✍6最初的县管校聘政策只是讲在义务教育阶段的教师中实行，而现在许多地方的高中也开始实行县管校聘了。但问题是，“县管校聘”如何理解，县管校聘的实行中心校就已经失去了它存在的地位和意义，县管校聘，关键是管，重点，难点在聘，县管校聘，本意是想搞好区域教育资源的均衡。
1、县管校聘好不好？
县管校聘政策的初衷是平衡教育资源、调动教师积极性。实际情况是这两点都事与愿违，出台这个政策的前提是：✍1认为农村的教育师资水平比县城的要差，✍2认为固有编制的教师工作积极性不高。县管校聘实际操作出现的问题：✍1首轮落聘教师转到农村学校，按照择优选聘的原则，落聘的教师貌似应该是不够优秀的，那么，这样下去，农村的师资岂不越来越差！✍2各个学校的校长在选聘中权力过大，不可能不产生权力寻租、滋生腐败。
✍3许多学校采用演讲打分应聘的方式，既不能体现教师的教学水平，也不能保证公平公正，✍4转岗轮换教师的生活问题没有被纳入人文关怀之中。县城的教师轮岗到农村，交通问题如何解决？如果能在农村解决住宿，这岂不是让已成家的教师“妻离子散”吗？这岂不是有违人道，有违社会和谐吗？✍5为了能够首轮不落聘，老师把主要精力都放在了对付应聘条件上，放在打理人际关系上了，人心惶惶，如何提高教学积极性，如何提高教学质量呢？✍6最初的县管校聘政策只是讲在义务教育阶段的教师中实行，而现在许多地方的高中也开始实行县管校聘了，
2、县管校聘开始实行，教师该如何面对城乡轮岗？
有句话说得好：理想很丰满，现实很骨感。目前，义务教育阶段推行的“县管校聘”工作已经逐步铺展开来，这也是继实施“绩效工资”政策以来，又一项强化学校对教师控制权的重要举措。“县管校聘”促进教育均衡、增加竞争机制的初衷无疑是好的，但农村和城市，三四线城市和一线城市，采取“一刀切”的方式就真的可取吗？很多教育法规的制定和实施很多时候都缺乏对基层县镇两级学校的考研和基本认知，
城乡交流会面临很多现实性的问题，工资差异是其次，首先要面对是交通、吃饭、照顾孩子和家人等等一系列的问题，正常的生活被彻底打乱，交通如何解决？很多地方公交是不太靠谱的，没有车、自己不会开车的怎么办？午饭凑合一顿也没问题，自己的孩子和家中需要照顾的老人怎么办？“5 2”多出的两个小时和路程多出的时间怎么去消化？终究教师不但是教师，还是儿女和家长！中国是个人情社会，特别是在农村，过度的权利集中只会助长贪腐，让学校陷入不该有的动荡和不安。
只能让“拉帮结派”的行为在学校愈演愈烈，只能让处于弱势的教师成为待宰的羔羊，无法安心教学，一句话，谁来保证聘任、交流的公正和公平？竞争机制的存在无论在企事业单位都有着其积极的意义，但在此大举“减负”的重要关口，竞争和“减负”真的想好怎么共存了吗？竞争靠什么竞凭什么争？说一千道一万，还是要给教师要成绩！那么“减负”又如何优雅地去减哪？昨天，新的学期已经开始了，扑面而来的是繁杂的工作任务和各种各样检查，一切都和以前无二，满负荷的轮转下，一些教师的神经已近乎机械，
3、实行“县管校聘”中，乡村一般学校将受到多大的影响？
“县管校聘”在我们老家已经推行了，在老家中心小学工作的朋友跟我说：现在在整个县城，乌烟瘴气，老师们哪有心思想着教学的事儿，全部心思放到我能去哪里，我会不会被调离。因为全校一共60多个老师，只有30多个岗位，其中领导层五分之一，中层干部五分之三，还有五分之一，领导层爱人，这样分下来，还能留几个名额乡镇学校现状我也问过别的老师，请他们对县管校聘谈谈自己的看法。
我的大学同学跟我说：“他家反正在县城，哪个乡镇距离家的路程都差不多，我无所谓，”他同事说：“以前进城难，现在是不是想通过这种方式把我聘到县城呢！”乡镇学校的现状和教师的心态如此，那么县管校聘能达到前文提到的两个目的吗？我私自认为县管校聘须谨慎推行，不能够一刀切，弄不好会实得其反。为了提高乡村教育质量，“县管校聘”政策将在2020年全面实施。
