小班语言教案，小班语言教案怎么写

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1，小班语言教案怎么写
2，幼儿园小班语言公开课教案
3，小班语言教案两件事一起做
4，小班语言活动谁最羞教案

1，小班语言教案怎么写

活动目标：1）、通过游戏让幼儿理解、掌握方位词，并初步学会正确、灵活运用。2）、引导幼儿运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达。3）、采用游戏的形式激发幼儿参与活动的兴趣，共享游戏的快乐。4）、通过游戏让幼儿懂得要听妈妈的话，做个懂事、听话的好孩子。活动准备：1、知识经验的准备：利用日常生活中各环节，初步让幼儿感受方位词，并丰富幼儿的生活经验。2、物质准备：1）、多媒体电脑课件、录音机、磁带（音乐磁带和录有教师讲话的磁带）2）、课前与幼儿一起玩毛绒玩具，并让幼儿记住它们的名字。3）、创设游戏的环境：课前将毛绒玩具藏到活动室各角落。4）、为幼儿提供各种藏身的道具，如：大的纸箱、大的桌布等活动流程：1、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。游戏“找朋友”：

语言活动：可爱的家活动目标　　1 能在家长及小朋友面前不胆怯，敢于发言，能把话说完整。　　2 喜欢自己家里人，对他们产生尊敬和热爱的情感。　　活动准备：　　全家福每人一张、视频仪一台、自制的全家福楼房背景　　活动过程：　　1 提问：今天教室里真热闹，你们发现了谁？　　2 幼儿讲讲和谁一起来的，从什么地方来的。　　3 带领幼儿一起参观背景墙：你们看，这座楼房里住着谁？　　（幼儿谈谈自己家里有谁，叫什么名字）　　4请个别幼儿拿着照片上台，在视频仪里面展示自己的照片。　　5师指着照片：这是谁？叫什么名字？什么工作？（请一些幼儿讲一讲）　　6师小结：我和爸爸、妈妈相亲相爱。　　7 幼儿学说一遍。　　8师：你们都想介绍自己的家人，想不想介绍给你旁边的小朋友听。　　9 幼儿两个两个介绍给自己的好朋友听，师个别辅导一两个小朋友。　　10 师：你们讲得很棒，你们都有一个幸福的家。　　11 带领幼儿念儿歌两遍。　　12 师：今天家长都来了，拿着照片给他们讲讲好吧。　　活动结束：　　小朋友和家长一起回家。

小班语言教案怎么写

2，幼儿园小班语言公开课教案

小班语言活动公开课教案：小蚂蚁小蚂蚁是一首朗朗上口、极富童趣的诗歌。诗歌通过简单生动的描写和几个象声词的运用就把小蚂蚁搬运食物时的形象准确地勾画出来。并巧妙地通过诗歌表达的一个道理：蚂蚁能背起比本身重好几倍的东西，小蚂蚁是一种很勤劳的小动物。诗歌中的象声词也运用地非常好。嗨嗬，嗨嗬说的是蚂蚁搬运东西时发出的声音，喔哦是对小蚂蚁的力气大发出的赞叹。针对现在大多数幼儿由于家庭宠爱养成不愿吃苦，不愿劳动的情况，很有必要对幼儿进行这方面的教育。这首儿歌就非常适合当前的教育状况。教学目的1、熟悉诗歌内容，会用动作和象声词表现小蚂蚁的劳动场面。2、观察小蚂蚁很小的身体特征并学习它勤劳能干的精神。教学准备1、多媒体课件《小蚂蚁》2、多媒体教室。教学过程引导观察课件中的小蚂蚁，根据小蚂蚁很小的明显特征，大胆想象，理解诗歌内容：　1、教师：“昨天晚上，我特别高兴，因为我在我家边上，发现了一个新邻居。我的新邻居身体小小的，要是你不注意的话根本看不见。可你别看它小，力气可大了，可以搬动比自己大好几倍的食物呢？你能猜出来它是谁吗？”（幼儿做答）2、出示小蚂蚁（点击电脑课件）它是谁？小蚂蚁这么小，它有什么本领呢？ 3、现在我们来听听儿歌里的小蚂蚁有什么本领？（播放课件《小蚂蚁》）4、小蚂蚁会什么本领？背的是什么？5、小蚂蚁是怎么背的？（请幼儿用动作模仿）6、那小蚂蚁背的时候还发出什么声音？（请幼儿动作加上声音表演）7、小蚂蚁背的米比自己的身体要大好几倍，你们说小蚂蚁怎么样啊？（引导幼儿说有力气，了不起。）8、重点理解了不起。（可以用竖起大拇指来表示）学习朗诵和表演诗歌1、幼儿跟念两次。2、为什么最后要用一句喔哦～｀｀｀（理解惊讶，称赞的意思）3、幼儿再次朗诵诗歌并加上肢体语言。三、学习小蚂蚁勤劳能干的精神。学习小蚂蚁勤劳能干的精神1、小朋友，你们喜不喜欢小蚂蚁啊？为什么？2、引出勤劳的主题。四、游戏：〈小蚂蚁运米〉　　师：现在我们来学学小蚂蚁运米好吗？　　游戏准备：沙包若干，相应的箩筐若干。游戏规则：听口哨声响幼儿把沙包放在肩上爬行，谁最先把沙包运到对面的箩筐里谁就赢。五、延伸活动1、可带幼儿到大操场上继续做〈小蚂蚁运米〉的游戏。2、探索用各种方法寻找、捕捉蚂蚁，并了解蚂蚁的身体结构和生活习性。知道蚂蚁是通过触角传递信息的。并在了解蚂蚁的基础上进行各种关于蚂蚁的音乐、美术、体育、语言各个领域的教育发展幼儿各方面的能力。也可扩展为一个主题。

一、目标： 1、鼓励幼儿学习对话，培养幼儿的口语表达能力。 2、培养幼儿的理解与记忆力。 3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节约用水的道理。二、准备：多媒体教学小猪娃娃一个三、过程： 1、欣赏故事引出主题，让幼儿知道故事的名称和故事里有谁。设计提问：（1）猜一猜故事里有谁？并逐一出示小动物图卡（插在沙箱里）。（2）发生了一件什么事情？ 2、请幼儿带着问题再次欣赏故事。（教师边操作沙箱边讲故事） 3、用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。 4、带着问题进行第三次故事的欣赏，重点引导幼儿学习对话。（出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用）设计提问：小猪第一次在路上碰到谁？（小白兔）它怎么对小白兔说的？（小白兔，我和你一块玩好吗？）小白兔又怎么回答小猪的？（哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。）小猪第二次在路上碰到谁？（小白鹅）它怎么对小白鹅说的？（小白鹅我和你一块玩好吗？）小白鹅又怎么回答小猪的？（“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。” 最后小白鹅又是怎样说的怎样做的？（“走，我带你到河边去洗个澡吧！”）小猪洗干净后大家都高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧！” 5、教师故事小结

? 小班][科学]会变的颜色-教学教案活动目标： 1、通过一系列活动引导幼儿(幼儿食品)体验混色变化带来的快乐。 2、在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果。 3、引导幼儿学习儿歌，并尝试仿编儿歌。活动准备：红、黄、蓝颜料、彩泥，色彩谣挂图活动过程： 1、律动《彩色世界真奇妙》 2、教师扮成魔术师导入课题看，我是谁？我带来了三个宝宝，它们都是什么宝宝(宝宝食品)（认识红、黄、蓝三原色）我今天要用他们给大家表演一个魔术 3、教师操作，幼儿观察（将红、黄倒入一起，幼儿观察变色）孩子们，你发现了什么？试试看你能不能和我一样也变成魔术师呢？ 4、幼儿操作，教师引导小朋友，红色黄色手拉手变成什么色？可以画什么？ 5、学说儿歌《色彩谣》我们的魔术表演结束了，一起用一首好听的儿歌说出我们的魔术吧 6、找朋友巩固小朋友看看自己是什么颜色的宝宝，让我们一起说着儿歌手拉手好吗？ 7、延伸活动故事《红黄蓝三兄弟》请幼儿用三原色彩泥制作桔子、葡萄、黄瓜。这课上的好可是不错的哦！我可是有实战经验的哦！你可以适当的把环节改一改啊！祝你成功啊！

幼儿园小班语言公开课教案

3，小班语言教案两件事一起做

活动目标　　⒈倾听、观察，理解故事e799bee5baa6e59b9ee7ad9431333339666133中角色的情感变化，并大胆表达自己的想法。　　⒉懂得与朋友友好相处的一些方法。　　活动准备　　PPT课件（在百度中找）　　活动过程　　一、阅读封面，感知角色的形象特点　　1.看看，今天谁来了我们班里呀？　　2.他们长的怎么样？（丰富词汇：又高又壮、又瘦又小）　　3.你们觉得，小老鼠和大老虎的关系怎么样？你从哪里看出来的？　　4.我们来听听看这对老朋友之间的故事吧！　　二、在体验中情感变化　　在倾听、观察、模仿中体验角色的情感变化，懂得与朋友友好相处的办法。　　（播放PPT，教师讲述故事并让幼儿模仿大老虎和小老鼠的形象。）　　1.在玩游戏时，大老虎和小老鼠是怎么样的？谁演好人谁演坏人？大老虎心情怎么样？我们来学学看（得意的说：好人总是会赢的！）那小老鼠呢？（学难过的样子）　　2.吃点心了，我们看看他们是怎么分点心的？（师讲述）大老虎怎么说的？（学）小老鼠觉得怎么样?(试着学说：唉，可是……)　　3.虽然两个朋友之间有点小问题，但他们还是好朋友，直到有一天，发生了一件事！我们来看看，发生了什么。（师讲述故事）　　4.发生了什么事？这时候小老鼠心情怎么样？它说了什么？（学）　　5.现在两个好朋友分开了，小老鼠心情好了吗？为什么？现在如果我是小老鼠，你们要怎么安慰我？　　6.小老鼠得到你们的安慰开心了，可是大老虎呢？他心里怎么样？大老虎还想和小老鼠做朋友，你们谁帮他想想办法，该怎么让小老鼠原谅他？我们来看看，大老虎到底是怎么做的。　　7.（边看边讲，模仿小老鼠开心得意的表情）虽然大老虎重新搭好了城堡，但是小老鼠却还是不想和他做好朋友，他又做了什么呢？　　8.小老鼠和大老虎终于和好了，小老鼠心情怎么样？大老虎呢？我们和边上的朋友学学看他们的样子。　　9.真高兴啊，原来原谅别人和得到朋友的原谅都是一件高兴的事情。　　三、小结　　小朋友们回忆下，刚开始大老虎欺负小老鼠时，小老鼠心情怎么样？如果后来大老虎一直让着小老鼠，这样好吗？为什么？那我们好朋友之间到底应该怎么相处？玩游戏时要怎样？吃东西时呢？搭积木时候呢？如果我们能和朋友相互谦让，我们就会有更多的好朋友。

1、对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望，体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。　　2、通过感官感知物体的软硬，掌握感知物体软硬的方法，并且能把自己的感受正确的表达出来。　　3、初步掌握软硬的概念，并且能按物体的软硬分类。

【活动目标】　　1、通过故事，懂得尊敬、关心老人、愿意为老人做好事，让老人生活得愉快。（重点）　　2、知道向日葵的花盘是朝着太阳转的这一自然现象。（难点）　　【活动准备】　　课件、故事。　　【活动过程】　　（一）出示课件图片蚂蚁奶奶e79fa5e98193e78988e69d8331333339666133和蚂蚁奶奶的房子，引入教学。　　1、师：这是谁的房子？蚂蚁奶奶的表情是怎样的？（不开心、忧愁）为什么不开心呢？　　2、教师小结：有的朋友说蚂蚁奶奶生病了，有的说奶奶找不到吃的，那到底怎样呢？我们来听一听故事。　　（二）分段讲述故事，了解向日葵的生长特点。　　1、讲述第一段故事。（从开始到“把蚂蚁奶奶搬到了很高的地方。”）　　师：①蚂蚁奶奶有什么心事？　　②那怎么办呢？　　③谁来帮蚂蚁奶奶搬家？　　④他们怎么说？我们一起来学学。（奶奶，您别急，让我们想办法把您的房子搬个家吧。）　　⑤小蚂蚁们是怎么帮蚂蚁奶奶搬家的呢？（运用句式“有的……有的……”句式讲述。有的在前，有的在后，“嗨呦嗨呦”搬呀搬：有的在上面拉，有的在下面推，“嗨呦嗨呦”搬呀搬。）　　2、讲述第二段故事。（从“早晨”到“暖洋洋的”）　　师：①早晨，太阳从哪里升起，照到了什么地方？中午，太阳照到了什么地方？下午，太阳又走到了哪里，照到了什么地方？　　②现在，蚂蚁奶奶住在房子里感觉怎么样？　　3、讲述第三段故事。（从“蚂蚁奶奶的房子会跟太阳转”到结束）　　师：蚂蚁奶奶的房子从早到晚都能照到太阳，这是为什么呢？　　小结：哦，原来向日葵的花盘总是朝着太阳生长。早上，太阳从东边升起，下午太阳从西边落下，向日葵的花盘就一直跟着太阳从东边转到西边。所以呀，小蚂蚁们把房子搬到了向日葵的花盘里，蚂蚁奶奶当然就能从早到晚都晒到太阳了！　　（三）完整欣赏故事，感受小蚂蚁为蚂蚁奶奶做的事，懂得关心老人。　　1、我们再完整的听一次故事吧！　　2、你们喜欢故事中的小蚂蚁吗？为什么？小蚂蚁们是一个聪明的、孝顺的、懂礼貌的好孩子。我喜欢小朋友们也能像小蚂蚁一样做个好孩子。　　3、小蚂蚁们为奶奶搬家，让奶奶这么开心！那现在老师也请小朋友来关心关心奶奶！你们有什么办法可以让奶奶开心呢？（幼儿自由发表意见，如唱歌给奶奶听、跳舞给奶奶看等）嗯，你们都是懂事的孩子，真棒！　　（四）延伸　　1、故事中的向日葵真神奇！老师还找了一些神奇的植物呢，我们一起来看看吧！（出示PPT中的图片，如薰衣草、夜来香、捕蝇草等）　　2、在这个世界上啊，还有很多很多神奇的植物，小朋友们回家后和爸爸妈妈一起查查资料，让爸爸妈妈讲给你们听好吗？明天再来告诉我和其他小朋友们。

小班语言教案两件事一起做

4，小班语言活动谁最羞教案

幼儿园小班语言教案：谁最羞　　教师：屈老师　　设计意图：　　刚入园的小班幼儿，刚刚进入集体生活，对家人还有强烈的依赖心理。诗歌《谁最羞》短小、简单，表现了各种动物形象自主独立的心理。由于小班幼儿的思维具有具体形象的特点，因此我设计了一张简单易懂的诗歌结构图，试图通过观察、猜测、表演、体验等活动，调动幼儿学习的积极性。同时，我借助诗歌中的“小袋鼠，羞羞羞”的形象寓意，鼓励幼儿像小鸡、小鸭等小动物一样“长大了要自己行走”，尝试自己克服困难，从而帮助幼儿迈开“独立”的人生第一步。　　活动目标：　　1．学习辨认诗歌结构图上的各种标记，感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，初步尝试自主学习。　　2．学习诗歌，感受诗歌天真活泼的情趣，体验小袋鼠的害羞心理。　　活动准备：　　根据诗歌内容绘制的教学结构图一张(附后)，歌曲《乖孩子》。　　活动过程：　　1．观察诗歌结构图，产生学习诗歌的兴趣。　　师：今天，我们班上来了许多新朋友。你们看一看、说一说有谁。(出示诗歌结构图，鼓励幼儿认真观察图上的小动物形象。)　　幼：有小兔子和大兔子。　　师：哦，是小兔子和兔妈妈。　　幼：我看见小鸡，还有鸡妈妈。　　师：小鸡跟着鸡妈妈，是怎么来的呀?　　幼：(一边在座位上用手握成小鸡嘴巴的样子，一边做动作并回答)叽叽叽，叽叽叽。　　幼：还有小袋鼠和袋鼠妈妈。　　幼：小鸭子和鸭妈妈。　　师：你们看得真仔细，看到了小鸡、鸡妈妈，小鸭、鸭妈妈，小兔子、兔妈妈，小袋鼠、袋鼠妈妈。　　师：这么多小动物来和我们做朋友，真高兴。我们一起向好朋友打个招呼，欢迎它们来做客!　　众幼：你好!小鸡你好!小袋鼠你好!欢迎你们的到来!　　(结构图能帮助幼儿直观地感知诗歌中的动物形象，为初步尝试自主学习诗歌奠定认知上和感情上的基础。)　　2．熟悉并区分诗歌结构图中各符号的特征，自主学习诗歌。　　(1)引导幼儿观察小动物及其身后的符号，初步了解诗歌内容。　　师：老师在小动物身后还画了一些符号。这些符号像什么?猜一猜，这些小动物到底在干什么呀?　　师：小鸡和鸡妈妈身后有什么标记?这个标记像什么?　　幼：像小箭头。　　幼：有点像小鸡走路的小脚印。　　幼：说明小鸡是这么走路的。(幼儿手指小标记指向。)　　师：你们讲得真好。这个有点像小鸡脚印的小标记就是告诉我们小鸡是怎么走的：小鸡，跟着妈妈，走!走!走!　　(师幼一起边念儿歌边用简单的身体动作表演这句诗歌。)　　(利用结构图将诗歌内容、结构形象化、直观化，有利于幼儿主动猜测、合理想象，充分发挥幼儿学习诗歌的主动性。在这个环节中，教师充分调动幼儿各种感官多通道参与，感知、理解结构图的含义，朗诵、记忆诗歌内容，为后面感知和记忆重复样式的诗歌句型做好铺垫。)　　(2)鼓励幼儿继续观察诗歌结构图，猜测诗歌的第二段、第三段的内容，并尝试用自己的语言表达。师：小鸭和鸭妈妈的身后有什么标记?这个标记像什么?猜一猜，小鸭子和妈妈在干什么?　　幼：小鸭子在游泳。　　师：你是怎么知道小鸭子在游泳的?　　幼：有水，在河里。　　幼：有水，小鸭子，游!游!游!　　师：你观察得很仔细，说得也非常好。“小鸭，跟着妈妈，游!游!游!”　　(师幼起立模仿鸭妈妈带小鸭子去河里游泳，边游边念这句诗歌。)　　师：小兔子和兔妈妈的身后有什么标记?　　幼：有个箭头。　　师：对。那这个箭头表示什么意思呢?猜猜，小兔子和兔妈妈在干什么?　　幼：小兔子是往上跳的。　　幼：小兔子往上跳，跳，跳。(一边说，一边在座位旁跳了起来。)　　师：你们真聪明。小箭头朝上是告诉我们小兔子是跳着走路的。这是一句小兔子的诗歌，谁来连起来看着图念一念?　　幼：小兔子，跟着妈妈，跳!跳!跳!　　(教师鼓励幼儿一边念这句诗歌一边跳到教师周围。)　　(教师尝试让幼儿自主学习诗歌。借助结构图的帮助，幼儿从第一句诗歌的内容与句型中获得初步的经验，并将刚刚习得的经验迁移运用于第二、第三句诗歌的学习，降低了学习诗歌的难度。)　　3．学习诗歌第四句，体验小袋鼠的害羞心理。　　(1)鼓励幼儿仔细观察诗歌结构图，分辨其他小动物的妈妈和袋鼠妈妈有什么不同。　　师：你们仔细看一看，小袋鼠在哪里呢?　　幼：妈妈抱着呢。　　师：小鸡、小鸭、小兔子都是跟着妈妈自己走的，小袋鼠是怎么样的?　　幼：它要妈妈抱，真难为情!　　幼：小袋鼠是大懒虫。　　(这时幼儿都哈哈大笑起来，嘲笑小袋鼠。)　　师：瞧，小袋鼠被你们这么一笑，脸色都变了。变得怎么样了?　　幼：它难为情了，脸都红了。　　师：真的，小袋鼠的脸变红了。小袋鼠听见大家笑话它，会怎么想?　　幼：它会不开心的。　　幼：难为情，脸就红了。　　幼：害羞了，下次不要妈妈抱了。　　师：小袋鼠听了小朋友的话，害羞了。请想一想，我们可以用哪些身体动作来表示?　　(2)鼓励幼儿用各种身体动作表示“羞”。　　(3)小结幼儿的回答，并和幼儿一起带着害羞的表情朗诵这句诗歌，注意纠正幼儿“羞”的发音。　　(小班幼儿也有自己的是非观念，能简单判断生活中哪些行为是好的，哪些行为是不好的。在这个环节中，幼儿通过观察图片，感知小袋鼠的行为，自然而然地对要爸爸妈妈、爷爷奶奶抱的行为产生了初步的羞愧感。而教师则顺势达到了教育幼儿“长大后要自己独立行走”的目的。关于害羞动作的想象和夸张的表演，让幼儿对“羞”获得了深刻的体验。)　　4．完整欣赏并学习朗诵诗歌。　　(1)师：刚才我们一起念的诗歌有一个好听的名字，叫“谁最羞”。请你们看着图，仔细听老师念一遍。　　(2)师：诗歌里有谁?它们在干什么?　　(教师引导幼儿回忆诗歌内容，熟悉并理解诗歌内容。)　　(3)师幼一起边做简单的身体动作边念诗歌。　　(4)教师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做相应的动作。　　5．小结：鼓励幼儿自己独立行走，不要大人抱。　　师：小袋鼠不肯自己走，要妈妈抱。羞羞羞!请你们劝劝小袋鼠，帮助小袋鼠改正缺点。你想对小袋鼠说什么话呢?　　幼：小袋鼠，你不要让妈妈抱。　　幼：小袋鼠，从妈妈的大口袋里出来吧。　　幼：小袋鼠，出来和我们一起玩。　　师：小鸡、小鸭、小兔子，它们会自己走，自己游，自己跳，真能干。小袋鼠听了我们的话，也要自己走路，不要妈妈抱了。真棒!我们一起为小袋鼠鼓鼓掌，大声地对它说：“小袋鼠，你真棒，我们喜欢你!”　　师：小袋鼠不要妈妈抱了，那我们上幼儿园和回家时应该怎么样呢?　　延伸活动：　　1．引导幼儿替换诗歌中小鸡、小鸭、小兔子、小袋鼠等形象，进行诗歌仿编。　　2．鼓励幼儿在日常生活中不要爸爸妈妈抱，自己能做的事情自己做。　　附：谁最羞　　小鸡，跟着妈妈，走!走!走!　　小鸭，跟着妈妈，游!游!游!　　小兔子，跟着妈妈，跳!跳!跳!　　小袋鼠，它要妈妈抱，羞!羞!羞!（更多教案尽在：屈老师教案网）

一、教学目标： 1.学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。 2.学习动词：游、跳、走。 3.初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自己走。二、教学准备：1. 将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。小鸡、小鸭和小兔子的图片三、教学过程：（一）开始部份：进入活动室，引起幼儿的兴趣。今天，我们班上来了许多客人，你们想知道它们是谁吗？（二）基本部份：学习诗歌，能和大家一起愉快地朗诵诗歌。 1.引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。出示图片小鸡：“看，谁来了？”幼儿回答：小鸡。“ 小鸡跟着谁？它是怎么来的？”幼儿自由回答。“我们可以用完整的话来说小鸡，跟着妈妈。走走走”“小鸭跟着谁？它是怎么来的？”学习词：游（辅以动作）。它除了可以游来，还可以怎么来？”幼儿自由回答。“我们用完整的话说说小鸭，跟着妈妈。游游游”“小兔子跟着谁？它是怎么来的？” 幼儿自由回答。“我们用完整的话说说小兔，跟着妈妈。跳跳跳 “小袋鼠在哪里呢？它要妈妈抱，真难为情！”学习词：羞。小袋鼠，它要妈妈抱。羞羞羞！根据幼儿的回答，教师适时地朗诵一句诗歌。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》” 2.欣赏教师完整地朗诵诗歌，了解诗歌的名字，学念诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣。 ①、了解诗歌的名字。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》” ②、教师朗诵诗歌，注意节奏要明快。 ③、学念诗歌。 a.师生一起边做动作边念诗歌，注意咬字清楚、节奏明确，熟悉后加快节奏。 b.师生对念，老师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做动作。 3.教育幼儿要和小鸡、小鸭和小兔一样自己走，并帮助小袋鼠改正缺点。“小鸡、小鸭它们真能干，它们会自己走路、自己游水，我们小朋友呢？”（也会自己走，不要妈妈抱） “小袋鼠真难为情，让我们一起来帮助它改正缺点，学会自己走路，好吗？”（幼儿模仿）（三）结束部份：出活动室，巩固幼儿对诗歌的掌握。小袋鼠改正缺点了，它们说要回家了。我们和它们说再见吧。教师一一地送动物回家并念儿歌。附诗歌：谁最羞小鸡，跟着妈妈，走！走！走！小鸭，跟着妈妈，游！游！游！小兔子，跟着妈妈，跳！跳！跳！小袋鼠，它要妈妈抱，羞！羞！羞！