河南焦作十七中姚老师申报副高级职称无望，于是发抖音短视频揭露评职称内幕。只是姚老师的未来出路是怎么样的，这些老师会不会关心呢，姚老师要想评上职称，除了搞好教育教学外，还要搞好人际关系，否则，投票环节就会把你踢出去，据网上报导，姚老师本来各项考核总分排第二名，最后的民意测评投票一项后，姚老师变成了倒数第二名。
1、焦作姚老师事件你怎么看？
据网上报导，姚老师本来各项考核总分排第二名，最后的民意测评投票一项后，姚老师变成了倒数第二名。姚老师欲哭无泪，咽不下这口气，一怒之下把学校和教育局告了，看了这段新闻，人们自然而然产生疑问，实力分很高的姚老师，怎么会由最后的民意测评投票而发生突转，变成倒数第二呢？是不是有人故意做了手脚？为了内定人员和关系户的上位而拿下了本来稳稳进档的姚老师呢？这种狸猫换太子的做法在有些人才招聘活动中也时有耳闻。
2、焦作姚老师递交二审上诉书，提出两点诉求，结果会怎样呢？
二审的结果，我个人觉得想都不用想，肯定是维持原判，因为我觉得本身这个事件就属于教育系统的事情，她的申诉应该属于信访内容，教体局不给回复，姚老师可以向同级纪委进行投诉(投诉信访不回复);或者向上级教育局投诉(信访不回复)或向上级教育局直接提出信访诉求，姚老师到法院起诉教体局，我个人感觉是没有弄懂行政不作为的含义。
以比事件为例，行政不作为是指教体局在法定期限或后理的时限届满后仍未履行其法定职责，侵害了起诉人的人身权，财产权，那么这两权在事件中是否有侵害呢？姚老师甘当吹哨人，对于饱受职称困扰的某些教师来说，是一个巨大的福音，不用自己出一份力，有可能会受到好处。只是姚老师的未来出路是怎么样的，这些老师会不会关心呢？上面是我的看法，不管是否正确，我们还是静待结果的产生吧！，
3、焦作教师职称事件中，学校和姚老师各存在什么值得反思的问题？
在这件事情中，双方都存在问题，作为学校一方，应耐心向当事人解释学校的职称评聘办法，如果是评聘办法需要完善，那也要通过教代会来修定。如果有人为因素，则要排除人为因素的干扰！作为教师一方要理解学校的做法，如果学校存在舞弊行为，可以逐级反映，要求纠错并处理，如果不存在舞弊行为，则要把意见传达到学校层面，形成教职工共识，修改完善职称评聘制度，推动职称公平。
4、请各位专家老师谈谈焦作17中姚老师评八年职称所感所想？
说句实在话，只要有人存在的地方就会有竞争，只要有竞争就要有规则，只要有规则，凡是不逾越规则的行为都应该得到支持！而凡是规则，肯定不会绝对的公平，这世上也本就没有绝对的公平。所以，绝大多数人都认同的规则所有人都应该遵守，即使伤害到了某些人，也可能是弱势群体，那也得遵守，就算是喊的声音再高，再多，那也不应该被认可，否则，这个社会将会是什么样子？医闹？校闹？或者被称为“无赖”！，
5、评上高级职称的老师有几个还留在教学一线？
提这个问题纯属扯蛋！我不知为什么有这么多人对高级职称的老师有意见？评上高职称的老师不在教学一线到哪里去啊？难道还提拔当领导？我2015年评上高级职称以后，工作量有增无减！仍然是一个班班主任，两个班语文，丝毫没有因为进了高级就减轻工作量。每学期的公开课还是首当其冲，别人调侃：高级教师不上，谁上？唯一不同的是，年末评优时领导会说一句：你已经是高级了，评优名额就让给**老师，好么？虽是商量口吻，但我也不好拒绝！我所认识的高级教师中，95%还是在教学一线，除非个别行政领导，
我们学校6个高级教师，除了校长和副校长都只教一个班地理外，其余四个，都还在一线超负荷地工作着。评上高级职称后，岗位晋升仍然要业绩支撑，仍然有名额的限制，级岗位进六级岗位，六级进五级，都需要评聘，如果你评上高级职称后不在一线，拿什么去和别人竞争？所以我觉得这个问题纯属扯蛋！不能以偏概全，一叶障目，看到某个老师晋级后去了后勤，就觉得所有老师晋级后都离开了教学一线！。
