农村小学有的班级只有几个学生，该不该关门。可以告诉你，即便有一个学生，农村小学也不该关门，但农村小学的“没落”是挡不住的，原则上普通中学每班学生45～50人，城市小学40～45人，农村小学酌减，去年家里有事，就回家了，一次偶然的机会爸妈让我去小学找某校长说点事，于是我就去小学里转了转，令人吃惊的是班里学生少的可怜，每个年级只有一个班级，每班不到10人，并且小学都变成了幼儿园；记得学校在2010年左右才建的三层教学楼，当时学生也有500人左右，真没想到短短9年时间，农村小学落魄这种地步了。
1、小学学生每个班级限制在多少人？
教育部颁发关于贯彻《国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知》（国办发〔2001〕74号）的实施意见中有关于中小学人员编制的核定和分配：“中小学根据教育教学规律和教学要求安排班额，并根据班额组织教学班级。原则上普通中学每班学生45～50人，城市小学40～45人，农村小学酌减，
2、孩子在上小学，班级里将近九十个学生，应该转学吗？
从班级人数上看，这么大一个班级有可能会存在老师照顾不周的问题，但转不转学不因从单方面班级人数上来做决定，我建议可以从以下几个方面作出权衡：第一、看看这个老师的班风建设如何？如果学习氛围良好，同学们学习态度积极乐观，这样的班级人越多越有学习的榜样和动力；第二、让孩子谈谈在班级的体会，如果孩子感觉良好，你独断转学，孩子也不一定会接受；第三，从侧面（老师或同学）了解孩子在校表现，如果反馈信息良好，与孩子自己在校的感觉相差不大，我建议根本无需考虑转学。
3、小学一个班七十多个学生，怎么保证质量？
班级人数过多，我们更应该注重细节，苏霍姆林斯基曾说过，先进的思想和理念，从来都是争取社会进步的优秀品质的源泉，当思想观念充满生机勃勃的的个人情感时，教师就应当加固这种强烈的信念。曾经有个孩子，他在上课的时候去拿毛笔敲别人脑袋，被同学举报了，我当时说：“你也许是因为觉得他太帅了，所以想吸引他的注意力。那老师告诉你，
让她觉得你是最棒的，最值得交往的朋友。好方法就是你自己做一个好孩子，他就会喜欢你，下课的时候就会黏着你，和你一起玩，”听了我的话，这个孩子在接下来的时间做得特别认真。孩子们的这些点滴细节让我反思，我们的教育可以在平时的一点一滴中体现，孩子的一个眼神、一句话、一个动作，虽然微不足道，但其实都可以成为我们教育他的良好时机。
班级人数过多，我们更应该抓住教育细节，关注每一位学生点点滴滴，表扬作为一种重要的教育手段，是教育方法中的一种。我们这里所说的表扬必须是有理有据，有章有法，必须是有针对性的，经得起考验的，有教育和示范作用的表扬，首先，表扬绝不是随随便便夸奖。不能简单化，表面化，我们增加表扬的教育色彩，减少表扬的管理色彩。
其次，表扬必须真诚，让孩子觉得你是真心的，不是随便说说。这样，你的表扬和肯定对孩子来说，这是一种激励。所以我们关注细节，去发现孩子在平日里值得肯定的点滴细节，去激发孩子的正能量。表扬还需要给孩子们树立真榜样，俗话说，榜样的力量是无穷的，他不是只谈成绩的学霸型榜样。因为这样的学霸型榜样，会让孩子觉得有压力，
他会觉得自己很难达到这样的高度，我们可以设计一些平民榜样，让每一个孩子都觉得自己可以向他们学习，可以模仿的，而且会成功的，这样我们通过榜样去改变孩子的目的，这可以顺利的达到目标。班级人数过多，我们可以做实做好小组合作学习模式，首先我们对小组合作的要求做好规范，这是提升合作学习的效率的重要。一面，我们应该注重以优化的组合，调动合作学习的兴趣。
在合作学习小组的组建上，我们本着优劣互补，各项融合的原则，将有着共同兴趣爱好，而在认知水平上又有着一定差异的学生组成一组，按照学习能力进行编号。在小组合作模式下，习惯的养成是非常重要的，首先，我们要注重培养他们良好的倾听习惯，让他们专心听取别人发言，指导他们边添边思考，其次，我们对小组合作的评价要有效。
