读书好习惯，读书的好习惯有什么

1，读书的好习惯有什么

先了解一下作者写作背景，便于体会作者的心情感受，每章节的标题是章节的中心，也要把握，养成做读书笔记的习惯，精美句段记下来，读后分享给好朋友也是又一次的消化吸收，希望对您有所帮助。

养成固定看书的好习惯，有时间的话带他去书店，书城，图书馆，让这样的氛围感染他，还有就是鼓励和赞扬，可以讲讲书里的精彩故事，孩子有进步的时候都希望的得到你的表扬，这样你的孩子就会想更好的看书了。

读书的好习惯有什么

2，什么才是读书的好习惯

1、让学生了解阅读重要性。告诉小学生为什么要读书，通过给学生讲一些名人读书故事，了解阅读重要性。让学生交流读书收获，享受读书带来的好处，从而懂得书籍是智慧的翅膀，是快乐的源泉。 2、教给学生知道读什么书和怎样读书。读书好，读好书。要让学生有选择地读，该读什么呢？引导孩子爱读书，读好书是每个教师应尽的责任。在这半个多学期中，每人都读了一本学校下发的优秀书籍。如《成语故事》、《十万个为什么》《名人名言》、《小故事大道理》等书。在课外，孩子们更是天文地理，海阔天空任其遨游，很多同学读了优秀作文书、童话故事书等。关键是老师要教给孩子读书方法，如选择性的读，默读、、品读、边读边想象或思考、遇到好词精彩句段及时摘抄甚至背诵下来，学会积累和运用，练习概括文章主要内容，联系上下文理解重点词语，遇到问题主动请教别人，学会借助工具书阅读等。教育孩子,让孩子形成好习惯，重在对孩子心灵的把握,而不只是讲知识和道理。怎样触动孩子心灵,鼓励孩子上进,更是一门艺术!不允许的事一开始就不允许,那孩子就没有痛苦，要让孩子从小在严格要求中形成良好心态。

关于读书方法：1.不求甚解：对于做人、哲学等应该这样，不能执着于书中讲的对错、甚至连书中讲了什么都不重要，重要的是我得到了什么或者给了我什么灵感。2.精益求精：而对于偏科学方面的，就不能似是而非。前者多适用于人文科，后者多适用于工科、理科、医科等。这是两种学习态度，方法没有什么别的巧，就是多读，用心（专心）读，勤于思考。3. 平心静气：要平心静气的专注的读书。可以找个安静点的地方和选择自己精力充沛的时候读书。4. 贴近生活：读贴近你生活的书，至少和你的阅历有关的书，你的体会会更多更深。5. 交流与汲取：读书就是和作者在交流，注意作者的思想和观点。自己思考后加以选择吸收。《读书要思考》如果说你读书记不住那是因为你没用心思考！建议你读一页停下来仔细思考！如果你读的是历史文学的话！就把你读过的一页在脑子里翻译成电影的精彩片段！要达到投入书中的境界！就像你亲身经历的一样！《读书不要贪多》读书不要报着消磨时间的态度去读！书不在读的多少！而在于读的精不精！有的人读书的方法很特殊！买来一本书把一页撕掉！然后背诵下来！把这页扔进垃圾桶！这也算是锻炼了他的记忆和读书精确的程度！(读书怎么抓重点？)其实在书本上用笔标注圈横是很好的记忆方法.. 读到重点画一下..如果读到超级棒的地方可以用记号笔标注或者在后面画几个星星表示这句话自己评价是五星级！但是我建议你读书不要只读一遍！对自己有用的书要反复读反复琢磨！看看书本怎么才能联系到自己！这点是可取的！平时没事翻翻也是记忆的最好方法！（读书要先放松自己）其实不是你对书本有所厌恶！而是你自身还有压力没有释放出来！如果给自己一点时间去放松自己让血液循环流畅眼睛明亮心静如水！放松到这种地步你就自然会投入到书本的乐趣中！希望以上的建议对你有所帮助！如有问题请重新补充我会为你解答 !还有，心若止水，读书时不要想任何事情，不要让任何人打扰，每天规定读多长时间。就养成了习惯学习单靠脑子记,可能记得不完全,不准确,不可靠.因此,即使记性非常好的人,也不能进行大量长期的记忆.作笔记可以帮助记忆,起到延长对信息收纳的时间的作用,它要比单纯的阅读效果好,是因为加强反应就可以加强接受,加强相应的表现可以加强印象.一般来说,主动实践比观察总是要好的,这是被积极反应规律所证实的,在笔记上记下自己的感想心得或疑问的过程，就是加强理解，加强印象,加强记忆的过程.1.看一本书就一定要看完。拿起一本书之前就一定要给自己这样一个暗示，否则半途而费或一知半解，就不如不去读了——费时间、费感情，没有实质收获！2.做圈点勾画，加标签，做批注。我读书的时候遇到喜欢、精彩的让人激动地字、句就在下面打小圆圈标示，关键的句段划线或打个三角标示。自己有所感想处就在旁边批注。对本次读到的位置或特别喜欢读的章节加一瓣月季花瓣或银杏叶做标签。这样一本书读下来，觉得很是一件丰富有趣事。3.做笔记，写短评。在上面所说的勾画批注之外，另做笔记。这笔记可能只是只是对书中知识的概要归纳、题注，方便复习记忆之用（学习型）。着重说一种短评或论题性的笔记。4.反复。没有价值的，泛泛一读，扔了，不要可惜。好书就一定要反复去读的。道理不需多说。知道好书需要反复咀嚼是个好习惯

什么才是读书的好习惯

3，有哪些良好的读书习惯

一、常看书。好习惯的养成需要坚持，一定要有看书的习惯，一天不看书心里就会觉得不踏实，每天看书，每天有收获，并坚持这一个看书的好习惯。当然，如果之前没有常看书的习惯也没关系，心理学研究显示，只要坚持21天，就会养成个人习惯哦。二、一边读书一边思考。正所谓“学而不思则罔”，我们在阅读时需要伴随有积极的思维活动。一边读书一边思考，才会有良好的阅读效果，在边读边思的过程中，会逐渐地理解许多问题，并不断地显示出个人的聪明才智。三、善用工具查询。我们在阅读的过程中，总会遇到一些不易懂的问题，这时就需要善用工具查询，如工具书或者网络百度等等，通过及时求解，可以让我们掌握更多更全面的知识，更好地理解、掌握和运用相关知识。四、多圈点批注。我们都知道“不动笔墨不读书”，在看书的过程中，一定要多动笔，随时圈点书上的重要知识点，及时记下自己的想法，便于我们再次查看，遇到同样困惑时，能更好、更快地了解之前我们的看法和体会，这也是很好的学习方法。五、勤写读书笔记。我们在看书时，总会有很多共鸣与感悟，如果能把这些点点滴滴记录下来，便可以成为我们今后说话和写作的材料。除了写我们的体会之外，还可以摘抄一些能引起我们共鸣或给我们启示的精彩话语，不强求数量，但要适当地注意质量，勤做笔记，从而不断地提升自我。

读书——从小处说，可以开阔视野，丰富人的精神生活；从大处讲，可以传承文化，可以提升人的精神境界，创造出新的文明。可谓：终身读书终身受益。作为教师，培养学生的读书习惯是我们不可推卸的责任。如何培养学生爱读书的习惯，并让这习惯陪伴学生一生呢？我试着把读书习惯分解成“金字塔”形的三个层面的品质：兴趣、目的、毅力。兴趣是基石。激发学生读书的兴趣，让学生做到乐读书。兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生就会主动去读书。而兴趣要从小培养，低年教师在培养学生爱看书之前，可以先让学生爱听——教师读给学生听。教师要善于分析每个学生的心理特征，懂得孩子喜欢听什么，喜欢做什么。然后再选择适合学生的优秀作品，如童话故事、成语故事等，读给他们听。对于孩子们来说，等他们认识了更多的字，就可自己主动读这些生动的故事了。这不仅激发学生读书的兴趣，而且引发了学生多识字的欲望。随着年级的升高，学生的读书热情更是急剧升温。目的是支柱。即让学生有目的、有选择的读书。书籍浩如烟海，读书人仅是一叶扁舟，盲目地读书，会使人迷失方向。教师要根据学生的兴趣、爱好、心情、心境，以及阅读能力，向学生推荐不同的书目，并指导学生吸收不同书籍的优秀之处。读富有教育意义的寓言、成语故事、历史故事或名人传记时，要让学生学习书中人物的精神品质，感悟书中的深刻道理；读优秀文学作品时，要引导学生积累文中的好词佳句，背诵优美片段，学习作者的写作方法；读科普类作品时，要让学生联系生活，注意观察，做到学以致用……此外，还要让学生学会使用工具书。字典、词典是不说话的老师，它们在养成读书习惯的过程中，起着巨大的作用。长期以往，学生便会根据自己的需求，有目的、有选择地读书，并能清楚地知道在不同的书中，要学到什么！毅力是读书习惯“金字塔”形三个层面中的“塔尖”，是最难做到的一层，即要锻炼学生坚持读书的毅力。习惯在于坚持。要让学生持之以恒地读书，教师要做到：①营造读书氛围。大到学校，小到班级，处处要有读书的气氛，处处要洋溢着书香。教师更要以身作则，带头读书，对学生言传身教，潜移默化。②解决书源。除学校图书室、阅览室外，班级也要建立起图书角，让学生徜徉在书海中。教师更要培养学生爱书、藏书的习惯，让学生多逛书店，把零花钱、压岁钱用在买书上，以充斥自己的小书柜。这会让学生终身受益，乃至几辈受益。③制订读书方案。教师要引导学生有计划地读书，制订适合自己的读书方案，规定要读的书籍，以及每天固定读书时间。还可以让学生制作读书监督卡，由父母、老师、同学对其读书情况进行督查或自查。④体验成功的喜悦。学校或班级可以定期组织读书汇报会，读书笔记展览等读书竞赛，对在读书中表现突出的学生进行表扬，让学生感受到读书取得的收获，体验成功的喜悦。同时，也发挥这些同学的榜样辐射作用，激励其他学生，从而让所有同学坚定读书信念。这样才会让学生乐读书，感受读书乐，才会真正的养成读书的习惯。 “育人”是教师的责任。而我们迫切要做的是实现教师的“教书育人”到学生“读书育已”的转变。这样学生才会终身受益。

有哪些良好的读书习惯