西夏区教育局，宁夏银川市西夏区教育考试中心在哪

来源：整理时间：2022-10-10 18:38:11 编辑：银川本地生活手机版

本文目录一览

1，宁夏银川市西夏区教育考试中心在哪
2，银川市西夏区教育局上班时间
3，银川市西夏区教育局在哪
4，银川市西夏区教育局在哪
5，银川市西夏区教育局在哪
6，银川市西夏区招办地址
7，西夏区教育局电话号码多少
8，2018秋季宁夏西夏区教师资格什么时候认定
9，银川市教育局电话是多少急
10，银川市西夏区教育局在哪
11，如何提高低年级学生对数学的兴趣
12，银川市教育局有哪些学校
13，银川西夏三小的楼什么时候能建好啊

1，宁夏银川市西夏区教育考试中心在哪

知道新华学院吗？在学院的最西边那，就是西夏区教育局。

宁夏银川市西夏区教育考试中心在哪

2，银川市西夏区教育局上班时间

周一到周五上午9:00~17:00

银川市西夏区教育局上班时间

3，银川市西夏区教育局在哪

宁夏大学新华学院南区的北边

银川市西夏区教育局在哪

4，银川市西夏区教育局在哪

地图所示坐503路公交可以到鐧惧害鍦板浘

地址：宁夏回族自治区银川市西夏区宁安巷电话：09512078080

5，银川市西夏区教育局在哪

地图所示坐503路公交可以到鐧惧害鍦板浘本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图最新数据为准。

6，银川市西夏区招办地址

坐102 在新华学院那站下下来往回走一点往里拐你会看到大门其实打车的话如果是在宁大的话五块钱直接到大家都是一个目的祝你好运

7，西夏区教育局电话号码多少

银川市西夏区教育局电话号码是：0951-2077852所在城市：银川西夏区详细地址：银川市西夏区政通路西夏区政席3层，爱民巷与同华巷交叉处附近所属分类：区县级政府机关教育局介绍　　（一）全面贯彻党和国家的教育方针、政策和有关教育的法律、法规；研究起草教育工作的地方性法规、规章，并组织实施。　　（二）研究全市教育发展战略，统筹规划、协调指导全市教育体制和办学体制等方面的改革；制定全市教育事业的发展规划及年度计划，并指导、协调、组织实施。　　（三）综合管理全市基础教育（含学前教育）、高等教育、职业教育、成人教育以及特殊教育、社会力量办学、社区教育、扫盲等工作；指导、协调区县及市有关部门的教育工作；负责全市教育督导评估工作。　　（四）主管全市教育队伍建设工作；负责全市教育系统的有关人事工作，指导教育人事制度改革；负责师范类毕业生的来宁就业指导工作；组织实施教师和教学管理人员继续教育工作。　　（五）负责全市教育法制建设工作，指导区县、学校依法治教、依法治校，维护和保障学校、师生员工的合法权益。　　（六）统筹管理本部门教育经费；会同有关部门拟定教育经费筹措、教育拔款、教育收费和教育基建投资等方面的规章和办法；会同有关部门管理市级城市教育费附加、教育地方附加费、人民教育购物币；归口管理国（境）外对本市的教育援助和贷款；指导全市教育系统内部的审计监督工作，负责审计直属学校（单位）教育经费的使用情况。　　（七）根据全市教育事业发展需要，指导和组织实施全市各类学校布局调整工作，指导、监督学校基建，校舍和校产管理工作；协同有关部门依法审批学校土地的使用与调整。　　（八）综合管理全市各类学校的教育教学工作；规划、指导各类校教育、教学改革和教育科学研究；规划并组织实施教育信息化工作。　　（九）主管全市教育的招生工作；归口管理全市学历教育的考试、考核工作，管理全市中等教育、高等教育自学考试工作。　　（十）负责管理全市教育系统的对外交流工作。　　（十一）统筹协调和指导全市语言文字工作。　　（十二）领导教育系统各单位和党的关系在市委教育工委的学校（单位）党的建设和精神文明建设；负责上述单位党组织和党员管理、党风廉政建设、纪检监察、思想政治以及统战、群团工作；负责直属单位领导班子和领导干部的管理工作；负责局机关和有关直属单位机构编制、人事、劳动工资等工作。　　（十三）承办市委、市政府交办的其他事项。

8，2018秋季宁夏西夏区教师资格什么时候认定

2018年秋季宁夏银川西夏区教育局教师资格认定公告已发布。中小学及幼儿园教师资格证秋季报名时间:2018年10月09日-10月24日;现场确定时间:2018年10月16日-10月24日,上午9:00—11:30,下午14:00—17:50

搜一下：2018秋季宁夏西夏区教师资格什么时候认定

9，银川市教育局电话是多少急

付费内容限时免费查看回答经查询，银川市教育局咨询电话0951-6888707 提问？回答第一批录取(片区入学)城市地区适龄儿童年满6周岁，本人具有西夏区常住户籍且户籍地购房者为父母或法定监护人或入学学生本人，迁户时间为2020年12月31日前，按所公示的学区就近分配。接收学校审验材料后符合条件予以注册，不符合条件的退回后由教育局纳入第二批分配。农村地区适龄儿童年满6周岁(个别学校年满6周岁半)，本人具有西夏区户籍，按通知要求到居住地附近学校报名注册。第二批录取(调剂入学，次序分先后)(1)符合片区入学条件，但迁户时间晩于规定时间或年满 7周岁。(2)适龄儿童在祖父母(外祖父母)处落户，入学儿童本人及其父母在银川市三区无自有产权房产在祖父母(外祖父母) 处实际居住，按其祖父母(外祖父母)房址调剂入学。多代多辈人同一户籍，以应入学学生监护人名下的房产作为入学依据调剂入学，若以户主户籍地为依据，则进行统筹调剂。(3)符合划片入学条件，参加民办小学电脑派位未被录取的。(4)西夏区户籍“户房分离”和集体户，购房者按购房地调剂入学;租房者按租房情况统筹调剂入学(在学位紧张片区租房者，还需提供入学学生及其父母或法定监护人在银川市三区无自有产权房产证明、在租房处实际居住的社区证明)。(5)同一房址已有入学学生的(详见《招生方案》中有关规定)。(6)以新建楼盘及2021年7月15日前未交付入住的房屋材料为依据的。(7)参与民办小学摇号但放弃入学资格的。(8)随迁子女以购房材料或居住证为依据，根据购房地和租住地周边各学校的空余学位情况统筹调剂入学。(9)农村地区非户籍地适龄儿童，在规定时间到居住地附近学校报名入学。您孩子符合第二批录取（调剂入学）的条件。如果提问如果没有居住证的话，不迁户可以上吗有租房合同回答可以上，您仔细看看第二批录取条件。迁入祖父母户籍名下，符合条件。提问我的意思是如果我不迁入他的爷爷名下然后我自己租房已经满一年了但是没有办居住证这样的情况下可以上吗？因为迁户口现在现在去迁怕迁不过来回答需要办理居住证才可以更多8条 

10，银川市西夏区教育局在哪

宁夏大学新华学院南区的北边

宁安巷

宁夏回族自治区银川市西夏区宁安巷

就是楼上说的地址。兴庆区的在新华街，东方红对面。

地址：宁夏回族自治区银川市西夏区宁安巷电话：09512078080

11，如何提高低年级学生对数学的兴趣

　创设情境提高低年级学生数学学习兴趣的研究实施方案一、课题的提出 1、提高兴趣对学生数学学习的重要性兴趣能够使一个人自觉自愿地去接触、认识和掌握知识技能、参与活动，特别是对学生的学习起着推动作用。兴趣是最好的老师，各种理论研究、教学实践都证明：当学生对数学学习产生了兴趣，他们会思维活跃、注意力集中，主动进入良好的学习状态，积极参与数学活动。《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。情境创设有利于激发学生的兴趣，使学生乐学；能够引起学生的情感共鸣，使学生主动学；加强数学知识与现实生活的联系，使学生想学。那么，创设一个魅力无穷、充满趣味的教学情境就成了激发学生数学学习兴趣的重要途径之一。 2、我校低年级学生数学学习兴趣现状分析 2007 年秋季开学，我校又迎来了近 150 名一年级新同学，经过两周的教学发现：一年级的数学课难上！一年级学生在课堂上不会听讲，不会看书和做作业。上课刚一会儿，就开始说话、玩与学习无关的东西、前后左右来回动，老师们往往是按了葫芦又起瓢，大大影响了数学课堂教学效果。而刚刚升入二年级的学生在数学课堂上的表现也不尽如人意，课堂上注意力不能长时间集中，部分学生学习兴致不高。究其原因：（1）我校坐落于西夏区西端，生源以外来务工人员子女为主，三分之二的学生家长靠打工为生，无暇顾及孩子，也没有配合学校教育、辅导孩子的意识和能力。家长与学校教师的沟通没办法实现，家校配合教育不到位，学生在学校形成的学习习惯和学习效果得不到及时巩固，教师的课堂教学就显得尤为重要。（2）学前教育与小学教育是两种不同的教育模式：一年级学生在学前班、幼儿园的主要活动是游戏，学习要求比较宽松。入学后的主导活动变为学习，学习的主渠道是课堂教学，学习要求严格。低年级学生在数学学习中难免会出现不适应。（3）低年级学生以形象思维为主，特别是一年级的孩子，年龄小，注意力容易分散，往往凭兴趣去认识事物，感兴趣的会全神贯注，不感兴趣的则心不在焉。而数学是一门逻辑性强，十分抽象的学科，数学课堂枯燥乏味，上课不专心听讲就成了令低年级数学老师倍感头痛的问题。如果能够让孩子们感受到学习的乐趣，从小培养起他们强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯，对孩子们来说，将受益终生。低年级数学教师要寓教于乐、教学得法，运用趣味性的教学方法唤起学生的学习兴趣，使之保持旺盛的求知欲和比较持久的注意力。而数学情境的创设恰恰能够将教学内容化抽象为形象，促进学生各种感官协同作用，激发学生学习的主动性和积极性。为此，我校低年级数学教师成立课题组，根据学校的实际情况确定了创设情境提高低年级学生数学学习兴趣的研究的课题。希望通过本课题的研究能够借助情境创设提高低年级学生学习数学的兴趣，从而大大提高数学课堂教学效率，起到事半功倍的作用。二、相关概念的界定及理论依据 1、概念的界定（1）情境：字典中解释是情景，境地。情景是指具体场合的情形。在本课题中，情指情感，境指外部教学环境与师生内部心理活动的综合叠加，情境就是作用于学生，产生一定的情感、兴趣反应的学习环境。（2）情境教学：指在课堂教学环境中，作用于学生而引起积极学习的情感反应的教学过程。情境教学是教学的突破口，学生在不自觉中达到认知活动与情感活动有机的渗透与融合，使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，全身心地投入到学习之中，从而保证教学活动的有效性和预见性。（3）兴趣：字典中解释为喜好的情绪，在课题中指学生个体在一定的学习环境中所表现出来的积极主动、轻松愉悦的情感状态和自觉参与学习活动的行为表现。 2、理论依据（1）建构主义理论建构主义认为：学习总是与一定的社会文化背景即情境相联系的，在实际情境或通过多媒体创设的接近实际的情境下进行学习，可以利用生动、直观的形象有效地激发联想，唤醒长期记忆中有关的知识、经验或表象，从而使学习者能利用自己原有认知结构中的有关知识与经验去同化和索引当前学习到的新知识，赋予新知识以某种意义；如果原有知识与经验不能同化新知识，则要引起顺应过程，即对原有认知结构进行改造与重组，以达到对新知识的掌握。因此，真实情境的创设，更能激发学习者的兴趣和动机，发挥学生的主观能动性，促成学生对知识的自主探索、发现和对知识意义的主动建构。（2）教育心理学理论心理学认为人的一切活动都是由动机引起的。学生学习数学是一种有意识的行为，需要使学生产生内部动力，从而达到学生积极参与教学活动获取知识的目的。因此，教师必须激发学生的学习兴趣，从而唤起学生学习的动机。（3）人与环境的关系学生的学习态度、学习方法和感情倾向都与其文化背景、家庭环境有很大的关系，这是因为人生活在一定的环境之中，人与环境密不可分。因此，一个民主、和谐，适宜学习的课堂氛围更有利于学生主动活泼、有个性的发展。（4）《数学课程标准》《数学课程标准》在第一学段提出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设有价值的数学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中学习数学。三、课题研究的预期目标通过本课题研究希望实现以下目标： 1、改进教师课堂教学行为，提高教师运用情境教学的能力。 2、进一步激发学生学习数学的兴趣，培养认真听讲的习惯和主动参与数学活动的意识，从而有效地提高低段数学课堂教学质量。四、课题研究的内容本课题围绕低段数学课堂教学中如何创设情境激发学生学习兴趣，提高课堂教学实效这一主题，分以下内容开展实践研究： 1、低年级数学课堂教学情境创设的类型； 2、低年级数学课堂教学情境创设的运用； 3、低年级数学课堂教学情境创设的原则。五、课题研究的对象我校一、二年级学生六、课题研究的方法 1、文献资料法：对已有的相关研究材料进行学习，结合本校低年级学生的实际情况制定研究方案，指导课题研究。 2、行动研究法：本课题研究主要为行动研究，立足课堂教学，依托校本教研进行实践与反思，通过对低年级数学课堂教学的观察，先进经验的总结与交流等方式展开研究。 3、个案追踪法：针对同一节数学课采用实践——反思——再实践——再反思的模式进行分析讨论，以获得理性认识。 4、对比研究法：利用同课异构的模式研究同样的教学内容以不同的情境呈现在不同群体中所发挥的作用。 5、经验总结法：课题组教师边研究边及时总结成功经验和措施，上升到理论。七、课题研究的实施步骤第一阶段：准备阶段(2007 年 8 月——2007 年 9 月) 1、成立课题组，召开课题组成员会议，根据低年级数学教学中存在的突出问题确定课题； 2、课题组成员互听推门课、开展座谈会，了解学生数学学习状态与教师日常教学方法； 3、组织课题组成员学习相关的研究成果、研究理论和先进经验，撰写课题研究实施方案，提高研究效率。第二阶段：实施阶段(2007 年 10 月——2008 年 12 月) 1、带领课题组成员认真进行课题研究，结合教学内容、学生实际创设适合的情境上好数学课； 2、课题组成员全员参与，不断实践，不断反思，积累素材，在实践中不断成长； 3、加强合作，开展各种形式的研讨会，上好示范课，及时总结，为研究、解决问题提供有效依据。第三阶段：总结阶段(2009 年 1 月——2009 年 3 月) 1、组织课题组成员开展研究成果反馈、交流活动，推荐课题组成员上专题汇报课； 2、收集优秀教学案例与教学设计，撰写课题研究报告，发布研究成果，推广应用。八、课题组成员及其分工 1、课题组组长孙定芬：教导处主任，主管学校数学教学工作，小学一级教师。 2、课题组成员出生姓名邵梅芳孙定芬许秀夏辉性别女女女女年月 1957.12 1980.5 1959.10 1984.9 术职务小教高级小教一级小教高级 —— 专长小学数学小学数学小学数学小学数学专业技研究学历中师大学大专大专年级、学科一年级数学一年级数学二年级数学二年级数学任教 3、课题组分工孙定芬：课题总负责，负责课题实施方案的制定、实施指导与管理，负责课题成果的总结、撰写与交流、推广；负责一年级数学教学研究以及相关资料的收集与整理。邵梅芳：负责一年级数学教学研究以及相关资料的收集与整理。许秀、夏辉：负责二年级数学教学研究以及相关资料的收集与整理。 4、课题组顾问周桂秀老师：西夏区教育局小学数学教研员，对我校课题研究的准备、实施、总结等各阶段工作给予指导，对研究过程中的疑惑给予解答和帮助，保证课题研究的科学、有效。谢咏青、李保常：分别为我校正、副校长，银川市级骨干教师，对课题研究工作进行监督指导，协调学校各部门配合课题研究工作，保障课题研究的顺利进行。九、课题研究的条件分析 1、2007 年秋季我校的新教学楼正式投入使用，硬件设施按照自治区一类标准逐步配置，趋于完善。加上两位校长在教育科研方面的全力支持，为课题的顺利实施提供了保障。 2、课题组组长为我校教导处主任，西夏区级骨干教师，热衷于教育科研事业，在自治区、银川市、西夏区级数学课堂教学优质课评比中分获一等奖。 3、课题组成员的理论修养和文化素养较高，有一定的教改、教研水平和经验。平时注重理论学习，善于吸取他人的教学长处，注重教学反思，积极撰写论文，多篇论文、教学设计在县、市、区级论文评比中获奖。 4、课程改革以来，西夏区教育局小学数学教研室十分重视西夏区各小学数学教师队伍的建设，要求小学数学教师积极投身教育教学科研工作，努力成为研究型教师；鼓励小学数学教师针对教学工作中遇到的问题开展小课题、小专题研究，整理、总结、交流、推广有效的经验和做法，力求探寻适合西夏区小学数学教育发展的成功经验，促进教师专业化成长。2007 年秋季，西夏区教研室小学数学学科开展了新一轮的课题（小专题）申报及课题（小专题）研究成果征集、展示、推介活动，我校数学组课题在西夏区科研兴教的浪潮中应运而生。十、课题研究的预期成果 1、课题研究报告 2、研究案例分析、教学设计 3、课堂实录参考文献 1、《全日制义务教育数学课程标准教师读本》 2、《新课程课堂教学行为创新——小学数学》银川市西夏区第一小学数学课题组

12，银川市教育局有哪些学校

高中里除了银川一中、育才、六盘山、长庆高级中学都是银川市教育局的初中里除了银川外国语实验学校（一中初中部）、景博中学（二中初中部）、英才学校（九中初中部）也都是银川市教育局的小学里除了21小和博文小学都是银川市教育局的

目前，银川市小升初的划片由银川市所辖三区（兴庆区、金凤区、西夏区）三区政府协调，由三区教育局具体执行。所以，根据家长和学生的户口到所在地(三区)的教育局教育局咨询。通常由三区教育局的基础教育科负责。

13，银川西夏三小的楼什么时候能建好啊

尊敬的家长您好！西夏三小教学楼工程已经开始施工了。学校的教育教学工作没有受到影响，老师们在抓学生的日常行为规范的同时，狠抓学困生的补差工作，在2011年西夏区教育局综合质量检查评比中，西夏区三小获得优秀，受到上级部门的表彰。请家长放心，学校的教学楼很快就会盖好，一个崭新的学校就会展现在大家面前。给您和孩子带来的不方便请您谅解。谢谢您的支持。欢迎您继续关心我们的各项工作。西夏区三小校委会 2012年3月6日

ZF要像西方国家一样就好了，可怜天下父母心啊！