哀,凄惨,自悲变成前进动力的果实.信心,一个潜藏在人内心中的果子,我希望在这一瞬间我能把它吃掉.我并不是贪吃,我只是想把这个果子,在我的心里生长起来.在我需要自信的时候,给予我无限的自信,让我面对更多更难的事情时变得更强,更勇敢,更有自信.我知道,祝老师给了我许多自信,可是,我还是不敢举手,怕说错,怕同学们笑我；我知道,那次祝老师的言外之意说的就是我,我听了,真的很想找个地缝钻进去,那是我心里十分乱,咋办,咋办,祝老师说的是我,以后上课多多举手,不要让祝老师失望,可是我,我,不敢,这怎么办呀!自信,难道就有这么重要吗.自信,是生命的主宰,每一件事成功的背后都有信心的支撑.无论身处那种境地,我们都因该留一点自信给自己!

在我记忆的画屏上，最浓墨重彩的一笔是我取得成功时的快乐。一个周末，作业很多，写数学作业时遇到了一道难题，我张嘴刚想问妈妈，却又止住了。我想自己找出答案。便认认真真地读题，思考，草稿写满了一张纸，思路却仍像一团乱麻，我急得不得了。老妈见我那副模样，便走过来想帮我，我嚷起来：“不用不用，我自己能想起来。”老妈也急了：“掸亥侧酵乇寂岔檄唱漏作业这么多，别耽误时间了，我给你讲讲不节省时间吗？” 我一听，倔脾气上来了，我想：什么叫耽误？这不是说我做不出来吗？“不用，我能做出来，一定能做出来！” 这时窗外不时传来了小孩儿们游戏的喧闹声，我没法集中精神，便使劲关上窗户，再重重地坐下，仿佛只有这样才能宣泄我焦躁的情绪。我有点发怵，但马上又给自己打气，这一道题不算什么，都是学过的知识，怎么会做不出来呢？如果连一道数学题都解决不了，将来怎么挑战更大的困难呢。话虽如此我却仍理不出思路，额头上渗出了细细的汗珠。思路像被一张无形的网囚禁起来了，怎么也挣脱不出来。老妈几次叫我吃饭，我被催急了，不耐烦地挠挠头，沮丧地趴在桌子上。我急躁地翻着书，努力想从书中找出思路，可我没发现与此相关的任何定律公式。也没看到同类型的题。我只差用头去撞墙了，真是急死我了！这时我想起老师时常说的一句话：遇到难题别着急，先把已知条件列出来，认真分析他们之间的关系，定会找到思路的。于是我深吸了一口气，重新拿出一张草稿纸，把已知条件一一列出来，然后看这些已知条件还能推出来其它什么别的结果来，啊，有了，那张罩住我思路的网好像突然消失了，通过这个高和一个角度数不就可以求出令外两角的度数吗？然后底不就出来了吗，有了底和高，那面积不就求出来了吗。真是山重水复疑无路，柳暗花明又一村。我太高兴了，我领悟到了成功的真谛，收获了付出的快乐，我在演算纸上写下了“我真棒”三个字算作给自己的奖励。