但这并不是特岗教师的唯一选择，特岗教师服务期满后至少有三条出路。特岗教师在录用之后，暂时是不入编的，对于题主提到的这个问题，我想说两句，教师的地位不是光由工资多少来体现的，教师工资应该和本地区事业单位工资差不多即可，没必要高出他们很多，有时过高会引起其他单位人心里不平衡，起到反面作用。
1、合肥的教师工资大概是多少？
安徽省合肥市，基本工资到手2300，公积金双边一起1600，一年绩效15000，年终一次性奖励60000-70000。坐标合肥瑶海区，二十五年教龄，打卡不到五千，公积金一千多，每年一次性奖励五万多，绩效一万多，合肥，教龄20年，中级，每月到手刚四k,合肥房价两万了，快饿死了。我06年上班，14年了，4月份打卡工资2573.93元，
2、教师工资涨到多少，才能真正体现教师的地位？
对于题主提到的这个问题，我想说两句，教师的地位不是光由工资多少来体现的，教师工资应该和本地区事业单位工资差不多即可，没必要高出他们很多，有时过高会引起其他单位人心里不平衡，起到反面作用。我觉得教师地位的提高应该从一下四方面来体现，一、国家重视提高现在教师的地位，国家首先要重视教育，重点是把很多政策要切实落实到位。
国家出台了大量的法规来规范教师，但真正有关提高教师社会地位的规定却不多，大部分很大程度上都是说的对教师的约束和惩罚，国家一直在提倡教师的地位不低于公务员，但是从整个社会来看，两者差距还很大，这就要国家从法律范围进一步明确规范教师的社会地位。二、社会认可，现在国家把老师的地位提高很多，但是由于因为社会上人的趋利性很强，很多老师的思想被社会一些事件影响，导致个别老师师德缺失，素质偏低。
虽然现在老师的收入挺可观，但绝对也不高，但是人们对老师的要求却极高，而且现在的老师压力也大，来自家长的压力，升学压力，同年级同学科教师成绩的压力等，三、家长的信任。由于现在的孩子大部分是独生子，父母天天怕孩子有什么闪失，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，可谓是掌上明珠，家长都是自私的，都希望老师永远把目光放到自己的孩子身上，深怕孩子受一点委屈。
老师经常看到这样的场景，孩子在学校受了一点伤，胡搅蛮缠的家长就说老师责任心不够，到学校去闹；孩子在学校生了病，家长就认为是学校没有照顾好；孩子一说不想上学，家长会立刻想自家孩子在学校是不是受委屈了，就会马上质问老师，总之，一些家长一直和老师对着干，直接影响到老师对孩子的评价，无法开展教学。四、学生的尊重，
学生在学校应该虚心接受教室的管教，上课专心听讲完成作业，遵守学校各项纪律，虚心接受老师的批评和教导。帮助老师开展各项工作，对老师分配给自己的任务要积极主动的去做，对老师要有礼貌。见了老师要行礼间好，说话要注意态度语气，课上发言先举手取得老师的同意，交给老师的作业字迹要工整，老师家访时，要热情接待，总之，真正做到了尊敬老师。
3、特岗教师待遇怎么样？
特岗教师的薪资待遇和入编要求根据每年的招录公告可知，特岗教师在聘任期间，执行国家统一的事业单位工资制度和标准，津贴、补贴由各地根据当地同等条件公办教师年收入水平综合确定，特岗教师年收入水平原则上不低于当地同等条件公办教师年收入水平。特岗教师在录用之后，暂时是不入编的，特岗教师有三年的服务期限，三年服务期满后，考核合格，可以根据当地情况纳入编制。
也就是说只要考核合格，三年之后特岗教师也就成为在编教师了，但这并不是特岗教师的唯一选择，特岗教师服务期满后至少有三条出路：一就是是选择在当地留任，保证有编有岗，并享受当地教师同等待遇，成为一名有编制的教师。二是异地留转，或到城镇学校应聘，城镇学校中小学自然减员的补充，首先要补充这些经过了三年实践锻炼的特岗教师。
