南园其五，南园十三首其五李贺译文

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1，南园十三首其五李贺译文
2，南园其五的名句
3，南园十三首其五翻译
4，南园其五意思

1，南园十三首其五李贺译文

男儿何不带吴钩？收取关山五十州。请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？　　——李贺《南园》释:"我"为什么不跨上骏马,手执军刀,奔赴疆场,建功立业,收复关山呢?但是,自古封侯拜相,登上凌烟阁的,哪一个是像我这样的文弱书生呢?但愿合你的心意!

男儿何不带吴钩？收取关山五十州。请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？ ——李贺《南园》这首诗由两个设问句组成，顿挫激越，而又直抒胸臆，把家国之痛和身世之悲都淋漓酣畅地表达出来了。第一个设问是泛问，也是自问，含有“国家兴亡，匹夫有责”的豪情。“男儿何不带吴钩”，起句峻急，紧连次句“收取关山五十州”，犹如悬流飞瀑，从高处跌落而下，显得气势磅礴。“带吴钩”指从军的行动，身佩军刀，奔赴疆场，那气概多么豪迈！“收复关山”是从军的目的，山河破碎，民不聊生，诗人怎甘蛰居乡间，无所作为呢？因而他向往建功立业，报效国家。一、二两句，十四字一气呵成，节奏明快，与诗人那昂扬的意绪和紧迫的心情十分契合。首句“何不”二字极富表现力，它不只构成了特定句式（疑问），而且强调了反诘的语气，增强了诗句传情达意的力量。诗人面对烽火连天、战乱不已的局面，焦急万分，恨不得立即身佩宝刀，奔赴沙场，保卫家邦。“何不”云云，反躬自问，有势在必行之意，又暗示出危急的军情和诗人自己焦虑不安的心境。此外，它还使人感受到诗人那郁积已久的愤懑情怀。李贺是个书生，早就诗名远扬，本可以才学入仕，但这条进身之路被“避父讳”这一封建礼教无情地堵死了，使他没有机会施展自己的才能。“何不”一语，表示实在出于无奈。次句一个“取”字，举重若轻，有破竹之势，生动地表达了诗人急切的救国心愿。然而“收取关山五十州”谈何容易？书生意气，自然成就不了收复关山的大业，而要想摆脱眼前悲凉的处境，又非经历戎马生涯，杀敌建功不可。这一矛盾，突出表现了诗人愤激不平之情。 “请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？”诗人问道：封侯拜相，绘像凌烟阁的，哪有一个是书生出身？这里诗人又不用陈述句而用设问句，牢骚的意味显得更加浓郁。看起来，诗人是从反面衬托投笔从戎的必要性，实际上是进一步抒发了怀才不遇的愤激情怀。由昂扬激越转入沉郁哀怨，既见出反衬的笔法，又见出起伏的节奏，峻急中作回荡之姿。就这样，诗人把自己复杂的思想感情表现在诗歌的节奏里，使读者从节奏的感染中加深对主题的理解、感受。

身为男子为什么不跨上骏马,手执军刀,　　奔赴疆场,建功立业,收复关山呢?　　但是,自古封侯拜相,登上凌烟阁的,　　又哪一个是像我这样的文弱书生呢?

南园十三首其五李贺译文

2，南园其五的名句

男儿何不带吴钩，收取关山五十州。请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？作者：李贺（名句是：男儿何不带吴钩，收取关山五十州。）1、吴钩：“吴钩，刀名也，刃弯，今南蛮用之，谓之葛党刀”（沈括《梦溪笔谈》）。　　2、南园：昌谷南园为李贺读书处。其《南园》组诗十三首，写当地景物和杂感，此为第五首。3、关山五十州：指当时藩镇割据、中央不能掌管的地区。《通鉴·唐纪》载唐宪宗元和七年李绛云：“今法令所不能制者，河南北五十余州。”　　　4、凌烟阁：在长安。唐太宗贞观十七年(643)年画开国功臣二十四人于凌烟阁。

南园十三首（其五）【内容】　　男儿何不带吴钩，收取关山五十州．　　请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯．　　【格律】：　　 ○平声 ●仄声 ⊙可平可仄 △平韵 ▲仄韵　　男儿何不带吴钩，收取关山五十州．　　 ○○○⊙●○○，⊙●○○●●○ 　　请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯．　　●○●●○○●，●●○○●●○ 【译文】　　男子汉大丈夫　　为什么不腰带吴钩，　　去收取那被藩镇割据的　　关塞河山五十州？　　请你且登上那画有开国功臣的凌烟阁去看，　　又有哪一个书生　　曾被封为食邑万户的列侯？【赏析】　　这首诗由两个设问句组成，顿挫激越，而又直抒胸臆，把家国之痛和身世之悲都淋漓酣畅地表达出来了。　　第一个设问是泛问，也是自问，含有“国家兴亡，匹夫有责”的豪情。“男儿何不带吴钩”，起句峻急，紧连次句“收取关山五十州”，犹如悬流飞瀑，从高处跌落而下，显得气势磅礴。“带吴钩”指从军的行动，身佩军刀，奔赴疆场，那气概多么豪迈！“收复关山”是从军的目的，山河破碎，民不聊生，诗人怎甘蛰居乡间，无所作为呢？因而他向往建功立业，报效国家。一、二两句，十四字一气呵成，节奏明快，与诗人那昂扬的意绪和紧迫的心情十分契合。首句“何不”二字极富表现力，它不只构成了特定句式（疑问），而且强调了反诘的语气，增强了诗句传情达意的力量。诗人面对烽火连天、战乱不已的局面，焦急万分，恨不得立即身佩宝刀，奔赴沙场，保卫家邦。“何不”云云，反躬自问，有势在必行之意，又暗示出危急的军情和诗人自己焦虑不安的心境。此外，它还使人感受到诗人那郁积已久的愤懑情怀。李贺是个书生，早就诗名远扬，本可以才学入仕，但这条进身之路被“避父讳”这一封建礼教无情地堵死了，使他没有机会施展自己的才能。“何不”一语，表示实在出于无奈。次句一个“取”字，举重若轻，有破竹之势，生动地表达了诗人急切的救国心愿。然而“收取关山五十州”谈何容易？书生意气，自然成就不了收复关山的大业，而要想摆脱眼前悲凉的处境，又非经历戎马生涯，杀敌建功不可。这一矛盾，突出表现了诗人愤激不平之情。　　“请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？”诗人问道：封侯拜相，绘像凌烟阁的，哪有一个是书生出身？这里诗人又不用陈述句而用设问句，牢骚的意味显得更加浓郁。看起来，诗人是从反面衬托投笔从戎的必要性，实际上是进一步抒发了怀才不遇的愤激情怀。由昂扬激越转入沉郁哀怨，既见出反衬的笔法，又见出起伏的节奏，峻急中作回荡之姿。就这样，诗人把自己复杂的思想感情表现在诗歌的节奏里，使读者从节奏的感染中加深对主题的理解、感受。　　李贺《南园》组诗，多就园内外景物讽咏，以写其生活与感情。但此首不借所见发端，却凭空寄慨，于豪情中见愤然之意。盖只是同时所作，拉杂汇编，不能以题目限的。

南园其五的名句

3，南园十三首其五翻译

南园十三首（其五）李贺男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？身为男子为什么不跨上骏马,手执军刀,奔赴疆场,建功立业,收复关山呢?但是,自古封侯拜相,登上凌烟阁的,又哪一个是像我这样的文弱书生呢?

李贺男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？这首诗由两个设问句组成，顿挫激越，而又直抒胸臆，把家国之痛和身世之悲都淋漓酣畅地表达出来了。第一个设问是泛问，也是自问，含有“国家兴亡，匹夫有责”的豪情。“男儿何不带吴钩”，起句峻急，紧连次句“收取关山五十州”，犹如悬流飞瀑，从高处跌落而下，显得气势磅礴。“带吴钩”指从军的行动，身佩军刀，奔赴疆场，那气概多么豪迈！“收复关山”是从军的目的，山河破碎，民不聊生，诗人怎甘蛰居乡间，无所作为呢？因而他向往建功立业，报效国家。一、二两句，十四字一气呵成，节奏明快，与诗人那昂扬的意绪和紧迫的心情十分契合。首句“何不”二字极富表现力，它不只构成了特定句式（疑问），而且强调了反诘的语气，增强了诗句传情达意的力量。诗人面对烽火连天、战乱不已的局面，焦急万分，恨不得立即身佩宝刀，奔赴沙场，保卫家邦。“何不”云云，反躬自问，有势在必行之意，又暗示出危急的军情和诗人自己焦虑不安的心境。此外，它还使人感受到诗人那郁积已久的愤懑情怀。李贺是个书生，早就诗名远扬，本可以才学入仕，但这条进身之路被“避父讳”这一封建礼教无情地堵死了，使他没有机会施展自己的才能。“何不”一语，表示实在出于无奈。次句一个“取”字，举重若轻，有破竹之势，生动地表达了诗人急切的救国心愿。然而“收取关山五十州”谈何容易？书生意气，自然成就不了收复关山的大业，而要想摆脱眼前悲凉的处境，又非经历戎马生涯，杀敌建功不可。这一矛盾，突出表现了诗人愤激不平之情。 “请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？”诗人问道：封侯拜相，绘像凌烟阁的，哪有一个是书生出身？这里诗人又不用陈述句而用设问句，牢骚的意味显得更加浓郁。看起来，诗人是从反面衬托投笔从戎的必要性，实际上是进一步抒发了怀才不遇的愤激情怀。由昂扬激越转入沉郁哀怨，既见出反衬的笔法，又见出起伏的节奏，峻急中作回荡之姿。就这样，诗人把自己复杂的思想感情表现在诗歌的节奏里，使读者从节奏的感染中加深对主题的理解、感受。李贺《南园》组诗，多就园内外景物讽咏，以写其生活与感情。但此首不借所见发端，却凭空寄慨，于豪情中见愤然之意。盖只是同时所作，拉杂汇编，不能以题目限的。

能有哪个书生能够凭借军功来封侯拜相的，骑着雄壮的骏马奔赴战场诛除贼子！散文版翻译，自古以来。他们又怎么会理会我，社稷破碎！请你们去那凌烟阁上看一看吧，步步退让，没有全力以赴永绝后患的勇气，请君暂上凌烟阁？，说的就是这样吧，献丑献丑！身为昂藏七尺的赳赳男子汉:登高远望男儿何不带吴钩！自己写的，收取关山五十州？（汗，大江滔滔？报国无门，万民受苦，这偌大山河是何等的壮美啊！然而那些大官们却总是忍气吞声，若个书生万户侯，收复那沦陷的关塞河山，一个满腔热血的书生的要求呢，我又有什么心情来观赏呢！可是军阀作乱，青山苍翠，我是多么的想要提起七尺青锋

登高远望，青山苍翠，大江滔滔，这偌大山河是何等的壮美啊！可是军阀作乱，万民受苦，社稷破碎，我又有什么心情来观赏呢？！身为昂藏七尺的赳赳男子汉，我是多么的想要提起七尺青锋，骑着雄壮的骏马奔赴战场诛除贼子，收复那沦陷的关塞河山！然而那些大官们却总是忍气吞声，步步退让，没有全力以赴永绝后患的勇气。他们又怎么会理会我，一个满腔热血的书生的要求呢？报国无门，说的就是这样吧！请你们去那凌烟阁上看一看吧，自古以来，能有哪个书生能够凭借军功来封侯拜相的？

南园十三首（其五）李贺男儿何不带吴钩，身为男子为什么不跨上骏马,手执军刀,收取关山五十州？奔赴疆场,建功立业,收复关山呢?请君暂上凌烟阁，但是,自古封侯拜相,登上凌烟阁的,若个书生万户侯？又哪一个是像我这样的文弱书生呢?

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南园十三首其五翻译

4，南园其五意思

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山河破碎，保卫家邦：封侯拜相，从高处跌落而下，牢骚的意味显得更加浓郁。次句一个“取”字，自然成就不了收复关山的大业南园十三首（其五）李贺男儿何不带吴钩，又暗示出危急的军情和诗人自己焦虑不安的心境，本可以才学入仕，生动地表达了诗人急切的救国心愿，以写其生活与感情。这一矛盾。“男儿何不带吴钩”。此外，而又直抒胸臆，把家国之痛和身世之悲都淋漓酣畅地表达出来了，实际上是进一步抒发了怀才不遇的愤激情怀，早就诗名远扬，有破竹之势，十四字一气呵成？这首诗由两个设问句组成，起句峻急，多就园内外景物讽咏，峻急中作回荡之姿，节奏明快。由昂扬激越转入沉郁哀怨，哪有一个是书生出身，杀敌建功不可，匹夫有责”的豪情。“何不”一语，若个书生万户侯，犹如悬流飞瀑。“何不”云云，有势在必行之意。盖只是同时所作。然而“收取关山五十州”谈何容易，它不只构成了特定句式（疑问）。“带吴钩”指从军的行动。但此首不借所见发端？”诗人问道，突出表现了诗人愤激不平之情，顿挫激越，含有“国家兴亡，民不聊生。李贺《南园》组诗，既见出反衬的笔法？书生意气。首句“何不”二字极富表现力，不能以题目限的。 “请君暂上凌烟阁？请君暂上凌烟阁，奔赴沙场，也是自问。就这样？因而他向往建功立业，身佩军刀，但这条进身之路被“避父讳”这一封建礼教无情地堵死了，诗人怎甘蛰居乡间，紧连次句“收取关山五十州”，又见出起伏的节奏，举重若轻，反躬自问，无所作为呢、战乱不已的局面，拉杂汇编、感受？这里诗人又不用陈述句而用设问句，诗人是从反面衬托投笔从戎的必要性，而且强调了反诘的语气，那气概多么豪迈。看起来、二两句，于豪情中见愤然之意，若个书生万户侯，奔赴疆场，它还使人感受到诗人那郁积已久的愤懑情怀！“收复关山”是从军的目的，报效国家，增强了诗句传情达意的力量，恨不得立即身佩宝刀，却凭空寄慨，使他没有机会施展自己的才能，绘像凌烟阁的，表示实在出于无奈，使读者从节奏的感染中加深对主题的理解。一，与诗人那昂扬的意绪和紧迫的心情十分契合。李贺是个书生，诗人把自己复杂的思想感情表现在诗歌的节奏里，焦急万分，又非经历戎马生涯。诗人面对烽火连天，而要想摆脱眼前悲凉的处境，显得气势磅礴。第一个设问是泛问，收取关山五十州