上海市小学语文教育大纲，小学语文教学法教学大纲在哪里有

来源：整理时间：2022-12-27 23:20:58 编辑：上海生活手机版

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1，小学语文教学法教学大纲在哪里有
2，我国先后颁布过哪些小学语文课程标准或教学大纲
3，上海小学语文教材是哪个版本
4，小学五年级语文教学大纲要求是什么黄金
5，上海市小学语文教材
6，小学语文教学大纲是怎样规定写字的
7，语文教学大纲要求小学毕业要掌握多少汉字
8，上海市小学语文教师资格证申请需要考些什么
9，上海松江区小学语文教师招聘考试笔试考哪些内容
10，小学语文六年级语文出版社s版教学大纲是什么

1，小学语文教学法教学大纲在哪里有

网上啊。或者你所选择的科目的专门教学的大纲。这种你在网上找的详细点。都会有的。

1、a 2、d 3、c 4、b 5、a 6、d 7、b 8、c 9、a 10、b

小学语文教学法教学大纲在哪里有

2，我国先后颁布过哪些小学语文课程标准或教学大纲

建国前有1902年钦定蒙学堂章程 1902年钦定小学堂章程 1904年奏定初等小学堂章程 1904年奏定高等小学堂章程 1912年小学校教则及课程表 1916年国民学校令施行细则 1923年新学制课程标准纲要小学国语课程纲要 1929年小学课程暂行标准小学国语 1932年小学课程标准国语 1936年小学国语课程标准 1941年小学国语课程标准 1948年国语课程标准建国以后：1950年《小学语文课程暂行标准（修正草案）》1954年改进小学语文教学的初步意见1955年小学语文教学大纲草案（初稿）》1956年《小学语文教学大纲(草案)》1963年《全日制小学语文教学大纲(草案)》1978年《全日制十年制学校小学语文教学大纲(试行草案)》1980年《全日制十年制学校小学语文教学大纲(试行草案)》1986年《全日制小学语文教学大纲》1988年《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(初审稿)》1991年中小学语文学科思想政治教育纲要（试用）1992年《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》2000年　九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)课程标准有2002年全日制义务教育语文课程标准（实验稿）义务教育语文课程标准（2011年版）

我国先后颁布过哪些小学语文课程标准或教学大纲

3，上海小学语文教材是哪个版本

你好，是沪教版，上海教育出版社出版。

教材是上海教育出版社出版的，小学五年制

教材是由上海教育出版社出版的

人教版的

上海小学语文教材是哪个版本

4，小学五年级语文教学大纲要求是什么黄金

第三学段(5～6年级)(一)识字与写字1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。(二)阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。（调整，原第8条）3．能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。（调整）4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。7．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。（删原第6条：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法）（原11条，现8条）(三)习作1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3．能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。（删：学写读书笔记）4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。5．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。（调整：不提40分钟能完成不少于400字的习作）（原7条，现5条）(四)口语交际1．与人交流能尊重、理解对方。2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3．听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4．表达要有条理，语气、语调适当。5．能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。6．注意语言美，抵制不文明的语言。

5，上海市小学语文教材

关键要看在哪个区，哪个学校。都不一样的。又好几个版本的：苏教版、河师大版和新世纪版。

人教

我表弟的儿子好像用的是苏教版的！

一共10首村居，游园不值，清明，宿新市徐公店，悯农，寻隐者不遇，望庐山瀑布，绝句，江上渔者，早发白帝城。你可以在百度上打小学语文学过的古诗就会出来的，我已经写完了，老师要求一共写20首。

6，小学语文教学大纲是怎样规定写字的

识字是阅读和写作的基础。在小学阶段，要使学生认识常用汉字三千个左右，其中要求掌握二千五百个左右。前三年完成大部分识字任务(认识二千四百个左右，其中百分之八十要求掌握)。在识字教学中，要求学生能够读准字音，认清字形，了解字义，掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构；学过的词要能正确的读、写，懂得意思，大部分会用。识字教学要改进方法，提高质量。教给学生识字方法，培养识字能力。要在语言环境中教学识字，把字的音、形、义紧密的结合起来。学过的字要力求在阅读和写作中经常运用，使学和用结合起来。汉语拼音是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具，要充分发挥汉语拼音的作用。小学一二年级教学汉语拼音，以后各年级都要重视汉语拼音的复习巩固，继续用它帮助识字、阅读和学习普通话。教给学生查字典是培养语文自学能力的重要措施，必须予以重视。要教学生学会音序查字法和部首查字法，并会用数笔画的方法查检难字，逐步提高查字典的速度，养成查字典的习惯。写字是一项重要的语文基本功训练。在写字教学中，要认真教给学生写字的基本知识，认识哪三千个和掌握哪二千五百个常用汉字，可根据教材和教学实际具体安排，这次大纲不作统一规定。使学生掌握汉字的各种笔画、结构和书写方法。要由易到难的进行写字教学。要教学生学会写铅笔字、钢笔字。学会正确的执笔方法和写字姿势，把字写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度。要教学生学习写毛笔字。学会正确的执笔、运笔的方法和写字姿势。字要写得正确、匀称、干净。从描红、仿影到临帖，逐步培养学生写毛笔字的能力。要使学生认识写字训练的重要意义，自觉的下功夫练习，养成认真写字的习惯。教师要起示范作用，板书和批语的字要写得规范、工整。在识字教学改革实验中，要注意不能增加学生负担。教学大纲是国家教育行政部门规定学校各门学科的目的的任务、教材纲目和教学实施的指导性文件。它以纲要的形式，规定各门学科的知识、能力的范围和结构，体现了国家对各科教材与教学的基本要求，反映了各门学科的课程水平及课程结构。　　教学大纲一般有说明和正文两部分组成。每门学科的教学大纲既是本门学科的课程标准，又是本门学科教学的基本。　　教学大纲有四个方面的功能即教学大纲是编写教科书的依据，是进行教学的依据，是评定学生学习成绩的依据，是评估教师教学质量的依据。　　一、建国以来的小学语文教学大纲　　建国至今，我国一共颁布了一个小学语文课程标准，五部小学语文教学大纲。他们是1952年《小学语文课程暂行标准（修订草案）》，1956年《小学语文教学大纲（草案）》，1963年《全日制小学语文教学大纲（草案）》，1978年《全日制十年制学校小学语文教学大纲（试行草案）》，1986年《全日制小学语文教学大纲》，1992年《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》。　　（一）1956年《小学语文教学大纲（草案）》　　由说明和“教学大纲”两部分组成。这部大纲是学习苏联的产物，它的特点：第一，专辟一部分讲汉语教学，让儿童在语言实践中认识和运用语言规律等对怎样在小学语文教学中进行语言教学有指导意义。第二，阅读教学采取讲谈法，把语文课讲的详而又详，这对加强阅读教学有重要作用，但是也有不利的一面，导致了后来把语文课讲成文学课、阅读教学进行串讲串问，繁琐分析课文内容的弊端。但它还是一部很有特色的教学大纲，也是迄今为止最详尽的教学大纲。　　（二）1963年《全日制小学语文教学大纲（草案）》　　这部大纲的特点是：　　（1）明确提出“语文是学好各门知识和从事各种工作的基本工具。”第一次明确了语文学科这一工具性的特点，回答了语文学科的性质问题。　　（2）强调加强语文基础知识的教学和基本技能的训练。重视“双基”是1963年大纲的又一显著特点。大纲规定，在小学阶段“使学生认识3500个常用汉字”，“在一二年级教学生掌握半数左右”。这个识字量，是建国以来也是迄今为止几部大纲规定的最大识字量。　　（3）提出选文要体现文道统一，教学要贯彻思想内容和语言文字不可分割的原则，这部大纲把语文教学重新引向正确的轨道，对提高教学质量起到重要作用。　　（三）1978年《全日制十年制学校小学语文教学大纲（试行草案）　　这部大纲包括前言、正文和各年级教学要求三大部分。它既是教育事业拨乱反正、语文教学正本清源的结果，又是对建国以来28年语文教学经验的初步总结。其中对生字提出两种不同要求、课文分为三类，两三课之后安排基础训练的教材编排方法注重教给学生识字方法，培养识字能力，注重培养学生自学能力和良好的学习习惯的教学思想，体现了时代要求。　　（四）1992年《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》　　自1986年颁布《中华人民共和国义务教育法》，国家教委着手制订义务教育各科教学大纲，于1992年颁布供全国试用。　　《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》共六章。第一章“前言”，第二章“教学目的和教学要求”，第三章“教学内容和教学提示”，第四章“课外活动”，第五章“教学中应该注意的几个主要问题”，第六章“各年级的具体教学要求”。　　这部大纲从制订到颁布，历时六年之久。大纲制订的过程，集中了全国小学语文教育界的智慧，吸收了方方面面语文教学的成功经验，有一些新的特点：　　（1）体现了素质教育的思想，表现在对学科性质、语文教学的意义、教学目的要求和教学思想、方法的阐述中。如，从语文素质、思想道德素质、智力和非智力因素的培养上明确提出教学目的。　　（2）面向全体学生，适当降低语文教学要求，表现在把小学阶段的识字量调整为“学会常用汉字2500个左右”，适当降低作文要求等方面。　　（3）各年级教学要求规定的明确、具体。每个年级按“汉语拼音”“识字、写字”“听话、说话”“阅读”“作文”五个方面提出20条教学要求。　　（4）调整了大纲结构。增加“课外活动”一章。以适应义务教育课程计划和教科书实行“一纲多本”的需要。这部大纲是我国颁布的第一部义务教育小学语文教学大纲，它对于在我国普及九年义务教育，大面积提高语文教学质量，以及推进语文课程、教材、教学方法的改革，有着重大作用和深远意义。

7，语文教学大纲要求小学毕业要掌握多少汉字

小学生识字数量与识字能力阶段目标年　级要求认识的字要求会写的字识字能力一、二 1600—1800 800—1000 学习独立识字三、四 2500 2000 有初步的独立识字能力五、六 3000 2500 有较强的独立识字能力初中3500

800到1000会写，认识1600到1800个

8，上海市小学语文教师资格证申请需要考些什么

上海市小学语文教师资格证申请分为笔试和面试部分一笔试笔试所考内容有《教育学》《教育心理学》《教师综合素质》，有的地方也会考相关专业的一些试题，比如语文，就会考一份语文题。二面试1 面试需要试讲，有说课和微型课试讲。具体情况要看当年的公告要求。2 无论试讲还是说课，小学语文都是给你一些小学的课文，然后抽题，抽到什么讲什么。3 所以面试前需要将语文课文看看，进行一些简单的备课，了解大致上课流程。

教师资格证考试下半年还有一次考试，是在九月报名11月2日考试。报名地址是www/ntce/cn。这个是报名的官网。很多信息都可以在上面看到。你要准备的就是普通话全格证，语文科目要求二级甲等以上。这个很简单，学校里面就可以考。笔试，就是《综合素质（小学）》、《教育教学知识与能力》。这个考试要求只有大纲，没有指定的参考书，目前市面上质量最高的应该是今年才出版的一个版本是新华出版社出版的一套教材。

9，上海松江区小学语文教师招聘考试笔试考哪些内容

语文教师招聘考试的笔试考查内容主要是学科专业知识及教材教法。就语文学科而言，考的是语文学科专业知识以及语文教材教法这两大部分内容。第一部分语文学科专业知识，涉及到的内容有语文基础知识(字音字形、成语运用、病句辨析等)、阅读(诗歌、文言文、现代文)、写作以及中外文学。第二部分语文教材教法，主要考查的是语文课程和教学基本知识以及语文教学能力。掌握新课程标准基础知识，从而进行有效的教学设计是考查的关键所在。关于教学设计主要考查考生的教学设计能力，要求大家结合题本，设计教学目标、教学重难点、教学方法以及教学过程等内容。

买该区历年招聘考试真题等复习书，如果基础较硬不是很难，如果从其他专业想考最好找老师或其他方式学点知识经验。

应该是教育学、心理学、案例分析、阅读、作文、时政等方面的内容。复习资料建议你到各大书店去看看中公教师考试类的书籍。难不难考关键在于你有没有好好准备。祝你好运！

推荐中公教育的复习资料，不是很难的，再看看别人怎么说的。

10，小学语文六年级语文出版社s版教学大纲是什么

小学六年级语文教学大纲一、汉语拼音.巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。二、识字、写字1、学会常用汉字150个左右。2、能熟练地查字典，养成使用字典的习惯。3、.学过的词语能正确读、写，大部分会用。提高辨析词语的能力。注意积累词语。4、能比较熟练地使用钢笔写字，有一定速度。继续学习用毛笔临帖，写得匀称，纸面干净。三、听话、说话1、听讲话和广播，能转述主要内容。2、听别人读程度适合的儿童文学作品和科普作品，能边听边想象。3、能用普通话清楚明白地讲述见闻。能当众作简短的发言。能创造性地复述课文。四、阅读1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能比较准确地表达课文的思想感情。能背诵指定的课文。2、能按要求默读课文，理解主要内容，体会思想感情，有一定速度。3、对含义较深的词句或结构比较复杂的句子，能联系上下文理解含义或体会感情色彩。注意欣赏文章中的优美语句。4、能初步理解句、段、篇之间的联系，能归纳段落大意，能概括课文的主要内容和中心思想。5、了解课文是怎样表达中心思想的。6、.能预习课文，了解课文内容，提出疑难问题,养成预习的习惯。7、独立阅读程度适合的课外读物，能理解主要内容，体会思想感情,有初步的分析和概括能力。养成良好的阅读习惯。五、作文1、.能用正确的语句表达自己的思想。2、观察事物注意抓特点。养成观察周围事物的习惯。3、.能按要求或自拟题目作文。能根据要求选择材料，编写作文提纲，写出有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文。学写会议记录和读书笔记。4、初步会用句号、问号、感叹号、逗号、冒号、引号、顿号、书名号和省略号。认识分号。5、.能初步修改自己的作文。

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