团结精神，什么是团结

本文目录一览

1，什么是团结
2，什么是团结精神
3，怎样去培养孩子的团结精神
4，管理人员如何实施首创精神和团结精神
5，关于团结精神的感想
6，如何培养幼儿的团结合作精神

1，什么是团结

团结．团：起一．结：结合．意思就是大家一起结合所有的力量．团结也可以看做是一种精神．一个人做不成功的事，可以几个人一起做，这就是团结．

什么是团结

2，什么是团结精神

团结精神是一种集体英雄主义,是个体与个体、个体与组织在目标一致基础上的融合。通过最佳的排列组合,最佳的整体配合,从而产生整体大于部分之和的裂变效应。团结精神塑造的内容主要包括:共同的价值观、科学的行为制度和良好的环境。“团结精神”说到底,是体现在人的身上。倡导“团结精神”,就需要有团结意识的“人才”。 “人才”其除了要具有某方面的特长外,还需要具有良好的思想品德,即具有一种为团结付出的精神。

什么是团结精神

3，怎样去培养孩子的团结精神

团队精神是指一种团结一致、互帮互助，为了一个共同的目标坚毅奋斗到底的精神。目前，在青少年甚至成人中都存在着一意孤行，缺乏团队精神的现象。这其中一个重要原因就是在幼儿教育中缺乏对孩子团队精神的培养。 ·可在游戏中培养团队精神游戏可以说是孩子的重要课目，它是一种对社会活动的模仿，深受孩子喜爱，因而也就能起到很好的教育效果。游戏中教师有意识培养孩子团结协作，为了集体的荣誉而努力的精神。比如，将孩子分成几个小组，选择需要互助合作才能完成的游戏让孩子比赛，赛完后分析获胜和失败的原因，让孩子知道只有服从集体利益。即使自己吃亏也是光荣的。 ·培养孩子的爱心、责任心要想具有团队精神，爱心、责任心以及合群意识是必备的，因此在日常生活中要注意这些素质的综合培养。比如，在吃饭、睡觉时要让孩子互相帮助，值日生要负责任，对有困难的小朋友要有同情心并给予帮助。对于孤僻的儿童，首先要消除他和其他孩子的疏远感，使之真正参加到孩子们中间去，然后才有可能进一步培养其团队精神。 ·树立孩子正确的竞争意识在当今社会竞争日益激烈的形势下，对孩子教育中适当让之树立争第一的意识，使每个小朋友用较高标准要求自己。但同时也要让孩子明白，在争第一中要用正当的手段，要有正确的心态，各种教育活动对孩子起着潜移默化的影响。

怎样去培养孩子的团结精神

4，管理人员如何实施首创精神和团结精神

（1）首创精神是提高组织内各级人员工作热情的主要源泉，管理人员必须大力提倡首创精神，应鼓励员工发表意见和主动地开展工作。（2）团结精神：聪明的企业家无不懂得：最能体现其管理思想的，正是那些具有团结意识的员工；一个有生命力的企业，正是具备了一种具有凝聚力的“团结精神”；一个组织中，全体人员的和谐和团结是组织的巨大力量。企业如果没有“团结精神”，任何好的计划都无法实现；管理者如果没有在企业中树立起“团结精神”，那么无论员工个人学识有多高、技术有多精都不可能朝着对企业有利的方向发展。团结精神塑造的内容主要包括：共同的价值观、科学的行为制度和良好的环境。“团结精神”说到底，是体现在人的身上。倡导“团结精神”，就需要有团结意识的“人才”。管理者不能忽视团结精神，否则一个企业就会想一盘散沙，导致企业无法在激烈的竞争中存在。

(1)首创精神是提高组织内各级人员工作热情的主要源泉,管理人员必须大力提倡首创精神,应鼓励员工发表意见和主动地开展工作。(2)团结精神:聪明的企业家无不懂得:最能体现其管理思想的,正是那些具有团结意识的员工;一个有生命力的企业,正是具备了一种具有凝聚力的“团结精神”;一个组织中,全体人员的和谐和团结是组织的巨大力量。企业如果没有“团结精神”,任何好的计划都无法实现;管理者如果没有在企业中树立起“团结精神”,那么无论员工个人学识有多高、技术有多精都不可能朝着对企业有利的方向发展。团结精神塑造的内容主要包括:共同的价值观、科学的行为制度和良好的环境。“团结精神”说到底,是体现在人的身上。倡导“团结精神”,就需要有团结意识的“人才”。管理者不能忽视团结精神,否则一个企业就会想一盘散沙,导致企业无法在激烈的竞争中存在。

5，关于团结精神的感想

列夫．托尔斯泰曾说过：“个人离开社会不可能得到幸福，正如植物离开土地而被抛弃到荒漠里不可能生存一样。”叔本华也曾说过：“单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁宾逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业”。这充分说明了团结协作的重要性。我们不难看出，团结协作是一切事业成功的基础，个人和集体只有依靠团结的力量，才能把个人的愿望和团队的目标结合起来，产生1+1〉2的效果。我们讲团结协作精神，有必要研究狼的捕猎过程。一只狼并不可怕，但当狼以集体的力量出现在攻击目标面前时，却表现出强大的攻击力。狼的“团结协作精神”完全可以应用到我们的工作中学习去。不肯与他人协作，势必会影响到全局的整体工作的推进。人们常说:“一招不慎，满盘皆输”，如果整个棋局都输了，那么再有力量的棋子也就没有什么用了。在工作学习中，我们怎样才能把团结协作精神发扬得更好呢？第一、要建立和谐的信赖关系，营造良好的人际氛围。心理学家认为：如果我们能与同事、领导形成和谐的信赖关系，我们相处的气氛就会融洽，就会有助于形成相互尊重、相互理解的工作氛围和宽松的工作环境。这将激发我们的工作热情，更好地发挥我们的聪明才智。多交流，多协调，多沟通，互相帮助，共同提高，这样才能营造和谐、融洽的氛围，才能团结一致、齐心协力，共同把工作干好。第二、要积极参加集体活动，增强团结协作精神。参加集体活动，可以增强我们的团结协作意识，进而产生协同效应；在遇到困难的时候，就能共同想办法、出主意，凝聚集体的力量，做到“三个臭皮匠，顶过诸葛亮”。我们想一下，当我们在工作中遇到困难，内心彷徨、犹豫不决的时候，我们最需要的是什么呢？需要的是同事之间发自内心的鼓励和帮助，它可以使我们充分展示自我，可以使我们感受到团队的巨大力量。第三、要营造你追我赶，力争上游的工作学习氛围。没有流动的水就没有活力，缺少春风的大地就缺少生机。竞争是保持团队锐气的必要条件，它能促使我们在学习上更刻苦、工作上更努力、作风上更顽强，从而加快完善自我的步伐。我们提倡团队的协作精神和互补精神，就是要在目标一致的前提下团结起来，携手争一流。同时要避免恶性竞争，积极进行良性竞争，大家要心往一处想，劲往一处使，人人树立良好的形象。第四、要充分信任同事同学和周围的人。信任别人本身就是一种美德，在与同事相处的时候，一定要给予充分的信任，同事的一句话，有时可使你跳出原来框架的束缚而变得豁然开朗，从而使问题迎刃而解。同时和周围的人共事，自己要多一点谦虚、多一点微笑、多一点宽容、多一点主动。试想一下，我们在这样和谐的氛围里工作和学习，心情还会不舒畅？工作效率还能不提高吗？同心山成玉，协力土变金。成功，需要克难攻坚的精神，更需要团结协作的合力。一个单位，如果组织涣散、人心浮动，人人自行其是、集体一盘散沙，何来生机与活力？何谈干事与创业？何有形象与成绩？在一个缺乏凝聚力的环境里，个人再有雄心壮志，再有聪明才智，再有丰富经验，也不可能得到很好的发挥！只有懂得团结协作的人，才会把团结协作当成自己应尽的责任，才能明白团结协作对自己、对别人、对整个单位的重大意义。

6，如何培养幼儿的团结合作精神

现在，大多数的家庭都是独生子女，这些孩子的特点是自私、胆小、依赖性很强，如何使孩子变得独立、勇敢，就需要通过开展活动，逐步培养孩子们的团队合作精神，让孩子们在这种团队合作的氛围中，去感受群体之间的关系和重要性。孩子们在团体小组中有着明确的责任分工，他们为了完成一个共同的任务，必须进行互助性学习。这种团队合作学习是当今世界上被广泛认可和使用的课堂教学组织形式。它有助于培养孩子的竞争意识和合作精神，更有助于因材施教，可以适用于有着众多差异而教师无法面面俱到的教学局面，进而实现每个孩子都能得到发展提高的教育目标。　　幼儿园的孩子年龄都偏小，他们还不懂得规矩，缺乏一定的人际交往的能力，做事以自我为中心，自我调节能力较差，行为及其散漫。那么，如何对幼儿进行团队合作学习能力的培养，实现合作学习的目标，我在教学实践中的操作策略有以下几个方面。　　一、依据幼儿的差异进行优化组合　　幼儿们都喜欢看动画片《葫芦娃兄弟》，故事中的7个葫芦娃都身怀绝技，虽然它们性格特点各不相同，但是它们团结合作、齐心协力，将妖精打败了。为了充分发挥每个幼儿的个性特征，教师可以根据班级孩子的性别差异、语言差异、动手能力差异、性格差异等进行优化组合，形成一个互补型的合作团队。小组成员的数量不宜过多，对于中、小班这些年龄较小的幼儿来说，人数不要超过5人，这个标准有利于幼儿积极地相互配合与支持，有利于面对面的进行促进性的互动。组建成小组后，教师要鼓励幼儿充分发挥集体的智慧，根据组员的期望或者小组特色为自己的小组取名字，如腾飞队、科研队、葫芦队、鲜花队，等等，表现出本组的特色来。　　二、实施组员培训形成团队合力　　小组成立后，由于队员属于存在着差异性，所以教师首先要进行必要的培训工作，通过培训使每个组内幼儿都能认识到每个人的相互信赖和责任的重要性，使每个小组成员都意识到合作学习和团队精神是成功的关键要素。　　对幼儿进行培训，一本正经的理论说教是不行的，最好的方法就是组织他们进行游戏活动，不仅在室内室外都可以进行，而且因为游戏还具有可操作性和代表性，它能适用于每个环节。例如，组织幼儿进行绘画游戏，以小组为单位，每个小组使用一张画纸，组内成员共同合作完成一幅作品，然后进行评比。这样做的目的就是培养幼儿的合作能力和合作意识，使幼儿能再小组内学会协调解决问题。因为这个活动的目的不是培养幼儿的绘画技能，所以在评价时主要看孩子们的合作效果。还可以组织传球活动，每个小组围成一个圆圈，每个组一个篮球，组内成员依次传递篮球，要做到不漏人、不掉球，看哪个小组坚持时间长则为胜利。这个游戏也可以培养幼儿的团队意识，使组内成员之间能够积极的配合与支持。　　开展这些游戏的目的，是促进小组成员之间的沟通，担负起在小组共同任务中的责任。值得注意的是，在小组合作的过程中，教师一定要尊重幼儿的搭配和选择，教师的作用就是引导孩子们通过协作来解决问题的方法。对于幼儿在小组合作及分工时出现一些因为游戏而导致的纠纷，教师要正确对待，不要过多地参与，解决矛盾和问题的过程，其实也是锻炼他们的过程。　　三、教师加强引导，促进小组健康成长　　在游戏活动的培训中，幼儿的小组团队精神和团队意识会逐步形成，它的作用就会发挥出来，幼儿的能力也会得到进步。　　教师在这个过程中要注意和加强引导，小组讨论时要全员参加，成果展示时也要全员参与，积极鼓励小组之间展开激烈的竞争。只有在一段时间和多次的竞争中小组才能逐步形成自己的特色风格，小组成员之间的配合也会更加的默契。　　四、培养团队精神和张扬个性的关系　　培养幼儿的团队精神并不反对个性张扬，但个性一定要与团队的行动一致，幼儿要有全局观念和整体意识，考虑到团队的需要。它要求团队成员互相照顾，互相帮助，互相配合，为集体的目标而共同努力。要建设一个优秀的小组，任何人就不能有任何借口有那样或这样的事情而不参加集体组织的活动，否则将只会是一盘散沙，优秀小组也难以形成，自己也不会从中受益。　　总之，在幼儿时期就培养和开展合作团队活动，是时代发展的需要，能使幼儿从小就具有竞争意识和团队合作精神，不但有利于培养幼儿的责任感，更有助于实施因材施教，使教学过程成为一个交往、认识和审美的过程，从而使每个幼儿都能得到健康的发展。