函数单调性教案，急需函数单调性的教学设计流程图教师教育技术能力培训

来源：整理时间：2023-04-13 14:50:54 编辑：好学习手机版

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1，急需函数单调性的教学设计流程图教师教育技术能力培训
2，函数的单调性课件

1，急需函数单调性的教学设计流程图教师教育技术能力培训

1.尝试画y=x+1与y=-x+1图像，指出y随x增大而变化的情况，点出是单调性，引入课题2.看教材，找到单调性定义3.定义辨析，如y=1/x中，x=-1时y=-1,x=1时y=1，是否为增函数？4.强调定义中关键词，并说出证明方法5.单调性证明例题讲解6.模仿训练，反馈纠错7.达标训练（或测试）8，小结与反思9.布置课下任务

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急需函数单调性的教学设计流程图教师教育技术能力培训

2，函数的单调性课件

1.抛物线Y=X平方-2X+2用描述法表示的时候需要再特别指出X属于R吗? 答：不需要 2.下列集合中,不同于另外三个集合的是( )为什么? A{X|X=1} B{X=1} C. 函数的单调性课件

D.{Y|(Y-1)的平方} 答：B,它的表示方法不对 3.非空集合{X|2a+1小于等于X小于等于3a-5}包含于{X|3小于X小于等于22},则a的取值范围是什么?我要具体的解答过程~ 答：∵非空集合{X|2a+1小于等于X小于等于3a-5}包含于{X|3小于X小于等于22 ∴2a+1＞3；3a-5≤22 ∴a＞1;a≤7即1＜a≤7 4.设全集U=R,P={X|X分之一大于0}则P的补集是什么? 答：{X|X分之一小于等于0}

1.要 2.D y不确定 3. 4.{x{ x>0 or x=0}} 5. 6.f(X)的定义域为[-1,4],说明f(X)自变量的有意义的范围是[-1,4], 而F(X的平方)的自变量是X的平方,所以只要自变量(X的平方)在[-1,4]即可所以-1<=X的平方<=4 所以x的范围为[-2,2] 这里有一个自变量转化的过程以后老师会比较详细的讲现在看不懂没关系 7.A 错 Y轴所表示的函数是点应表示{(0,y){y属于R} B 正确 C 反了一下 D 不能这样说只能说集合A中元素的像属于集合B 8.把 X>0 y的图像以y为对称轴做轴对称变换舍去 X<0的图像 9. 10.不一定只要不重复就行就这些了其他的懒得做了

函数的单调性课件