上海市区东西向大动脉，上海市北横通道起始地点

1，上海市北横通道起始地点

上海北横通道起于北翟路长宁路，止于周家嘴路越江隧道，是上海东西走向的第二条大动脉望采纳，谢谢

上午9:30-11:00 下午1:30-3:00 报名地点: 上海市小木桥路683号2楼b区

上海市北横通道起始地点

2，上海城市轨道交通的知识介绍

上海地铁运营有限公司负责轨道交通一、二、三、四、八、九号线的运营管理，运营线路总长186公里，共123座车站，形成了网络运营格局。轨道交通一号线南段1993年5月建成通车，一号线全线1995年4月试运营，南、北、北北延伸段分别于1997年7月、2004年12月和2007年12月开通试运营。一号线总长增至37公里，共设28座车站，是一条纵贯上海南北走向的交通大动脉。轨道交通二号线一期工程2000年6月建成试运营，西延伸2006年12月30日开通，全长约24公里，共设17座车站，是一条横贯上海市区连接浦江两岸的东西向线路。轨道交通三号线2000年12月建成试运营，北延伸2006年12月18日开通，全长约40公里，共设29座车站，是一条环绕中心城区以高架为主的线路。轨道交通四号线2005年12月试运营，2007年12月29日实现“О”字形环通运营，全长34公里，共17座车站（不含共线段车站），与轨道交通三号线接轨成环。轨道交通八号线一期工程2007年12月29日建成试运营，全长22公里，共20座车站，八号线在人民广场与一、二号线形成大型轨交换乘枢纽，并在西藏南路站与四号线立体“十字”交叉换乘。轨道交通九号线一期工程2007年12月29日建成试运营，全长29公里，共设12座车站，是上海轨道交通网络中重要的市域级骨干线路。开通初期，在桂林路站与三号线宜山路站之间设立公交驳接，实现一票换上海轨道交通运用了大量先进的新技术，所拥有的硬件设施在国际上处于领先水平。车辆分别选用德国和法国技术制造的宽体长身贯通式的电动列车，每节额定载客为310人，最大载客为410人，最高时速80公里，运营平均时速35公里，高峰时段最短行车间隔2.75分钟。磨轨机公铁两用车调机车信号采用ATC（列车自动控制）系统，由ATP（列车自动保护）、ATO（列车自动运行）、ATS（列车自动监控）三个子系统组成，实现全自动驾驶，并可监测列车位置，调整续行列车的车速，按照预定要求完成列车调度。33KV 开关柜设备 DC-1500V 开关柜变电站 110KV GIS 设备通信系统由光纤传输网、程控电话网、有线广播、闭路电视、无线通信等子系统组成，整个网络通过计算机自动监控管理，移动通信在地铁内实现全面覆盖。供电系统由110kV主变电站、33kV牵引变电站、10kV降压变电站和1500V接触网等组成，中央监控采用远程控制系统，可对各变电站遥信、遥控、遥测、遥调。车站导向标志多功能自动售票机乘客信息服务系统轨道交通各线均使用自动售检票系统，设有多功能的自动售票机，使用的票卡主要有公共交通“一卡通”和单程票，实现了“一票换乘”。清晰明了的导向标志，便捷的无障碍设施，实时提供各类运营信息的显示屏，人性化的运营服务设施方便了广大乘客。

上海城市轨道交通的知识介绍

3，目前上海几号地铁是最大动脉

上海的第一条地铁线就是1号线了，从1993年5月28日开始运营至今已经23年啦！1号线也是上海轨道交通最为繁忙、最重要的大动脉，连接了上海火车站、人民广场、上海南站等重要站点，跨越宝山、闸北、黄浦、徐汇、闵行5大区，所以是上海地铁中名副其实的嫡长子。

没看懂什么意思？

目前上海几号地铁是最大动脉

4，这个驻点是怎么求出来的求详细过程详细

有一门科目，我们要从小学一年级一直学到大学，而且几乎所有国家都将其列为义务教育课程。相信大家都已经猜到了，这门科目就是——数学。这从一定程度上说明了数学的重要性，但是另一方面，很多人又感觉到数学似乎没那么重要。“踏入社会之后，只要会加减乘除，再懂点比例之类的概念就足够，学那么多复杂的数学知识简直是在浪费时间。”这是大多数人对数学抱有的想法。那么，学习数学的价值何在？我们学习数学的时候到底是要学什么呢？如今的世界是多元化的，现代社会有着庞大的信息网，所有人都可以通过微博、微信等平台发表自己的言论，似乎人人都是评论员。在信息与个体意识交融的风暴中，人们不会再盲目地追求统一的价值观，也许到昨天为止还被认为正确的事，到了今天就变成了错误的了。其实在我们目前的生活中，需要的不是按部就班或者是依照习惯处理事情的能力，而是要能自我思考并付诸行动，让他人认可自己的想法。换句话说，能以独到的视角看穿事物的本质，并有条理的向他们解释说明，这才是我们在现代社会需要具备的能力。说是那么说，但到底怎样才能具备这种能力呢？没错，通过学习数学能磨炼出你在现代社会生存所需要的技能。因式分解、二次方程、勾股定理在现实生活中确实没什么用处，但话又说回来，懂因式分解，能解二次方程，其实都不是学习数学的真正目的。事实上，数学公式与解题方法背后暗含的处理问题的方法和思考方式，才是我们需要学习数学磨炼出的能力。爱因斯坦有一句名言：“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领。为了让这个本领能便利地解决社会中面临的问题，教育应该培养的是能够独立思考和独立行动的人。”道出了教育的本质。那为什么对于大多数人而言，数学是没用的呢？最根本的原因是我们从认识这门学科开始，就采取了错误的学习方法。在学习初中数学时，我们先学习负数和代数式，接着是方程、函数、几何图形的全等和相似……当我们忙着应付期中、期末和升学考试，当我们按照“计算法则”学习这些知识的时候，就会渐渐朝着错误的方向前进，换言之，我们在这样的学习过程中已经忘掉了学习数学的真正目的。你也许会问，道理我都懂，但是如何才能真正把握数学的本质，学好数学呢？这里给大家推荐两本书，一本是《数学好的人是如何思考的》，一本是《写给全人类的数学魔法书》。这两本书的作者都是同一个人，日本的永野裕之。永野裕之是日本永野私塾的校长，这是一所同时面向在校学生和成年人开班的数学培训学校，曾被日本NHK电视台、《日本经济新闻》、《商务杂志》等多家媒体报道，是三所日本全国“最佳数学培训学校”之一。作者反对死记硬背数学公式的传统学习方法，提倡学通、学透，进而领略数学的魅力，真正提高数学能力。作者认为，只要选对学习方法，谁都能学好数学，不仅如此，数学还能让我们学会“自我思考”，帮我们找到处理日常生活中的问题的方法。而事实却是：很多人学习数学的方法不对。就像开头所说的那样，很多人认为学那么多复杂的数学根本没用，踏入社会之后，只要会加减乘除就可以了。有些人还振振有辞，买菜难道还需要三角函数吗？导致这种想法的根源就是他们认为数学就是算数。数学和算数看似相同，实则不然。算数的目的是得出正确的结果，而数学更注重得到结果的推理过程，换句话说，算数追求的是计算的正确性，而数学追求的是逻辑的正确性。