行为主义理论，行为主义学习理论

1，行为主义学习理论

这是关于行为主义方面的书籍的网站 http://search.dangdang.com/search.aspx?key=行为主义复制粘贴，进入自己选吧 (注意 =行为主义也要复制完) 好像第二本《解读行为主义教育思想》像是你需要的

建议看教育心理学、心理学史以及发展心理学。。。里面都有提到

行为主义学习理论

2，什么是行为主义学习理论

西方的行为主义学习理论继承了英国的联想主义心理学系统的理论，受洛克的经验论的影响，重视环境和经验的作用，强调学习中的各种要素。行为主义学习理论对学习的解释强调可观察的行为，认为行为的多次愉快或痛苦的后果改变了个体的行为或者个体模仿他人的行为。行为主义学习理论把个体行为改变的过程视为条件反射的形成与消除过程，而影响这一过程的重要条件是强化、惩罚和消退等外部条件。行为主义学习理论认为，学习就是以一种刺激替代另一种刺激建立条件作用的过程。除了先天性反射和情绪反应之外，人类其他行为都是通过条件作用建立新的刺激-反应联结而形成的。个体行为改变的过程就是刺激-反应这一条件反射的形成与消除过程，而影响这一过程的重要条件是强化、惩罚与消退和维持等诸多外部条件。希望你能继续努力，扎实基础，仔细看书，《当代教育心理学》，由陈琦、刘儒德主编，北京师范大学出版集团出版的，这本教材对于复习教育心理学这门科非常有帮助，希望你能仔细看书，第五章行为学习理论，详细介绍了经典性条件作用理论、联结主义理论、操作性条件作用理论、社会学习理论及行为主义新进展。

行为主义者认为，学习是刺激与反应之间的联结，他们的基本假设是：行为是学习者对环境刺激所做出的反应。他们把环境看成是刺激，把伴而随之的有机体行为看作是反应，认为所有行为都是习得的。行为主义学习理论应用在学校教育实践上，就是要求教师掌握塑造和矫正学生行为的方法，为学生创设一种环境，尽可能在最大程度上强化学生的合适行为，消除不合适行为。

什么是行为主义学习理论

3，名词解释行为主义理论

早期行为主义理论 1913—1930年是早期行为主义时期，由美国心理学家华生在巴甫洛夫条件反射学说的基础上创立的，他主张心理学应该屏弃意识、意象等太多主观的东西，只研究所观察到的并能客观地加以测量的刺激和反应。毋须理会其中的中间环节，华生称之为“黑箱作业行为还是病态的行为都是经过学习而获得的，也可以通过学习而更改、增加或消除，认为查明了环境刺激与行为反应之间的规律性关系，就能根据刺激预知反应，或根据反应推断刺激，达到预测并控制动物和人的行为的目的。他认为，行为就是有机体用以适应环境刺激的各种躯体反应的组合，有的表现在外表，有的隐藏在内部，在他眼里人和动物没什么差异，都遵循同样的规律。编辑本段后期 1930年起出现了新行为主义理论，以托尔曼为代表的新行为主义者修正了华生的极端观点。他们指出在个体所受刺激与行为反应之间存在着中间变量，这个中间变量是指个体当时的生理和心理状态，它们是行为的实际决定因子，它们包括需求变量和认知变量。需求变量本质上就是动机，它们包括性，饥饿以及面临危险时对安全的要求。认知变量就是能力，它们包括对象知觉、运动技能等等。在新行为主义中另有一种激进的行为主义分支，它以斯金纳为代表，斯金纳在巴甫装一特殊装置，压一次杠杆就会出现食物，他将一只饿鼠放入箱内，它会在里面乱跑乱碰，自由探索，偶然一次压杠杆就得到食物，此后老鼠压杠杆的频率越来越多，即学会了通过压杠杆来得到食物的方法，斯金纳将其命名为操作性条件反射或工具性条件作用，食物即是强化物，运用强化物来增加某种反应(即行为)频率的过程叫做强化。斯金纳认为强化训练是解释机体学习过程的主要机制。

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