小学班级管理制度，小学班级纪律制度

1，小学班级纪律制度

小学班级文化建设制度（1）上好班队活动课每周认真上好一节班队活动课，每课一个相应的主题。让班队活动课成为对学生进行思想和行为养成教育的重要阵地之一。（2）办好班刊每月办好一期班刊，每期一个主题。班级里应该培养一批自己的小记者、小通讯员、小主持人。从文字编辑、新闻采访、版面设计可全由学生动手。“班级剪报”、“班级快报”、“班级卡通画报”以及手抄报也是学生施展才华、倾诉心声、摄取知识的宝库。（3）布置好教室教室的正面墙上要悬挂国旗，侧墙上可设置评比栏等。还可以根据本班的需要设置其他的阵地。（4）建好图书角引导和鼓励每一个学生把自己最喜爱看的书和报纸拿出来与他人交流，既可以培养学生的奉献精神，又是对他们进行集体主义教育的有效突进。充分调动学生的读书积极性，使图书角发挥其应该有的文化源的作用。（5）设计墙饰为学生创造一个良好的教育环境，让墙壁说话，这需要教师独具匠心。可以在墙上布置名人画像、名言警句、班级获得的荣誉、学生作品，但是一定不能杂乱无章，要有美感。班级文化建设可以在教师的带领下，发动全班同学的参与，增强集体荣誉感、发挥学生的主动性。

小学班级纪律制度

2，小学生班级管理制度哪儿有

班级管理制度_日常管理_校务公开_管理中心_吴江市盛泽镇盛泽实验小学 2007年10月23日 2、班级管理班干部以身作则，小学生班级管理制度有号召力，善于管理，班级管理制度健全，执行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，在同学中能起模范作用。小学生班级管理制度--刘凤莲--飞莲梦想--校讯通 2009年11月27日一、班干部职责班长：负责班级全面工作。每月召开一次班委会，制订工作计划草案。做好班委会会议记录。副班长：协助班长做好工作，做好课堂考勤工作金山镇小学制定班级管理制度 2008年10月13日班级管理制度班级是构成学校的基本单位，小学生班级管理制度学校的各种目标、制度、计划等都 5、学生在校言行必须恪守《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和课题结题报告《小学班级管理制度创新研究》 - 崔兆艳的blog - 省 2008年11月23日在班级管理中，根据“小学生守则”“教学常规”“小学生行为规范”的要求，建立完善的班级管理制度，通过制度化管理，强化学生的法规意识，培养学生良好的小学生班级管理制度 http://www.google.com/bookmarks/url?url=//bjjj.23di%0dan.c%0dom/m/kw/9240/1744147.html

这是一个团结奋进的班级体、一个温馨和谐的大家庭、一个生机盎然的乐园、一片纯真圣洁的心灵土壤。一位和蔼可亲的班妈妈，30位活泼可爱、烂漫天真的孩子。他们，就是这个温暖大家庭的成员。展现个性，创新求索。墙壁上，贴着孩子们精彩纷呈的贴着孩子们精彩纷呈的习作，，黑板上，展示着孩子们精心绘制的板报。他们用智慧和勤劳，为自己的人生故事增添了无数甜蜜的回忆。学会欣赏，恭敬谦让。在主题班队活动中，孩子们懂得了怎样欣赏他人，包容他人。他们知道谦让是一种美德，是一种人生修养。关注他人，关注世界。一次次的实践活动，让孩子们在开阔眼界的同时，学习以更宽广的胸怀去关注我们这个世界，体会“给，比拿快乐”的真谛。欢笑常溢满这个家庭，因为它给予孩子们精神上的满足；真情常环绕这个家，因为爱意在每一个人心中流淌。去问问这些孩子们吧，他们一定会自豪地说：“我爱六一班！我爱我家！”班级概况走进实验小学三年3班，迎接您的是58张活泼可爱的小脸蛋，我们班级学习气氛良好，我们的班级口号是：团结向上活泼自立班级荣誉

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3，小学应要哪些管理制度

小学学籍管理制度作者：佚名文章来源：本站原创点击数：7444 更新时间：2005-10-13 一、入学一年级新生入学，按上级划定的本校招收范围内的时龄儿童入学，并按规定时间班里报名注册手续，新生按学校规定编班，不得挑选班级。二、转学转入学生，因户口迁移到本校的服务范围或父母在本地区工作或投亲的并具有本地区正式户口的学生，有正式的转学联系表，经学校主管领导批准可转入本校就读。转入本校的学生需经过“语、数、英”三科的测试，合格者转入相应年级插班就读。转出学生，因户口迁移，更换住址、父母工作调动等到外校学习，须由家长事先到学校申请，经教导处批准填写转学联系表，家长持联系表到本区教委教行科审批，批准后，接到学校填写的“同意接受”加盖公章后将表送回学校，学校开出转学证明，转学手续在学年末结束前或学年初开学后一周内办理。三、借读 1、无昌平区户口的学生申请到本校上学的，学生家长持原校借读联系表，经学校批准可在本校借读。 2、无北京市正是户口的适龄儿童申请在本校上学的学生为借读生。经学校同意，办理借读手续，按规定交纳借读费后编班上学。学校不接收低年级时无人接送，无人管理，无学习能力的借读生。四、休学 1、学生因病及其他特殊原因无法坚持正常学习，需长期修学者，由学生家长持本地医疗单位的证明，经主管领导批准可办理休学手续，准许休学，保留学籍。休学期满，持医院出具的康复证明办理复学手续，如未康复要办理延长休学手续。 2、如休学期满，未与学校联系，既不复学也不办理延续休学超过半年者，学校有权分类处理。 3、休学期满的学生根据情况回原班或插入相应年级的班级。五、退学 1、未完成九年义务教育的在校学生不能退学。 2、已完成九年义务教育的年龄在16周岁以上的学生经家长申请，填写退学申请，家长签字盖章后学校和镇政府同意，报教委行政科批准，准予退学，退学后不与复学。 3、因病、伤残、休学后长期不能康复，年龄到16周岁的学生，由家长申请填写退学申请表，家长签字盖章，小学和初中生还应到镇政府审批。经镇政府同意报教委行政科批准，方准予退学，退学后不与复学。 4、小学外省市借读生不办理退学手续。六、流失凡未经批准中途不上学的在校生视为流失生，小学流失生是违犯《中华人民共和国九年义务教育法》的行为，因此要避免流失的出现，制定措施如下： 1、对于符合退学条件而不到校上课的学生，由班主任负责办理退学手续。 2、对无故不上学的学生，班主任、年级主任要家访宣传《义务教育法》作动员工作，如多次动员无效，由教导处上报镇政府主管镇长，镇政府采取措施无效者，超过一个月即上报教委行政科。 3、对无故不上学的学生，经动员返校上学的，各年级班级必须接受，但根据考勤规定要给与必要的、恰当的批评教育。七、毕业、结业、肄业 1、小学毕业生经参加水平考试成绩合格发给毕业证书。 2、小学毕业生经参加水平考试成绩不合格，经补考不合格又超过16周岁的发给结业证书。 3、未完成小学学业，中途退学并办理手续的学生发给肄业证书

小学应要哪些管理制度

4，试论如何进行小学班主任班级管理创新

首先，班主任必须高质高效的使小学生学习好学校安排的必修课程，与此同时，班主任还要对班级做好日常管理工作，为小学生的健康成长树立良好的榜样。关键词：小学班主任班级管理实施途径随着社会的发展进步，小学生的课程逐渐更新换代，这对小学班主任的各方面素质都提出了更高的要求。既要道德高尚，也要有良好的沟通协调能力，同时丰富的教学经验也是一个优秀小学班主任的基本能力。在班级的管理上，小学班主任必须具备构建起优良班级的管理能力。在小学班级的管理与组织上中，班主任是一个十分重要的多元化角色。既要做一个优秀的施教者，同时也是学生与其他科任老师的桥梁，是家长了解孩子的媒价，是整个班级的核心。由于小学班主任工作的特殊性，更需要老师的细心与耐心。在教育教学以及日常的班级管理工作当中，要处理好各种关系，使班集体拥有一种积极向上的氛围，让小学生在良好的教育环境中健康成长。一、小学班主任班级管理的工作内容及特点在教育系统中，小学班主任虽为教师的一员，但由于其特殊性又使其成为一个特别的群体。在小学班主任的教学工作主要包括三个方面的内容：第一，传授知识。学生的首要任务就是学习，那么班主任的最主要工作就是积极引导学生的学习，按时完成教学任务，让学生对于学习有一个积极向上的态度，培养学生的综合素质，发掘潜在能力，为小学生的学习打好基础。第二，加强组织工作。班主任作为整个班级的核心，要加强班级的组织管理工作，注重班干部的培养并建立班级的各种制度规定、奖惩办法，加强各项活动的积极开展。第三，引导小学生树立正确的价值观念。小学教育对人的一生有重要影响，小学班主任作为小学生的启蒙老师，要把德育教育放在最重要的位置，从一言一行中为学生树立良好的榜样，帮助小学生在幼年时期树立正确的价值观念，有助于未来价值观、人生观的正确树立。二、小学班主任班级管理的创新实践途径（一）以关爱为基础注重对小学生的关爱是对一名合格班主任的最基本要求，关爱是树立良好的教育观念、培养良好的教学习惯的关键。小学生作为特殊群体，其身心发展都没有成熟，所以班主任更应当对其爱护有加，使小学生能够在良好的氛围中健康成长。亲其师、信其道，小学生也会在学习生活中遇到的问题向老师求助。班主任要对小学生做到足够的关心和爱护，要对小学生给予足够的尊重和理解，在对小学生的教育及管理中要有足够的耐心，对各个层面出现的问题都要积极观察，用心去感受，才能切实体察到学生们内心的真实需求，从而在思想、学习以及行为上适时的对学生做出正确的引导。只有这样，才是一位合格的班主任，优秀的教师。（二）培养学生管理队伍学生管理队伍，也就是班干部。要积极的鼓励小学生参与到班干部的竞选当中，既可以得到学生们的尊重及信任，也可以使班主任的日常管理工作得到班干部的协助管理，而且这种管理是非常积极有效的。同时，也在一定程度上使小学生们的执行力、自觉自律以及独立见解等各方面能力都得到提高。在对班干部的选拔与考核上，要综合评定并听取班级里其他同学的意见，积极鼓励正确的方式方法，对于所犯的错误必须严肃批证，细心教导其加以改正。最重要的一点，务必要做到公平公正，一视同仁。同时，班干部及整个班集体的合作精神非常重要，要培养班干部的服务意识，同时适时的在整个班级范围内开展批评与自我批评工作，发挥出班主任的带头作用，使整个班集体有纪律、有组织、有爱心、有责任感。（三）班级集体活动的开展积极有效的开展班集体活动，非常利于师生之间的情感沟通，也可以形成小同学之间互相尊重、互相关心、互相理解的良好氛围，增强学生的沟通交流能力、团结互助能力、动手操作能力等等。所以说，班主任积极有效的开展班集体活动是十分有必要的，也是十分具有教育意义的。可以让小学生自己进行活动组织策划，例如歌舞、相声等节目的编排及表演，使小学生们享受活动的乐趣，在活动中建立起更为广泛的兴趣爱好的同时，使小学生们的组织协调以及各方面能力都能够得到有效锻炼。这样既增强了班集的向心力，也让班主任通过这些活动更好的了解小学生们的性格特点。在今后的教育教学中，能够更好的因材施教，发掘出小学生的潜在发光点，并加以培养使之成材。（四）与学生家长进行互动小学班主任与学生家长的互动也不容忽视。在一定程度上，班主任是学生与家长之间沟通的桥梁。班主任除了管理好学生在校的学习生活之外，也应当了解学生在家里的表现以及家长对学生们的教育观念。很多家长由于错误的教育理念，使得孩子在启蒙时期没有得到更好的成长，或者家长给予学生过重的包覆使学生受到与年龄不相符的压力。一日为师，终身为父。小学班主任是孩子的第二任父母，必须要与学生家长进行积极的沟通交流，改变家长们错误的教育理念与教育方法，根据学生的自身特点来做出科学的教育方案，使学生能够在良好的环境中健康成长。(五)以激励为管理工作的主题在任何层次的管理当中，激励都是必不可少而且十分重要的主题。单纯的对学生进行批评与压力教育，长久下去只会让学生信心尽失，或者表面顺从内心叛逆。所以在小学生的管理中，适度的激励会起到非常好的效果。激励可以在日常的语言中自然流露，例如“我们是一个优秀的班集体”、“作为你们的班主任我特别骄傲”等等语言，拉近了与学生的距离，同时也使学生信心倍增，对于班级的管理工作事半功倍。另外，在学习方面，对于成绩优秀的学生加以计分鼓励，同时进期总结，对于高分学生进行加倍奖励等等，既增加了学生的学习兴趣，也使学生能够在比赛的氛围鼓足劲的学习，使学生的各方面能力都得到提高，班级的管理效率也自然而然的提高。(六)、加强对学生能力的训练对学生的能力训练，是教学的主要目标。小学生由于其自身的局限性，贪玩又缺少自我控制的能力，所以在日常的班级管理以及教育教学的过程中，都要严抓学生能力的培养。班主任要明确班级的行为规范，并精练的讲给学生听，在日常的各种训练活动中，也要培养学生的严谨的态度。对于大多数的日常工作，要经常督促小学生应该做怎么，怎么做。虽然有些小事看起来无关紧要，但是仍然要用严谨的态度去处理，把工作落到实处，这样不仅利于学生能力的培养，也使班级的各项管理更加规范。由于小学生的自我约束能力较弱，所以在很多事情的处理上都会存在一些问题，所以在班级的管理过程中，要进一步加强小学生的自我控制、自我管理能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。三、结语小学时期是人生的重要阶段，孩子们从稚嫩的幼儿走向相对成熟的青少年，是素质培养与形成的最关键时期。在这个阶段里，学生的心理、素质等各方面都较难管理，而班主任就在这一时期成为极为重要的人物，既要将课本的知识教给小学生，达到基础知识的教学目的，同时更要科学合理的对班集体进行管理，对学生进行全方位的素质教育，责任重大。随着社会的发展，对小学生的教育问题也有了越来越高的要求，还应当继续探索更加合理的教育方式，让小学生的良好的环境当中积极健康的发展。