教学改进措施，反思自己在教学过程中的不足与改进措施

1，反思自己在教学过程中的不足与改进措施

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:slp9002反思自己在教学过程中的不足与改进措施萍聚一、教学过程中的不足1、工作比较散漫、拖拉，时间观念不够强。2、备课不够细致充分。3、精力不够充沛，身心不够投入。4、作业批改不够及时。5、对后进生急于求成，对他们的教育较简粗暴。6、常留学生。7、教学理念落后，教学认识肤浅，教学经验不足，教学方法老套。二、改进措施1、端正工作态度，时间观念须强。2、课前要细致备课，精心准备教学进程。那么在新课程下我们应该如何备课，才能提高课堂教学效益呢？科学处理教材。新课程有新“课标”，教师备课的真正目标就是如何达到新“课标”的要求。为此我们必须深入研究“课标”和教材，仔细阅读有关参考书，弄懂教材的思想，结合学习实际情况，确定各章节的教学目的、要求、重点、难点、关键点、障碍点及知识的内在联系等，科学地确定教学目的，不断深入了解学生的思想状况、心理特点、知识水平。此外，教材处理的一个重要环节是选择编排教学内容，在“课标”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理为中心，从纵、横两方面对教材进行处理，其中“纵”指知识的“线”，即知识的内在联系，“横”指知识的“块”，即横向联系。这样便于学生将知识联系起来，避免前学后忘。4、

反思自己在教学过程中的不足与改进措施

2，如何改进教学方法提高教学质量

随着时代的飞速发展,《语文课程标准》给我们提出了新的要求,如何跟上时代的步伐,提高语文教学质量,我认为必须做到以下几点：一、熟练掌握教材体系. 教师加强学习,熟练掌握教材体系,是提高教学质量最重要的,也是最好的办法.无论是语文教师还是数学教师都应该加强对教材的通读,加强对教材的理解.自己先去认真地学一遍教材,然后才决定要采取哪种方法去教学.语文教师,要几乎会背所有的课文,知道每篇课文的生字词,每篇课文的重难点、写作方法,等等；数学老师应该掌握每个单元的知识点、教材的连贯性等. 二、作好充分的课前准备,尤其是备课的质量. 我们要求学生作好充分的课前准备,除了准备学习用品,有些还需要预习,或者开展一些调查研究,这样才能学好；同样道理,教师在课前也应该作好充分的课前准备.教师的课前准备包括物质上的准备,心理上的准备,体力上的准备,还有内容与方法的准备等等.我们可以对每堂课分别对号入座式地自我检查. 三,要投入地上好课.有了充分地准备,我们才能投入地上课.一堂好课,需要教师首先投入,教师置身于课堂之外,淡乎乎地讲课,学生就会木乎乎地听课,最后大家傻乎乎地下课.我们一定要知道,课堂不仅是你的课堂,更是孩子们的课堂,由于教师的不投入导致学生学习的效果不好,教师是要负首要责任的,如果你要批评学生学得不好,首先要骂自己教得不好.不然就没有资格批评学生.投入到课堂中去,我们才有可能把学生带入课堂,才能让孩子们愉快地学习,投入到课堂中去,我们才能感受到教育真正的含义,体会到课堂教学给我们带来的成就感. 四、当堂检查学生的掌握情况,做好辅优补差的工作. 课堂里的东西,要当堂检查掌握的情况,有些是马上可以测出来的,有些是需要通过作业的形式反应出来的,那么,如果我们在学生回答问题时多一份用心,多一些纠正的时间,在他们做作业时一个个地当面批改,及时地订正,就不会需要那么多的课堂以外的时间去帮助孩子们解决课堂中的问题,真有的话,那也是个别的问题,而不是需要整班整班地去补课,去重讲或重做.一点一滴的积累,才有一点一滴的进步,四十分钟里能解决的问题决不放到课外.教学质量好与不好,就体现在每堂课中,抓住了课堂,你就抓住了一切,只有量的累积,才会有质的体现. 此外,教师应及时地检查教学质量.自我检查效果最好,有时可以在上课时进行,课后及时记录教学的情况,从学生的作业中检查自己的教学效果,与学生面对面地交流,听取学生对自己的课堂意见,等等,这些,都是非常好的办法.

如何改进教学方法提高教学质量

3，关于如何提高教育教学的措施及计划

关于如何提高教育教学的措施及计划一、创设高效课堂，提高教学效率，是提高教育教学质量的关键、 1.、教师研究好课标。教师对教材的研究程度、把握程度、挖掘和延展程度都直接关系着教师在课堂上的教学行为，也直接制约着教师主导作用发挥的好坏。现在我们的教师仍然凭借着经验，靠着吃老本走进课堂，观念不变化，不研究课标，不关注教材的变化，那么，教学效率永远不会提高，教学效果不会好。 2、教师做到眼中有学生，真正做到以学生为主体。提高课堂的实效性，教师眼中必须有学生。首先在备课环节上，教师要对学情有充分的了解，经过一段时间的了解，学生的实际情况是怎样的，教师要有比较完整地把握和分析。如果发现我们设计的教学方法不适合这些学生的实际，就应该及时调整思路，朝着适合学生的教学方法改进。在设计教学的时候，也应该更有针对性，从学生的实际出发，把教学难度降下来。在课后反馈环节上，课后也要通过检查作业、反馈练习、互动反思等多种手段关注学生的收获程度，疑难问题的解决程度，从而做到追踪记录，及时总结。 3、建立良好的师生关系。课堂是一个情感场，学生们会带着各种各样的感情上每一节课。良好的师生关系，会让学生思维活跃，注意力集中，听课效果事半功倍。教师要在平等的前提下，严爱有度，走进学生的心灵，给学生信心，给学生温暖，给学生希望，给学生可以触摸到的未来，才可以建立良好的师生关系，学生才会因为喜欢这位教师而喜欢上这位教师的课。4、不断改进教学法方法。教学有法，但无定法，贵在得法。教法制约学法，并给课堂教学效率带来重要影响。因此，教师选择教学方法要科学、合理。教学时，注重创设良好的数学学习情境，激发学习兴趣。必须注意教学手段的多样化，经常开展直观教学（实验、演示、挂图等）、适当使用多媒体辅助教学来创造教学情境，使抽象的教学内容具体化、清晰化。 5、教学的管理必须重视细节，细节决定成败。细节是一种创造，是一种功力；细节造成差距，隐藏机会；细节凝结效率，产生效益；细节决定成功，习惯决定命运。在教学常规的贯彻过程中，要结合实际，力求创新与发展，要在管理细节、教学环节中求实效，要把每件小事做细、做的更精彩，把平淡的事情做经典，把简单的事情做彻底。要整顿学风，狠抓班风，要建立班规，建立同学之间的学习“一帮一” 对子，教师要面向全体，关注关爱帮扶“差生”，这是我们老师工作的难点，只要“差生”成绩上来了，我们的教学质量也就得到了提高。二、提高教育教学需做到也下几点（一）、打牢语文基础知识 1、重视对学生的文化熏陶和人文感染：教师首先应该了解学生，用学生的眼光看世界，用学生的思维想问题，关注学生内心世界，时刻贴近学生，走进学生世界，让学生在学习语文过程中学会做人。 2、联系生活实际，培养学生的语文实践能力：教学中，教师应巧妙地借助学生已有的口语经验和相关的生活经验，与所学知识紧密的联系起来，让学生能够寓学于乐，化难为易，这样，使学生更易于接受知识，使学生受益终身。（二）、教学要有序俗话说：没有规矩，不成方圆。教学也一样，每个学期初都要根据课标的要求制定语文教学工作计划，然后有计划有步骤地开展教学。实际教学中，又要根据班级的具体情况把教学方法落实到每一节课中，针对学生存在的问题，进行个别指导。课外让学生多阅读书报、课外书，以拓展知识面，培养他们学习语文的积极性。结合课文中的听说训练，加强对学生日记、作文的训练，从而培养他们的听说读写能力。在班上没有差生，只有差异。同时我还利用一些教研活动，来弥补自身的不足，不断提高语文课的教学质量。（三）、运用多种教学形式，激发学生的学习兴趣人们常说：“兴趣是最好的老师。”因为兴趣是一种心理倾向，是学习动机中最现实和最活跃的因素。根据小学生的心理发展特点，他们对一些游戏、故事、活动特别感兴趣，所以教师在设计教学时，就必须采用多种形式激发学生的兴趣，让他们在玩中学、在活动中学。平时教学中，让学生在充满生活情趣的课堂中参与学习。以鼓励为主，真正让孩子体验学习的喜悦、学习的信心、学习的激情，这样往往就会产生事半功倍的教育效果。（四）、增加知识储备，更新教育观念作为教师，应该始终把学习放在第一位，因为打铁本要自身硬，自己不具备丰富的知识，不掌握先进的教学理论，怎么能培养出适应社会发展人才呢？同时，教师在学生心目中的威望也建立不起来，学生对你的教学也会不买帐。教师应该牢牢树立教育的四大观念：一是以人为本，面向全体学生，让每一个学生都得到发展；二是学生是学习活动的主人，教师应该放下自己的师道尊严；三是充分发挥师生双方在教学中的作用，正确处理主导与主体的关系。作为一名普通的小学语文教师，应该积极主动地投身于课改教学之中，努力寻找更好的教学方式，时刻把教学质量铭记。

学生素质的提高与升学率之间的矛盾没法解决

关于如何提高教育教学的措施及计划