英雄事迹读后感，关于英雄的读后感

1，关于英雄的读后感

关于英雄的读后感

2，关于写抗战英雄的读后感怎么写

张嘎算么

主要写赞扬的话，该向他们学习啊之类的

写英雄的事迹，加以称赞。。以他们为荣，向他们学习。。

主要写赞扬的话，该向他们学习啊之类的

关于写抗战英雄的读后感怎么写

3，汶川大地震感人事迹读后感

真情人生港闸区实验小学五（3）班李凌佳琦 5月12日下午2点28分，8级大地震袭击四川省汶川县。一座城市瞬间变为废墟。地震以后，无数人失去了生命。无数人失去了亲人，无数人失去了家园。全世界人民都在为他们捐钱、捐物，尽自己的一份力量帮助他们。大家手拉手，心连心，用爱心为灾区人民擎起了一片蓝天。在这场大地震中，有一个少年英雄感动了无数人。她的名字叫宋雪，女，12岁，四川省德阳市绵竹市土门小学五年级学生。 5月12日地震来临时，作为值周学生干部的宋雪正在检查午睡，她马上大声呼喊：“地震了，大家快跑，快跑……”并迅速跑出了教室。学生们听到呼喊，快速冲出教室，奔向操场。宋雪透过窗户，看到教室里有两名同学还趴在桌子上，她大声呼喊：“曾雨、韩洁，地震了。快出来，快出来！”熟睡中的她们没有听到呼喊。宋雪立即冲进教室，将两位同学摇醒。两人迅速冲出教室，奔向了操场。老师开始清点人数，发现全班只差宋雪，当即成立搜救组，到废墟里寻找。第二天上午，当救援人员在教室后门仅两步之遥的地方发现宋雪的遗体时，她仍然保持着冲向门口的姿势。在生命的最后时刻，宋雪将生的希望给了同学，自己却永远地离开了。如果她不去教室喊，那她就不会有事了;如果她自私一点，站在室外喊，也不会有事。她原本是安全的，可她却把生留给了别人，把死留给了自己。我读了后，被深深震撼。多么好的同学，多么优秀的学生干部。在生死的危急时刻，能毫不犹豫地去喊同学，丝毫不考虑个人的安危，这种舍己为人的精神，多么值得我们学习啊。再想一想我们，有时同学之间仅仅是为了一点点鸡毛蒜皮的小事，就争论不休，真是不应该呀。天灾无情人有情。一方有难，八方支援。我相信，美丽的四川汶川仍然会是一座天府之国。汶川人民，也一定会重建家园。因为，有全国人民与你们心连心！

汶川大地震感人事迹读后感

4，二战英雄的故事读后感

这个故事的主人公叫赫曼，他的生活因为第二次世界战而发生了戏剧性的改变。二战初期，赫曼和他的家人生活在波兰，他们的生活美满幸福。但是，不久之后战火烧到了波兰，也烧毁了赫曼的生活。父母被纳粹杀害了，赫曼和哥哥分别被送进了不同的集中营。那年赫曼只有十二岁，在集中营里的生活是艰辛的。他每天要做大量的体力劳动，没有鞋子他只能拿破布包裹自己的脚，食物少的可怜，年幼的赫曼每天只能分到一小片面包。只有在睡觉的时候才能有一点点平静，他感觉自己的生命已经没有任何的意义，这个世界也没有什么值得留恋的了。就在赫曼几乎绝望的时候，在一个没有任何预兆的早晨，他在路过集中营围墙的时候看见了一个天使般的女孩站在围墙外，她注视着铁丝网里的赫曼，赫曼本能的问女孩：“你有吃的吗？我饿！”。女孩子像变魔术一样从衣服里拿出一个苹果抛给了赫曼。虽然这不是什么贵重的馈赠，但是对于处在绝望边缘的赫曼，这只苹果简直就是上帝拨撒的祥光。“明天再见啊！”小女孩对他说。更加让他没有想到的是以后的每一天小女孩都会抛给他一个苹果。他的心中再一次燃起了希望之火，他期盼每天一个苹果的赠予。赫曼通过对守卫观察，他利用守卫换班的空挡和女孩见面。这样的快乐持续了一段时间之后，赫曼知道自己就要被转移到另外的一个集中营了。在最后一天，他告诉女孩他要走了，他看见女孩脸上有两行晶莹的泪。赫曼离开之后的第二个月，纳粹投降了，赫曼和其他集中营里的人重新获得了自由。战后，赫曼在以色列当过兵。之后，赫曼找到了哥哥并且跟随哥哥举家移居美国。此时的赫曼已经是一个大小伙子了，他虽然追求过女孩子，甚至还定过婚但赫曼总感觉她们不是自己生命中真正的那一半。直到三十岁那年，他经人介绍认识了罗玛，经过接触他发现罗玛是个非常有趣的女孩子。有一天两人约会归来，他们在车上聊起了自己以前的生活，罗玛说她曾经在以色列当过护士，有一次他们曾经和一群当兵的小伙子一同出去逛街，她和一个小伙子聊的很投机。碰巧的是赫曼在当兵的时候也曾经和一群女护士一同逛街，于是赫曼让罗玛描述了小伙子的样子，根据罗玛的形容，赫曼兴奋地说那小伙子就是他。他们都很兴奋经过这么多年居然还会再见。他们越聊越投缘，“二战时你在哪里？”罗玛说，“二战时我家离一个集中营很近，我曾经每天抛一个苹果给集中营里的一个男孩子。”天那！赫曼的心开始颤动，他急切的问罗玛：“那个男孩子是不是没有穿鞋子而是用破布裹脚？”，罗玛诧异的看着他，赫曼激动的说：“我就是那个男孩子！”。罗玛被这再一次的突如其来的重逢惊呆了。两人紧紧的拥抱在一起，仿佛那谁一松手自己的爱人就会消失了一样。“嫁给我，好吗？”赫曼终于说出了那句心里话。这是一个真实的故事，故事的主公现在和他上天注定的爱人相互依偎生活了多年。虽然，他们都已经是老年人，当年的风华早已经消逝了，但是他们的缘分却是岁月不能带走的，这让我想起了一句话“执子之手，与子偕老”。只要有缘，不论相隔多远，经历几多变迁，真心相爱的人都能走在一起。

5，英雄人物读后感

　　乱世中的英雄　　翻看《项羽本纪》，不知怎么，心中有一种感动，仿若穿越时空的界限，将项羽的影投在了我的心中，依稀看见那个时代的残血夕阳……　　项羽有太多的遗憾，或者说本该成为英雄的人却无法成为真正的英雄。但他在乱世中绽放了未有的光华，他的传奇让人觉得刘邦、韩信等只是这乱世的配角。　　在钜鹿，面对秦军，是他率领江东的子弟以少胜多，震慑诸侯，我仿佛看到了血染征衣的项羽挥戈于千军万马，楚军的呐喊响彻云霄，看书从未有过这样真实的感觉，不知是司马迁传神的笔抑或是那喊声本存在于虚空之中。钜鹿是他的一个起点，那时起，他注定是楚人的骄傲，“楚虽三户，亡秦必楚。”的誓言在项羽的振臂间得到应验。　　面对危难，置之死地而后生，不退缩终将成功，是项羽为人们所立的榜样。　　四年的楚汉相争在垓下之围时本预言着传奇的陨灭，但项羽却在这终点又舞出了眩目的光华，只是这个终点注定成为楚人的遗憾。霸王别姬不免英雄气短，儿女情长，四面楚歌，重重之围，项羽在诸侯的眼皮下率众突围，也只有项羽才有这份胆气。二十八骑的东城决战，尽显英雄霸气，这是只有他才有的自负，只是一句“天亡我，非用兵之罪也”却没有了“力拔山兮气盖世”所有的霸气，若非如此，那一天的夕阳也必将是血染的。　　乌江自刎，项羽抛开属于他的一切——天下、美人、骏马。战神一般的人便如此躺在乌江岸边，他的血流进乌江，让这江水有了灵魂，江水的咆哮，掀起的白涛，冲去了夕阳下的最后的残戈……　　舍生取义是项羽离开乱世的方式，自负毁了一切是项羽留下的警示。　　乌江流水，历史在那里留下最耀目的一笔，也留下项羽的遗憾，项羽让我有了许多的感受，不知是感动多于惋惜亦或是惋惜多于感动，总认为他不该如此消亡，他不该龙袍加身，九州方圆自在民心。他的身旁有热血的江东子弟，有虞姬，有乌骓，他本可骑马追风。他的自负让人羡慕，但风中的低语却诉说着自负所带来的危难，项羽的死是历史的遗憾，他未能有完美的结局，毕竟这不是故事，无法有善变的结局。项羽的血流入家乡的水，这水的一旁是他曾经守护的地方，而他也将在这萦绕千年，不禁为他叹息，不禁责问历史为何选择了刘邦，但我只是站在历史长河的边缘，无论这里多么汹涌，多么绚烂，我都是一个过客，无法涉足去改变命运的轮迹，乱世的光华似乎就在瞬间，乌江流水已滔滔而去，只是未曾惊醒了沉睡的霸王。　　安息至永生，是经历了时间所遗留的，项羽似乎在千年之前便已沉睡，但他的灵魂在时间中得到永恒，他化为江东子弟心中亘古的传说。　　一切已过，英雄也有江水这归处，也许这是一种荣耀。长江边李清照是否为项羽叹息，“至今思项羽，不肯过江东。”是否亦是多少人的感言?只因那乱世不灭的光华。　　我的后记　　怎么讲呢，读完心里挺难受的，想想啊，项羽这30年，辉煌、精彩、誓言、失落......舍不得啊......心里好难受，任何一个喜欢项羽的人......打字用的输入法还是少羽......想哭啊......身边没有读史的人，亦没有崇拜项羽的人，我心里想的，谁知道？对谁说？我什么时候能遇到懂项羽的人......　　已经不单单是喜欢项少羽了，更喜欢项羽，是崇拜吧？　　我永远永远也不要————日落乌江......

6，民族英雄故事读后感怎么写

其实，写民族英雄故事读后感和写其它类的读后感差不太多的。主要是要围绕英雄的事迹给你感受来展开，看看下面这些对你有没帮助首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。其次，排好感点。只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。第三，选准感点。一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。第四，叙述要简。既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。第五，联想要注意形式。联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。如何写读后感？一、格式和写法读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。读后感以“感”为主。要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。六、要审清题目。在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。