上海大学人事处，上海人才热线专业上海人才网知名上海人才招聘网站提供上海最新

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2，上海大学教师中秋有钱吗

上海大学教师中秋没有钱。根据上海大学人事处网站的《上海大学新进人员薪酬福利待遇政策及操作实用指南》显示上海大学教师没有节日津、补贴，所以上海大学教师在中秋没有钱。中秋节源自天象崇拜，由上古时代秋夕祭月演变而来，与春节、清明节、端午节并称为中国四大传统节日。

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3，上海大学毕业两年我到哪里可以查到现在档案的所在地

大学毕业两年，如果你没用过档案，也没办理暂缓就业，那么你的档案会被打回到你的户口所在地，回你户口所在地人事处查询吧，回去之前你可以到你大学辅导员那里还有上海市大学生就业指导中心查询。

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4，上海财经大学人事处处长如何管理老师

一、在校党委、校行政领导下，主持人事处全面工作；二、组织全处工作人员加强思想政治理论学习，不断提高思想觉悟，牢固树立政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识，切实提高组织领导、合作共事、反向思考和解决问题的能力；三、负责制定、完善各项人事管理制度，严格依法、照章行事；四、制订人事处年度工作计划，参与制订学校发展规划，核定全员编制计划，推进人事分配制度改革；五、关心教职工生活，重视教职工的工资、福利、社会保险工作；六、不定期召开、主持处务会，研究“三重一大”等问题；七、负责党风廉政建设、计划生育、防火与防盗安全等工作；八、坚持群众路线，负责基层调研和教职工的来访工作；九、负责教师专业技术职务的推荐、评审工作，协调非教学系列专业技术职务的推荐、评审工作；十、加强师资队伍建设，负责高层次人才引进工作、双师双能型人才培养工作、教师进修培训工作和各类人才的选拔推荐工作；十一、检查、督促各类人员岗位职责的履行情况，做好年度考核工作；十二、督促副处长做好分管工作。

5，想要在南京或者上海的大学里工作不是当老师是行政后勤类的

不要放在一起，财务是必须要独立的，财务部（一般经理或总监负责制），财务部跟任何一个部门牵扯关系越少越好，因为主要还要起一个监督作用。行政（可以设一名行政秘书即可）、后勤（设一名主管）和人事部（主管负责）可以统由办公室管理

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7，本人农村户口上海大学学生以后转到上海单位集体户口困难吗搜

上海市人事局、上海市公安局《关于进一步解决专业技术人员和管理人员夫妻两地分居问题的通知》（沪人〔1999〕122号）上海市劳动和社会保障局、上海市人事局、上海市公安局、上海市医疗保险局《关于外省市转移进沪人员若干问题处理意见的通知》（沪劳保社发[2003]9号受理条件本市人员因夫妻两地分居，其在外地的配偶属距法定退休年龄5年以上,且身体健康的在职或辞职后人事关系挂靠在当地政府人事部门所属人才服务中心的专业技术人员或管理人员（含聘用制干部），在沪有接收单位，符合下列条件之一的，可以申请将其在外地配偶的工作关系转移来沪,未成年子女可随迁进沪。 1、夫妻双方中一方是获得省（市）部级以上荣誉称号者（省、部级劳动模范、三八红旗手、新长征突击手等，以及经国家人事部认可的其他部级荣誉称号）、获得省（市）部级以上科研成果奖的主要完成者（国家自然科学奖、发明奖、技术进步奖、星火奖的主要研究人员和获得省部级科技进步奖、三等以上星火奖的主要研究人员）、有突出贡献的中青年专家、被聘任为高级专业技术职务的人员（须有任职资格）、博士学位获得者、党政机关处级以上干部。 2、在外地的配偶符合本市当年引进人才条件的人员。 3、在沪一方是被聘任为中级专业技术职务（须有任职资格）或获得硕士学位后在沪工作满三年的人员；以及被聘任为中级专业技术职务（须有任职资格）或获得硕士学位，夫妻两地分居满三年的人员。 4、夫妻两地分居满5年的人员。 5、家庭有特殊困难的人员。《关于本市投靠类户口迁移若干实施意见》[沪府（2009）70号]为了积极稳妥地解决历史遗留户口问题，现就本市投靠类户口迁移提出若干实施意见如下：一、关于子女投靠（一）外省市人员与本市常住户口居民（指在本市具有登记常住户口满5年）依法办理婚姻登记后，符合本市计划生育政策规定生育的未成年子女（16周岁以下或普通高中就读学生，下同），已随外省市父（母）办理出生登记，现要求投靠本市父（母）户口的，可准予在父（母）户口所在地（家庭户，且不因投靠落户使家庭人均住房面积低于市政府规定的住房困难标准。下同）落户。（二）原由本市经动员、分配去外省市工作现已被批准回沪落户的人员，其生育的子女从未就业、未婚未育、实际生活基础长期在本市、年龄不超过25周岁的，可准予在父（母）户口所在地落户。（三）经市教委批准已在本市落户的高校毕业生，其符合本市计划生育政策规定生育的未成年子女在沪居住生活的，可准予在父（母）户口所在地落户。（四）本市常住户口居民收养外省市小孩，经审核符合《中华人民共和国收养法》规定，依法办理《收养登记证》后随父（母）在沪共同居住生活满5年以上且未成年的，可准予在养父（母）户口所在地落户。二、关于夫妻投靠（一）外省市人员（指农业户口和非农业户口的无业人员，下同）与具有本市家庭常住户口的居民（指在本市已登记常住户口满10年）依法办理婚姻登记满10年、年满35周岁，可准予其在配偶户口所在地落户。（二）外省市少数民族及归侨、归侨子女、华侨子女与具有本市家庭常住户口的居民（指在本市已登记常住户口满7年）依法办理婚姻登记满7年，可准予其在配偶户口所在地落户。（三）外省市人员与本市残疾居民依法办理婚姻登记满5年，可准予其在配偶户口所在地落户。三、关于老人投靠（一）经动员分配去外省市工作的原本市常住户口人员，现已按国家法定年龄退休，并已享受社会保险待遇，要求回沪投靠子女的，可准予其在子女户口所在地落户。如系未生育或未领养过子女，本市亲属（父母、兄弟姐妹）愿意接受的，可准予其在本市亲属户口所在地落户。（二）原本市常住户口人员因其他原因去外省市工作的，现已按国家法定年龄退休（夫妻双方须同时符合规定年龄），并已享受社会保险待遇的，要求返沪投靠本市子女的，可准予其在子女户口所在地落户。

上海与北京的户口与其他省市的规则不一样，企业不会帮你集体落户的，上海一般不会接纳外来户口。建议还是将户口留在农村，至少农村户口现在还是比较值钱的。一旦转出，上海不接纳你的户口，你又转不回原来的农村户口，到时想落户就比较麻烦了 ——建议同一问题不要问好多遍，回复两遍很麻烦诶

不能转

8，职业院校如何利用自身资源为老年教育服务

一、“校中办校”是时代发展的客观要求与产物1、高校发展老年教育前提是我国已进入“双老期”。1999年，我国60岁以上老年人口占到总人口的10%，按照国际标准已成为老年型国家。此后，我国老龄化趋势较为严峻，2013年，老年人口数量将突破2亿大关。预计未来我国将有三分之一的人口属于老年人。上海更是在全国始终保持“三早”记录：最早进入老龄化（1979年）；老龄化程度最高；预期寿命最高（2013年平均寿命为82.47岁）。如何从容应对人口老龄化，为人口老龄化赢得先机和更多的主动权，这是我国一项长期的战略任务，老年教育是这项战略任务的组成部分。2、高校发展老年教育是为老年人拥有受教育权利创造条件。2013年7月实施的《中华人民共和国老年人权益保障法》（修订草案）中，特别添加了“老年人有继续受教育的权利”条文，并明确规定：“国家发展老年教育，把老年教育纳入终身教育和社区教育体系，鼓励社会办好各类老年学校。”尤为振奋的是此条文放在《权益保障法》第七章“参与社会发展”中，并在总则部分添加了把“参与社会发展做出贡献的老年人，按照国家有关规定给予表彰或者奖励。”国家用法律形式保障老年人享有老年教育的权利，并且积极鼓励、奖励为社会发展继续作出贡献的老年人，这为办好老年教育尤其是高校中办好老年大学提供了有力的法律支撑。3、高校发展老年教育是适应“资源节约型”的客观要求。国家提倡要建设节约型社会，实现资源共享。当前，在高校、大中专院校、中高职学校中，有很大部分资源存在着闲置现象。如何在这些院校中办好老年教育，使学校资源充分利用，让老年人享受到梦寐以求的象牙塔资源，从而形成一个老少和谐共处、共享改革发展成果、共同进步的美好局面，是很多老年人的梦想。4、高校发展老年教育是体现社会文明不断进步的生动写照。随着社会的发展，人类的平均寿命也在不断的增长。按照联合国世界卫生组织的定义，65岁以前是中年人，66岁至75岁为青年老年人，76岁以后才算正式老年人，人的寿命最短也应该是100岁。这个年龄段的划分，把人的衰老期推迟了10年，对人们的心理健康和抗衰老意志将产生积极影响。如果一个人60岁退休，算他活到90岁，还有三分之一的人生道路将如何度过？特别是具有15年健康路程的年轻老年人，又如何发挥他们的积极性？继续为社会做贡献？应运而生的老年教育则为这批年轻老年人、或者年龄更大一些但身体健康的老年人，创造了“老有所为、老有所学、老有所乐”的条件。 5、上海大学老年大学十四年的发展历程，有力证明了“校中办校”模式的可行性。上海大学老年大学创办14年来深受老年人的欢迎，有的甚至改变了他们后半辈子的人生道路。目前，在退休老年人群中，知识层次在提高，不少人过去都具有比较高的，职务、职称。同时，年龄结构在下降。这一群体，不愁吃、住、穿，需要精神食粮、精神养老和人文关怀，而高校发展老年教育则正是满足了他们的现实需求。二、“校中办校”对老年教育事业的发展具有重要的意义1、从办学角度而言，有利于专心致志办教学、谋特色。高校老年大学是“校中之校”的办学模式，不但具有学习环境优雅、学科门类齐全、师资力量雄厚、教育资源丰富等优势，而且又可摆脱安全保卫、后勤保障、设备维修等琐事，节省了办学成本和精力，专心致志谋教学和寻求特色发展。这是高校老年大学得天独厚的优势。除此之外，还能摸清自己适合干什么，不适合干什么，能干什么，不能干什么。可以“人云亦云不云，老生常谈不谈”。上海大学老年大学把近五年的发展目标定位在“以老年教育理论研究为引领，以校中办校优势为依托，以传统体育养生学科建设为特色，以随堂听课教学空间为创新点，以扩大教学规模和稳定高素质的教师队伍为基础，以搭建展示教学成果平台为助力点，不断发挥引领、示范、辐射功能的上海市示范性老年大学。”校中办校的优势如何发挥？领导体制如何保障？师资队伍如何稳定？学科建设如何发展等等都有待进一步研究与完善。近期，作为“校中办校”模式拓展内容之一的“随堂听课”方式也在不断的实践与探索中。这些开拓性的举措，很大程度上得益于在高校中办校模式带来的精力上的有力保障。2、从老年学员角度而言，是美化人生的体验和重返社会的保障。老年人参加老年大学学习，圆了年轻时未实现的梦想，提高了自身的素养，结交了新的朋友，充实了晚年的生活，也改善了精神面貌，起到了很好的家庭示范效应和社会带动效应，为在家庭和社区树立长者风范奠定了基础，而且通过学习挖掘、发展了也许连他们自己原本也没意想到的潜质和特质。就像高校培养目标是创新性人才那样，高校老年大学办学目标是“创新自我”。在上海大学老年学员中，出现了电子信息学教授成为摄影师；也出现了机械学教授成为“快乐百岁”讲师团成员等等，不乏大器晚成的老人。老年学员通过受教育可以更新知识，增长了老年人重返社会的适应能力，从而有利于这一群体重返社会，承担力所能及的工作，为社会创造价值。老年教育给老年人搭建了施展新的才能的广阔舞台与空间，也开辟了发挥作用的新领域与新天地。3、从高校角度而言，有利于校园文化、学科建设、学校美誉等方面的发展。美国、英国、德国、荷兰、比利时、西班牙、土耳其、巴西等国都没有入学年龄限制，一些退休人员尽管年过花甲仍可以和青年人一起上同一所大学，在同一个教室听课。一些老年教育家便把这类老少同堂的大学称为“忘年大学”。忘年大学形式为老年人提供与青年人相互交流和优势互补的场所。“忘年大学”中的“忘年交”，使老年人能与青年人经常沟通，交流感情，形成了一种互相关心的仁爱氛围，同时，也改善了学风建设。上海大学老年大学尝试探索的教学新模式暨“随堂听课”方式充分证明了这种方式带来的实效，学风大大改善，校园优秀文化通过这种方式在年轻人中得以传承，这是促进高校发展的一个方面。另一方面，高校中办老年大学，高校哺育了老年大学，但随着老年大学的发展与壮大，它也在不断发挥自身作用，反哺高校自身建设，高校中办老年大学的优势就体现在可以借助于大学中的优势学科、优质师资引过来为我所用。在上海大学老年大学的师资中，聘请了相当部分的校内教师，有的还是年轻的硕士、博士毕业生，通过在老年大学的教学，既满足了他们的教学需要，又历练了他们的教学技能。因而，其哺育与反哺是相互作用，相辅相成的辩证关系。最后，高校中办老年大学有利于高校发挥服务社会和参与社会文化建设的功能，为树立良好声誉创造了有利条件。4、从构建和谐社会角度而言，是和谐社会建设不可或缺的因素。老年群体作为社会发展的一个重要群体，其稳定与否直接影响着整个和谐社会的构建。而老年教育作为社会教育、素质教育和法制教育的重要补充和终身教育体系的重要组成部分，其在实现积极健康老龄化和终身教育方面发挥着独特的作用。高校中办老年大学，有利于整合校内外师资力量、优美场所、良好氛围等优质资源，对于提高老年群体的素质、挖掘老年群体的潜力、发挥老年群体的作用，对构建社会主义和谐社会、加强社会主义精神文明的建设至关重要。同时，也为实现全民终身教育工程寻找到了一个新的突破口，并获得老年人的青睐。上海大学老年大学的有些热门课程，借助于高校口碑较好的课程如传统体育养生、音乐欣赏等，出现了一座难求的现象，充分证明了高校办老年大学的优势和强劲吸引力。三、“校中办校”的理念提升：坚持以人为本，在彰显老年教育特色中创新自我现代社会，无论做什么事情都要坚持以人为本，举办老年大学也不例外，但是对于高校中办校的上海大学老年大学，在这方面有着独特的做法。老年教育姓“教”，上海大学老年大学更姓“上大”。从她组建第一天开始，就秉承钱伟长校长提出的坚持“培养学生成为全面发展的人”办学理念，坚持拆掉“教与学；教学与科研；学科与学科；校内与校外”四堵围墙等。这些都渗透到老年教育中，成为办学的理念、宗旨和方法。老年大学把老年人高兴作为最大的欣慰，把老年人需求作为最大的追求，把为老年人服务作为最大的愿望。也竭力把老年大学打造成为一个“朋友相处、和谐团结、其乐融融的大家庭”；把举办老年大学的一个主要目的放在让老年人不断“创新自我”上，帮助老年人通过相应的学习，不断地塑造自我，完善自我，全新自我，从而能美化生活，提升生命和生活的质量，进而能在家庭和社会中树立长者应有的风范。1、办学的目的：从最初的为满足本校部分离退休人员的精神需求，不断发展到高校应发挥服务社会的责任。上海大学老年大学创办初期，就是为了满足上海大学部分离退休人员晚年的精神生活。经过十几年的发展，凭借高校创办老年大学的独特优势，学员扩展到非上海大学的老同志，更不断吸引了来自上海各区的老年人前来参加老年教育。目前，上海大学老年大学的学员中，一半以上为非上海大学的老同志。通过创办老年大学这种典型的公益性事业，从另一个途径，彰显和发挥上海大学作为地方性大学而服务于社会发展的功能，也是上海大学为应对上海老龄化而采取的积极举措。2、办学的便利性：除了上述提及的一些便利硬件条件外，其便利的软件主要体现在其雄厚的研究力量上。如上海大学社会学（属国家重点学科），有著名的社会学专家邓伟志、李友梅、张钟汝等教授，有较强的学术梯队和研究能力，也有较多的研究成果和经验积累。该学科早在上世纪80年代就建立老年社会学研究所，长期关注人口老龄化问题，每年都开展老龄问题课题研究，著有老年社会学、老年社会心理学、老年社会工作等著作，并开设老年社会学、老年社会工作等课程，培养老年学方向的研究生。另外，张钟汝教授最近被聘为中国老年大学协会老年教育学术委员会委员，将进一步提供最新信息并作研究指导。再加上综合性大学的研究人员来自法学、心理学、教育学、体育学等学科的中青年教师，他们中不仅有本土培养的研究人员，还有从美国、日本、德国学成归来的洋博士。除此之外，我们老年大学本身也有一支稳定的研究团队。这些难得的资源，为深入开展老年教育理论研究方面提供了有力保障。3、办学的特色：上海大学老年大学经过十几年的实践与摸索，目前已形成四大基本特色：1.充分利用“校中办校”的优势，让老年人充分享有受教育的权力；2.发展特色项目与学科建设相结合，建设好传统体育养生文化基地；3.整合学校理论研究资源，组建并不断完善理论研究队伍；4.融入学校主流文化，为学校文化建设出力。其中最具有特色的、深受广大老年学员钟爱的，就是近年来开办的《传统体育养生》课程。上海大学老年大学把该课程与老年人较为关注的养生保健问题有机结合起来，开办了传统体育养生班，很受老年人喜爱。自引进传统体育养生学科之后，已开设七门课程，加之体育舞蹈、老年瑜伽、广场舞等，共计开设十余门体育课程。4、办学后的反哺：在高校中办校，应需主动融入到高校的主流文化中去，为校园文化建设做贡献，从中体现老年大学自身的价值。2012年下半年，上海大学举办了“菊文化”活动，老年大学也随之举办“老年大学传统文化周”活动，借助于大学的菊花展这一平台，向当代大学生和广大教师宣传并让其参与中国的书法、绘画等传统文化活动之中，让他们尤其是国外的留学生们真切体会到中国传统文化的魅力所在，从而真正做到校园主流文化和老年教育文化的有机融合，同时，也有利于营造尊老、敬老、爱老的良好氛围。四、“校中办校”的办学机制是老年教育发展的保障1、初期，高校中办老年大学在组织上缺乏保障，力量也很薄弱，参与学校的力度也很有限，因而，学校有关部门对老年大学的支持力度也很小。但是，这种情况已不能适应时代的发展和老年人的强烈需求。随着高校老年大学规模的扩大和老年人反哺高校和社会功能的不断增强，一个涉及到方方面面部门的组织机构应运而生了——校务委员会。2、上海大学老年大学“校务委员会”的成立，有力保障了老年大学的发展。一个机构或组织的成立与发展，离不开强有力的组织保障。为了充分利用学校条件，有效整合校内资源，经过多方的努力，上海大学老年大学校务委员会于2012年正式成立。它由上海大学分管校领导直接负责，并由与老年大学运行较为紧密的部门如组织部、人事处、教务处、财务处、宣传部、后勤等部门领导参加的、主要负责老年大学重大事务决策的一个组织。该组织的成立是老年大学良好、持续、强劲发展的保障。如果老年大学在办学过程中需要教学场地，可以与上海大学的教务处沟通；如果需要师资及其培训，可以与人事处沟通；如果需要举办大型活动，可以与后勤、财务、宣传等部门沟通等。实际上，校务委员会的成立也是把老年大学纳入上海大学的整个教育系统、行政管理系统、财务系统之中，有利于老年大学的长远发展；老年大学办好了，也有利于上海大学的影响力和软实力的提升，二者优势互补、相互影响、共同发展。五、结论与建议上海大学老年大学历经十四年“校中办校”的老年教育的实践探索认为：高校办老年教育是可行的，可以充分的利用高校的教学设施和教师资源，为老年教育服务，提高老年教育的办学水平。1、“校中办校”面临的发展瓶颈问题：①目前高校办老年大学，学员受教面还不够大，尤其是高校老年群体所占比例还不够高；②其课程设置还有待于丰富，更能满足老年人的实际需求；③其师资队伍流动性较大，加上待遇不高，这支队伍还不够稳定。 ④高校中创办老年大学，由于各种原因，其资金始终是个未解决了的问题等。2、面对发展中遇到的一些问题，我们的思考是：（1）努力做到“破墙开放办学”，真正体现校中办校的实质。具体而言，就是要充分利用上海大学的资源，发挥年轻人激情有活力、老年人从容有定力的优势，在本科生教室、甚至根据实际情况在研究生教室上课，利用其活动场所实行“随堂听课”的方式，让老年人与年轻大学生共处一室，共同学习，相互影响，共同进步，逐步形成“夕阳”与“朝阳”乐学和乐处的良好氛围。目前，这一模式经过近2年的摸索与运行，已在校内拆除了老年教育的围墙，把教学点延伸到大学生课堂，与本科生同堂听课。不但满足了老年人求知的欲望，而且对提高教学质量，严肃教学秩序，活跃课堂气氛，起到促进作用。今后，上海大学老年大学将不断总结经验，继续探索，力争开拓老年学员与研究生“共处一堂课、共处一教室”的喜人局面。（2）逐步把办学标杆放在社会坐标体系之中，发挥高校老年大学面向社会、服务社会的功能。在特色项目做大、做强、做响之后，就有了服务社会的实力。2012年，上海大学老年大学与山东省南山老年大学签订了《共建协议》，前者是高校中办学，后者是企业中办学，通过建立友好学校，做到教育信息互通，教学资源共享，促进共同发展。2013年，根据老年教育发展的大形势和自身的优势，又成立“快乐百岁”讲师团进社区，为社区老年人服务。除此之外，与奉贤老年大学签订合作协议书实行共建，及在潍坊街道开设办学点等举措，都是借助于高校特有的教学、师资、管理等方面的优势，来积极融入到整个社会老年教育坐标体系之中。这方面的工作仍需要细化并不断的实践、摸索、总结。（3）理论来源于实践并高于实践才有指导价值。实行“校中办校”模式的老年大学应充分利用自身科研优势和队伍优势，多出一些具有前沿性和指导性的理论成果，为实行这一模式的其他老年大学办学者们提供参考。上海大学老年大学借助于学校社会学院“老年社会学研究所”等资源开展老年教育研究，利用上海大学学科和科研力量的优势，把老年教学与学科建设、理论研究结合起来，力争在老年教育研究领域有所建树，在先进的、超前的理念方面占领一块理论研究“高地”，从而能为上海市制定老年政策、为上海大学发展本校的老年大学，提供制定决策方面的依据。（4）走国际化办学道路。当今的世界是老龄化社会，老龄化是个世界性的话题，国外的老龄事业尤其是老年教育发展得较早较快。因而，对于“未富先老”的中国而言，老龄产业尤其是老龄教育刚起步，客观上需要借助于国外的经验。上海大学老年大学将与上海大学一道，积极参与国际化战略，广泛开展国际间的交流与合作。2012年上半年，泰国教育团到上海访问时，特意来到了校中办校的上海大学老年大学，对方对高校中办老年大学甚感兴趣，通过交流，彼此收获颇多。今后，老年大学仍将继续努力与其他国家开展老年教育方面的交流与合作，不断为自身的可持续性发展开创有利的外部空间。（5）加大宣传与沟通，并建议建立相应的考核体系：高校办老年大学，除了办出自己的特色外，也要有适当的规模，因而要加大宣传，逐步提高本校退休老同志的比例，由此可以更有理由向高校提出合理化的建议。此外，作为高校办老年大学的创始者之一，我们也建议政府在对高校领导层考核指标中，把支持创办老年大学纳入考评指标。

9，远程教育没有报到证怎么办啊是不是找不到工作了

先别担心。现在的情况下找一般工作应该和教育关系不大。先去弄明白报到证能不能补办，然后找你擅长能胜任的工作，给他们讲明情况，一般只要你能够胜任，他们会给你工作的，否则换一家吧。

问题一正如楼上所说，报到证是国家给予每个大学毕业生的干部身份办理的唯一证明，其有效期只有2年，超过2年后，报到证失效，即干部身份办理的证明失效，毕业生将按社会人员对待。不过2002年国家下发文件，允许毕业时尚未落实单位的毕业生户口查询、档案留校两年。该政策执行几年来，许多毕业生受益，但也凸现了一些弊端。按照有关规定，毕业生只要与学校就业指导中心签订档案留校协议，就可以将户口查询、档案暂时留在学校，待落实工作单位后，学校为其派发报到证，将户籍和档案迁至工作单位所在地。申请档案留校超过两年仍未落实工作的，学校将其档案和户口查询迁回生源地，学校不再为其发放就业报到证。毕业生可凭用人单位录（聘）用手续、劳动合同和《普通高等学校毕业生证书》办理落户手续。这种转档案的方式适合有就业愿望但尚未就业的毕业生，其优点是由于学校的诚信度较高，代为保管户口查询关系和档案，提供就业咨询、就业信息、就业指导等与落实就业单位有关的服务，老师尽心尽力，而且不收取额外费用，学生自由度较大，安全性高，可以以应届毕业生的身份参加公务员考试。但其缺点则是毕业生档案留校只是延长了择业期，与学校没有人事隶属关系，涉及人事关系（干部人事关系或报到证）的证明均不能出具。由于你是上海市学生，那么你到报到证应该有以下2个去向：你不签三方协议，你的毕业后的学籍档案应该是按以下规定（《上海市学生事务中心关于接收2014年高校毕业生档案相关事宜的通知》）转递的：上海高校上海生源毕业生未落实用人单位的，请各高校将档案转至其户籍所在地的街道（镇、乡）公共职业介绍机构。当你找工作并与某企业签约或你考上公务员，你的报到证应该由上海市学生事务中心开具。你不签协议，选择将档案留在学校2年。好处与不利之处上面都已经写清楚了。关键是你们学校是否愿意按规定给学生保留2年档案。2年后由于报到证作废，你到干部身份的办理也就泡汤了。问题二你选择档案留在学校，2年内报到证由学校开。2年后就没有报到证了。人才市场是不管你的，因为你没签三方就业协议，你的档案不会直接转到人才市场的。只有当你签订了三方就业协议，且签约企业是私企、民营机构、外资企业等（而非国企、事业单位）你的报到证才会由学校开给该签约企业所在地的人才服务业中心（人事业务受理中心），你的档案才会由学校通过机要邮路转递给该中心，并且你要先到该中心报到并办理你的档案（原为学籍档案）的人事档案代理（办理代理后转为干部人事档案）手续。如果你签约的是国企、事业单位，你的档案和报到证的接收单位可以直接开到你签约的单位，你的档案（原为学籍档案）转为干部人事档案手续则由单位的人事处（科）负责办理。报到证的有效期只有2年，过期作废。你的干部身份也随之作废。如果你你签约的是国企、事业单位，你辞职不干了，你的档案可以转到上海市人才服务中心、上海市人事业务受理中心，办理手续如下：该中心可以接收待业的大中专毕业生的人事档案。个人委托管理人事档案：由本人携带身份证、解除工作关系证明或退工单办理调档手续，手续齐全当场办理。待档案转入后与人才服务机构签订档案委托管理合同，人才服务机构提供相关人事代理服务（这样你的干部身份的管理和以后的人事调动关系就有了保障）。不过我正回答学生问题中看到，不少国企工作的大学毕业生辞职后，单位扣住档案不给，这也给毕业生保留干部身份带来了不小的麻烦。问题三如你所说，签了就业协议，由学校开报到证。没签协议的，由于你的档案转到了户籍所在地社区的相关管理档案的机构，也就意味着由上海市学生事务受理中心负责你日后就业、考研、考公务员等事务，因此报到证由他们开具。如果你的档案留在学校，则有学校负责开具，但是2年后就不管了，找到工作也不能给你开具人事调动关系的介绍信了（干部人事档案调动证明）。由于报到证的有效期为2年，无论你的档案在哪里，都应该在2年内找到工作，并把档案转到上海市或上海市各区县的人才服务中心，才能为你办理人事档案代理，把你的学籍档案转为干部的人事档案。自你的档案转入到人才服务中心之日起，你的干部身份的试用期就开始了，一年后就可以办理转正定级了。你的干部身份的工龄也从转入之日开始计算。如你所说考之前找到工作签了三方就业协议，考公务员的时候辞职不干是可以的，不过最好不要前国企、事业单位，签约的单位是私企、民营机构、外资企业等，由于你的干部人事档案他们没有管理权限，你的档案在人才服务中心，他们无法制约你，所以只要大学生就业后辞职不干，来考公务员，2年内仍会按照应届毕业生的身份报考公务员。但是必须要清楚，2年后你的干部身份作废的问题，无论报考与否，都要赶在2年之内再次找到工作单位签约。无论你与哪个单位签约或辞职，都要及时将你的变动信息告知你的档案存放的人才服务中心，以便在你的档案中体现你的工作变动情况，有了这样的延续性，你的社保、

10，i need work

第一你学历要高，专业技术要过硬，有丰富的资历。第二你长相要好，男-人高马大，潇洒自如，女-彬彬有礼，谈吐风雅，貌虽不美的和天仙一样也要招人可爱。第三你能说会道，会恰如其份的拍领导马屁。第四你人际关系融洽有良好的领导能力，能在众人之中脱影而出。第五你有深厚的背景不是有钱就是有高官在上，听说过没有有个好人，你少奋斗几十年。

跟别个打工K撒

先确定方向，不要无头苍蝇了解自己的专长，对什么职业感兴趣，然后根据你的就业方向筛选信息，确定公司最后拿着你的简历去面试

找工作是一门艺术，既要求求职者有高水准的专业素质、较好的人际交往意识、较强的社会活动能力和组织能力，也要求求职者有冷静的头脑、切合实际的出发点及平和的心态。好工作是相对的，适合自己的就是好工作 “双选”给了大学毕业生选择的权利，大家追求找到好工作无可厚非，但到底什么是好工作？有的人认为工资高、福利好；有的说稳定的饭碗，一辈子就干一份工作最好。如果把自己理想中的工作条件累积在一起，这样的工作只有在梦里才能找到。其实适合自己的就是好工作，首先要感兴趣，其次要有利于自己发展，还有就是要容易上手，要让单位觉得需要你，你是个人才。在没有给社会创造财富前，大学毕业生充其量只是人才资源。现在在人才市场上招人的单位很多，对人才的需求量很大。目前国内每年新增800多万个就业岗位，每年200多万大学毕业生找工作应该不是一件困难的事情。现在用人单位招聘，很少会要求必须是某名牌大学，具有什么样的学历，他们更在乎的是招进来能不能立刻开始工作。毕业生在找工作之前要充分认识自己，我是个什么样的人，适合做什么样的工作。有的人对地域看重一些，就在薪水等方面的要求降低一些；有的人想在事业上有大的作为，可以先到苏北等急需人才的地方去创业，好工作是相对的，不可能样样都好。用人单位最看重大学生什么用人单位最看重大学毕业生什么？人才市场上反馈的信息是：首先是素质，其次是能力，最后才是知识。现在很多单位开出招聘条件时，第一条是吃苦耐劳，用人单位怕用毕业生很大程度上是觉得毕业生吃苦精神不强，眼高手低，工民建专业的毕业生不愿意去工地工作，这就不行了。第二条是责任心，每件事情都要尽最大努力做到完美。上海财经大学的一个毕业生因为写错了一个数字，导致公司遭受巨大的损失，而当事人却不以为然。还有就是要守时、具有团结协作精神。此外，还要具备社交等方面的基本素养。能力方面，首先是口头表达和文字书写能力，推荐材料写得怎么样，几句话要讲清楚。性格比较内向的学生现在就要开始练习多讲话，要敢讲，有东西讲，要让别人接受。此外，还有沟通能力，获取知识、应用知识的能力，获取信息、处理信息的能力。最后是知识，大学4年基本上学的是专业知识，但是在实际工作中需要多种知识。在人才需求排行榜上营销人员一直高居榜首，但是企业不愿意要专门学营销的文科生，而是要有专业背景。比如从事医药营销工作，仅凭一点药学知识是远远不够的，还要有一定的经济和会计学基础，这种复合型人才的需求量是很大的。在校生要调整思路，不是平时学习成绩好就能找到好工作，学校里有活动从来不去，有跨学科的讲座从来不听，身边诸如打扫卫生这样的小事从来不屑于做，这样是不行的。现在很多企业尤其是外国公司在要人的时候，经常注意求职者是否做过学生干部，有没有组织能力，愿不愿为社会公益事业做志愿者。这些其实都是在考察人际关系和组织协调的能力。如何投送简历现在有很多人指责用人单位乱扔求职者的个人简历，当然这种做法是不好的，但也反映出一个问题，为什么用人单位对个人简历不太重视？主要是雷同太多，你把简历做得再精美，但里面的内容都是大同小异，看不出你这个人有什么过人之处，也就无从挑选。单位最希望在短时间内对求职者有一个基本了解。曾经有一个公司到南大招聘，最后硕士、本科都不要，偏偏选中一个大专生，原来这个大专生很简单但也很巧妙地把自己主要成绩用阿拉伯数字概括出来，比如说获得一次奖学金、两次当选班干部、三篇文章发表、通过英语四级，用人单位一看就觉得这个人思路清晰，求职者也不用连篇累牍，节省了很多开支。现在很多毕业生只做一份简历，然后拷贝多份，到处投，其实这种做法是很不可取的，用人单位千差万别，他最想招到适合自己单位工作的人。欧美企业比较重视资质，也就是你能做什么，你做过什么；而国内企业一般对获奖证书等证明材料比较看重，在做简历的时候一定要分个“三六九等”。在大型洽谈会投过简历后不能认为万事大吉，静候佳音了。大多单位对求职者几乎是一无所知，这时候你就要经常打电话过去询问，如果时间允许，还可以到用人单位打打杂，帮帮忙，让人家了解你。等到单位决定人选的时候，面对一大堆不熟悉的求职者，你这个熟面孔单位自然愿意接受。

一楼回答完全复制流啊. 找好的工作,关键就是要去找.一直找到自己满意为止. 你能接受失败,但不能接受放弃.

11，学物流的毕业了该怎么找工作

现在很多毕业生，所学专业和工作都不对口.。如果你家庭经济许可，可以再找下物流方面的工作。我也是物流专业的，现在在中交集团。我们好多同学都是在中交和中铁找的工作，待遇好而且工作轻松~ 建议你多关注一下中交荷中铁的网站，有时他们会直接从网上招聘，把你的电子版简历也发几份到人事部~ 祝好运~

在高等教育日益走向平民化的今天，随着我国普通高校招生规模的不断扩大，读大学已经不是一件难事了。但是，要读一所自己满意的大学，却绝对不是一件简单和轻松的事情。　　那么，在目前我国1000多所综合实力、师资水平和办学特色千差万别的普通高校中，如何选择适合自己的大学呢？在选择院校时，考生应考虑到哪些方面的因素呢？记者就考生、家长关心的问题采访了一些高三毕业班老师和高校招生办负责人。　　关于如何选择院校　　０６　　问：填志愿时怎么样选择学校？　　答：对同一批次的６所大学的顺序必须拉开档次。　　一些高中毕业班老师和高校招生办负责人建议，考生选择学校时应该从以下几点来考虑：1.学生的高考成绩。2.学校的招生计划。中央部委直属的重点大学一般在全国范围内招生，有的投放计划比较均衡，主要依据当地考生的数量和往年生源情况投放计划；有的学校有历史上形成的生源重点地区，不太考虑考生的数量。而地方院校大多在本省区招生，且在高校所在地投放的计划一般都要比其他地区多，有的甚至达到50%以上。3.学校近几年的录取分数线。　　按照分批录取的原则，广东考生除提前批外，可以填报三个批次的大学，而每一个批次一般填报6所大学。据广州一些重点高中的毕业班老师和高校招生办负责人介绍，，在填写志愿时，考生对于如何填写6所大学的顺序，必须拉开档次。　　广州一些重点中学的高三年级老师告诉记者，通常来说，一本院校的志愿最难填，因填写不当而“高分落榜”的例子比比皆是。为了提高录取率，从第一志愿到第三志愿必须非常严格地按从高到低的顺序填报。很多重点院校由于生源充足，一般不录二志愿考生，因此考生在填报前一定要探清你所填的二志愿大学是否承诺录取二志愿考生（这在该校的招生章程上会有说明）。　　二本院校也存在同样的问题，但其风险相对一本院校要小些，也要强调梯度。三批录取院校最容易填，一般专科学校都是省内招生，选择范围不广，很容易确定填报哪个院校，而面向全国招生的专科学校，分数会略高一些。在志愿学校的“是否服从专业调剂”中填“服从”，可以大大提高录取几率。　　关于如何选择院校　　０７　　问：选择综合性大学好，还是专业性院校好？　　答：选择读综合性院校更有利于自身发展和成长。　　在我国，大学一般分为综合性与专业性院校。综合性院校一般规模较大，专业门类齐全，校园面积较大，环境优美，学生活动丰富多彩。而专业性院校专业类型较少且集中，校园面积通常不大，学生活动常常带有浓厚的专业色彩。　　华南农业大学招生办公室主任邓基泽认为，对于大多数学生来说，选择读综合性、多学科的院校更有利于自身的发展和成长。在综合性大学里，学生不仅可以接受到多元化、多学科交融的校园学术环境的熏陶，还能够选修其它学科的知识，有利于自己将来成为视野更开阔、知识面更广的复合型人才。　　也有一些大学招生办的负责人认为，考生在两个学校专业实力相差不大的情况下，应该根据“一看个性，二看发展”的原则来选择适合自己的院校。爱好广泛、想做“复合型人才”的同学，应将综合性大学放在首位；有边缘性、复合性倾向，想做“双学士”、选修第二专业的话，在综合性大学会有更大的发展空间，在报考其他专业的研究生时，也较为便利。而那些性格沉稳、希望术业有专攻的同学宜选择专业性大学，这有利于学生集中注意力关注最前沿最纯粹的专业学术动态，如果想继续在本专业深造，保研或考研几率也更大些。　　关于如何选择院校　　０８　　问：学校重要还是专业重要？　　答：对第一批次的院校强调档次，对第二批次以下的院校强调专业。　　填报高考志愿时，对于学校更重要还是专业更重要的问题，考生不仅应该从将来的就业等因素来考虑，同时还“因人而异、不可一概而论”。　　如果从将来就业的因素来考虑，考生在填报高考志愿时，对第一批次的院校应该强调档次，对第二批次以下的院校应该强调专业。近年来，不少用人单位网罗人才都首先瞄准重点大学，尤其是有竞争实力的一些大单位，他们主要看重的是学生的综合素质。而对于第二批及第二批次以下的院校，则应该把握好专业的选择，选择那些就业前景好、符合自身兴趣、爱好和更容易发挥自己特长的专业。　　同时，高校还分为研究型的重点高校和非研究型的普通高校，考生首先应该搞清楚自己想进一步深造，还是选一个好专业以后找一份好工作。如果自己认为本科只是学习的一个阶段，以后还要考研或出国学习，那么还是应该把选择学校放在第一位。这是因为名牌大学考研的学生比例比较高，而导师的水平、科研的课题、研究的经费比较充足，对于考生将来的进一步深造更加有利。如果考生更希望以自身的兴趣来选择专业，那么就应该“以选专为主，兼顾学校”。　　广州真光中学的谢老师认为，考生还应该根据自身实力来取舍“专业第一”还是“学校第一”。一些学习成绩优秀的考生，如果报考清华、北大的热门专业，可能自身实力还不够。但如果报考南京大学、武汉大学和中山大学的同一类专业，那么被录取的可能性就很大。因此，考生应该充分根据自身实力情况来进行选择。　　关于如何选择院校　　０９　　问：录取分数线低的学校就不好吗？　　答：不是所有情况下都是录取分数线稍低的高校就不好。　　通常来说，名牌大学因为综合实力强、办学水平高，录取分数线也比较高，但并不是在所有情况下都是录取分数线稍低的高校就不好。由于受地理位置、经济发展水平等因素的影响，一些位于北京、上海等地的高校录取分数线相对较高；而那些地理位置相对比较偏远的高校录取分数线相对较低。　　相反，不少位于北京、上海等地的高校，虽然综合实力、师资水平一般，但由于北京、上海高校受到全国各地考生的追捧，因此录取的分数线也水涨船高。对于这种情况，广州一些重点中学的毕业班老师告诫考生应该保持清醒，千万不要错误地认为“录取分数线高的就是好学校”，而那些录取分数线相对较低的高校就较差。　　关于如何选择院校　　１０　　问：“大学排行榜”可以作为择校参照吗？　　答：有些“大学排名榜”失之科学和客观，如能正确看待和理解，对填报志愿也有帮助。　　一些教育界人士认为，各种“大学排名榜”的出现，是一种社会进步的表现。尽管目前国内关于高校的排名榜很多，排名的依据和参照因素不尽相同，调查的范围大小不一，因此有些“大学排名榜”不免失之科学和客观。对高考考生来说，如果能够正确看待各种排行榜和理解它们的意义，对于填报志愿也有很大的帮助。　　例如，这些排名榜几乎都引用各所高校的科技论文在国际上的发表数量和引用次数作为大学实力的比较标准，从客观上反映出一所高校在自然科学领域的学术水平，但对于哲学和社会科学方面的水平却难于体现。同时，衡量一所大学的综合实力，仅从“学术水平”来评判是不够的，还必须包括师资力量、教学条件、办学经费、学生质量、学生就业情况等。教育部副部长袁贵仁曾经建议，家长在为孩子择校时，“大学排名可以做适度参照，但不要光看大学排名，还要仔细考察所报考的专业”，这主要是由于“有的大学综合排名高，但是在某一专业上未必强，而有的大学某专业很强，但综合排名略后”。他建议，家长可以关注各大学高考咨询时的专业介绍。　　而广东一些高校的就业办负责人则建议，对于面临升学选择的考生来说，各种大学排名榜，可以在大体上反映某一所大学的综合实力。对于“哪些学校是重点”，考生不妨参考一下“211工程”入围高校，因为进入“211工程”的高校，都经过了教育部组织的严格评审，具有较强综合实力。

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