超常儿童，请问超常儿童形成的生理因素有哪些

本文目录一览

1，请问超常儿童形成的生理因素有哪些
2，超常儿童与低常儿童的界定
3，智力超常儿童的智商最低临界值应是
4，在基础教育领域超常儿童教育与英才教育有什么区别
5，怎样看出孩子是不是超常儿童
6，怎样知道孩子是不是超常儿童

1，请问超常儿童形成的生理因素有哪些

1）超常儿童常常被认为有行为问题或学习习惯问题而被当成问题学生处理；（2）超常儿童是客观存在的，儿童分低常、常态和超常，低常和超常儿童都需要特殊关注； (3) 超常教育是针对超常儿童的教育，是特殊教育的组成部分，不是“超乎寻常的教育”

请问超常儿童形成的生理因素有哪些

2，超常儿童与低常儿童的界定

体重、身高、头围、智商、大运动能力、精细运动能力、免疫力、心理承受力、社会适应能力等，都是评价发育及健康的标准，也都有自己的正常范围指标，某一指标不正常都说明有问题顺便说一句，就全世界来讲，完全正常的人只有1-3％左右，代表就是美国总统布什。

超常儿童与低常儿童的界定

3，智力超常儿童的智商最低临界值应是

SD=15 智商 130

现在社会上对智商等级的流行看法是，智商在140以上的人是天才或近于天才，智商在120-140的人智力优异，智商在110-120的人智力较高，智商在90-110的人为普通智力，智商在80-90的人为迟钝偶为低能，智商在70-80的人介乎迟钝与低能之间，智商在70以下的人为低能。但大量的事实说明，智商高的儿童未必是超常儿童，但能说明其具有超常儿童的潜质。智商平平或较低的儿童也未必是迟钝或低能儿童。

请问是130呢还是140？好多说的都是不一样啊

智力超常儿童的智商最低临界值应是

4，在基础教育领域超常儿童教育与英才教育有什么区别

超常儿童教育的对象是超常儿童，就是针对天才儿童的教育，培养的是天才。而英才教育的对象主要还是普通儿童，把普通儿童培养成英才而已。希望能得到你的采纳

超常儿童 supernormal child 智力发展明显超过同龄儿童一般发展水平的儿童。最早对天才人物进行研究的是英国的f.高尔顿。美国心理学家l.m.特曼，首创用智力测验来鉴别和研究天才儿童。在西方国家，智商130以上者被认为属于超常儿童。超常儿童知觉敏锐，观察力强，注意力集中，识记快，保持长久；想象力丰富，活跃；思维敏捷、深刻，有独创性，特别善于比较分析各种关系，抓住关键，有计策，有创造性地解决问题。他们求知欲旺盛，兴趣广泛或专深，进取心强，具有排除各种干扰，战胜困难，坚持实现目的的坚强意志品质。一般有较好的遗传素质，但素质的优异只提供发展为超常儿童的可能性，还要有适当环境的影响，尤其是良好的教育(包括早期教育)，才能使这种可能转化为现实。

5，怎样看出孩子是不是超常儿童

超常儿童是指智能发育明显超出同龄的儿童。绝大多数儿童的心理发育处于正常范围，也有少数儿童明显超过正常。超常儿童的观察能力、思维能力都比一般同龄儿童高，据研究可能高1—2个年龄组水平。如3-4岁已能区别上、下、左、右等方位，能掌握20以内的数的概念。超常儿童有以下几个特点。 (1)好奇心强，求知欲旺盛，对周围事物好奇好问，爱刨根究底，尤其是表现对知识的渴求，所以有浓厚的学习兴趣，如2-3岁超常儿童在翻看小人书时，不满足于看图识字，而是要求家长逐字念小人书给他听，边看边听，随之认识了不少字。 (2)对有兴趣的事物表现出全神贯注专心入迷，并且能保持一定的稳定性。如有的孩子喜欢数学，遇到难题能坚持数小时，甚至忘了吃饭，直到解出才罢休。 (3)各种活动中表现较强的主动性，有独创精神。 (4)有独立思考能力。如不满意老师的解题方法时，会自己独立思考想出其他多种方法，表现出独立性。超常儿童一般进取心强，好胜，不甘落后，要干什么或学什么，就非学会干好不可。作为家长应该创造良好的环境，给以良好的教育，使其能更好地成长。

这说明你的宝宝比较聪明，求知欲比较强。多观察观察，多培养她，两三岁的宝宝记性是最好的，这个时候学东西最好了，千万不要让她错过了这个时期。