培养孩子的自信心，如何提高孩子的自信心

本文目录一览

1，如何提高孩子的自信心
2，如何培养孩子的自信心
3，如何增强孩子的自信心
4，怎样增强孩子的自信心
5，怎么培养孩子自信心
6，如何培养幼儿的自信心

1，如何提高孩子的自信心

平时鼓励孩子自己动手做事，做好的，要及时给予鼓励。强化孩子的自信。

如何提高孩子的自信心

2，如何培养孩子的自信心

首先，我要告诉你，什么是自信，我个人的理解是，自信是对于自己善于做的事，或者是本事和技能之类的，很熟悉，很理解懂得去运用了，那么他自然而然的内心就会产生自信，就是绝对相信自己是可以的，能够胜任的，我觉得自信就这样得来，培养孩子的自信心，首先你就培养他的勇气，承受能力，做什么事，不管遇到什么苦难，冷静的去解决，或者让他学些本身技能，这样有助于培养或者提高孩子的自信心！

我一直遵从做人当自律，所以对孩子无形中要求比较高，可是现在孩子却缺乏自信，做什么都低姿态信心不足，我不知道如何改变。

哎，现在的孩子不好教育呀，说多了不愿听，说少了又不自觉，多表扬吧又觉得了不得了，哎，难呀

多鼓励，少批评

鼓励加锻炼，加表扬

首先让你成为孩子的榜样

如何培养孩子的自信心

3，如何增强孩子的自信心

一是对孩子要尊重和信任。要尊重孩子，使他切实体会到自己是一个有独立人格的人。要信任孩子，放手调动孩子做事的积极性，并给予积极关注，做好了要及时给予表扬；做错了，要帮助他分析原因，寻求克服困难的方法，但切忌包办代替，更不可打击、讽刺。这样既培养孩子对自己行为负责的品质，又培养了自信心。二是给孩子合理而及时的赞扬。这里强调合理性，孩子能够分辨出家长的赞扬是否真诚，虚伪的赞扬只能使孩子感到家长的心不在焉，这样做反而刺伤了孩子的自信心。同时还要注意赞扬的及时性，做到合理和及时，有助于将孩子好的行为加以确认和巩固，促其形成良好的行为习惯。三是帮助孩子发现自己身上的闪光点。家长要帮助孩子将审视自己的视线从学习方面扩展开，这对于学习成绩暂时落后的孩子尤为重要。培养孩子一技之长，给孩子一个自我骄傲的理由，这在自信心的培养中意义重大。如果你的孩子没有特别的天赋，就教给他如何爱人，如何与人合作。

宝宝缺少自信最好的方法就是多鼓励孩子，孩子的自信都是在父母的鼓励中形成的。鼓励也要具体详细，让孩子感受到爸爸妈妈的爱

平时就要家长多鼓励和表扬孩子，让他对自己有信心，平时让他和朋友一起玩耍，带他参加一些户外活动

鼓励他，长期的，不要说别人家孩子怎么怎么的，你就不行别那么笨，让他感觉他是很聪明的，得瑟，自信就来了，

如何增强孩子的自信心

4，怎样增强孩子的自信心

首先要克服自卑的心理，树立自信心，每天在心中默念“我行，我能行”。别的人能行，我也能行！大家都是人，都有一个脑袋、两只手，智力都差不多。只努力，方法得当，没有什么事办不到的，每天都能保持甜美的笑容。没有信心的人，经常眼神呆滞，愁眉苦脸，而雄心勃勃的人，则眼睛总是闪闪发亮满面春风。人的面部表情与人的内心体验是一致的。笑是快乐的表现。笑能使人产生信心和力量；笑能使人心情舒畅，精神振奋；笑能使人忘记忧愁，摆脱烦恼。学会笑，学会微笑，学会在受挫折时笑得出来，就会提高自信心。最后，做人一定要昂首挺胸，同时也要学会主动与他人交往。遇到挫折而气馁的人，常常垂头是失败的表现，是没有力量的表现，是丧失信心的表现。成功的人，得意的人，获得胜利的人总是昂首挺胸，意气风发。昂首挺胸是富有力量的表现，是自信的表现。积极的自我形象和健康的生活态度，可增强你抵抗压力疾病的免疫力。自我怀疑和对自己的能力失去信心是常见的。任何人，无论表现得多么自信，也难免对他面临的挑战缺乏自信心。这常常是对压力的一种自卫性反应。长期自信心丧失，会影响对自己能力的认识，压力就产生了。情绪上的、心理上的或生理上的毛病就相伴而至。许多心理健康专家认为：焦虑、沮丧等神经失常是因为自我形象和别人对你的目的看法有矛盾而造成的。因此，如果无法克服焦虑或沮丧，应去找专家帮助，治疗的首要目标就是改变自我认识。一旦找回了自我价值，压力就会减少，症状消失。照镜子时，你是否无忧无虑、身心轻松，还是焦虑不安、心情紧张？积极的自我形象是自信心的表现。如果你认真思考，就会发现自己生活中积极的方面。

1、让孩子帮忙做些力所能及的事情做父母的，不要总是显得那么坚强，偶尔示弱一下，让孩子提供一些力所能及的帮助，孩子会因为感觉被需要而乐意效劳，让孩子觉得成就感，从而充满信心。2、不要忽视孩子的要求如果孩子提了正当的要求，如想喝水，而此时家长又没空，也不要不理会孩子，向孩子表示正在忙，等忙完后再给他倒水。这样，孩子就不会因被忽略而失去了自信心。3、不要过多批评孩子如果孩子犯了错误，不要一味责骂，而是使孩子认识到自己的错误，并引导孩子积极改正。等孩子改正了，要肯定他知错就改的勇气，这样也会帮助孩子树立自信心。4、不要嘲笑孩子孩子在小的时候，可能发音不准，或者做事显得过于幼稚等，这时也不要嘲笑孩子，这样会让孩子更加不敢表现。也不要刻意纠正，可以多从正面让孩子领会正确的方法，这样就不会使孩子失去信心。5、不要总拿孩子和别的孩子对比就算孩子做得不好，也不要经常拿他和别的孩子相比，让孩子觉得不如别人，从而挫败孩子的自信心，应对孩子多些鼓励和引导。6、相信孩子重要的是父母要足够相信孩子，足够的去信任孩子，不要总觉得孩子什么都不行，孩子无论做什么事，父母都给予否定的态度，这样是不行，这样会使孩子失去做一件事的信心，也会给孩子带来消极的情绪。其实父母在做与孩子相关的事情上，可以把决定权交给孩子，让孩子做决定，让孩子也当一回小小的主人公。而当孩子做出了一个很好很正确的决定时候，要及时的肯定孩子。在这做决定以及被肯定的整个过程中，也是可以树立孩子的自信心的。

经常给孩子鼓励，不要总是打压他做事情的积极性，孩子有困难的时候更多地去引导，让他自己解决问题。

平时要多鼓励孩子，当他们完成了一件小事的时候要适当地给予一些奖励，并且告诉他们做得很棒。

我觉得要想要增强孩子的自信心，关键是让他独立去完成某一件事，让他感受自己做成某件事的成就感，慢慢地，他就会变得很自信了。

1、多陪孩子做擅长的事情。自信心是可以渲染的，如果你的孩子不够自信但是却非常善于做某件事，你就可以多陪他们做这件事，让孩子能够从成就感中找到自信，变成一个阳光开朗的孩子。2、倾听、尊重和爱孩子。当孩子用自己的方式表达给父母一些想法时，不要随便打断孩子，尽量学会倾听，让孩子完整地表达自己的想法，之后再鼓励、表扬他们。

5，怎么培养孩子自信心

一个孩子是否有自信，对孩子的成长会有很大的影响。其实小孩自信心的培养不能单靠他自己。很多时候家长的教育也是帮助孩子培养自信心的关键。针对孩子自信心的培养我觉得有些十分有效，拿出来与大家分享。一天，女儿从幼儿园回到家，我让她唱一下老师教的歌。不想，女儿歪着脑袋小声地说：妈妈，老师说我们班的真真唱得最好，我唱不好，我不想表演。怎么会呢？你一定能唱好，妈妈相信你，唱吧。我亲亲女儿的小脸，坚定地鼓励她。女儿小声地唱起来，还不时担心地瞟我几眼。大概看到我赞许的目光，她终于放松了表情，声音也大了许多。我想，女儿可能是在幼儿园没得到老师的认可，缺少了自信才如此，我决心帮她重塑自信。从那以后，每天一回到家，我们都要求女儿为我们表演幼儿园里学到的东西。全家人也一致认为要多鼓励孩子，让她找回自信。因此，每次表演完毕，不管她唱得如何，大家都会送给她真诚而热烈的掌声，还夸奖她唱得比真真好。一次，女儿听完我们的夸奖后，露出了疑惑的表情：你们说我唱得好，可老师怎么不夸我呢？我赶紧告诉她：不是老师不夸你，是你自己不主动。如果老师再叫唱歌时，你勇敢地举起手，大胆地唱，老师一定会夸你的！女儿将信将疑地点了点头。第二天，送女儿去幼儿园，我特地找到老师，把我想让女儿在班里锻炼的想法告诉了她，诚恳请老师配合教育，老师愉快地答应了。果然，晚上一到家，女儿竟主动邀请我们观看她的表演，开心地说：老师今天夸我唱得最好，还奖给我一朵大红花呢。我趁机对她说：老师对我说，你是班里唱得最好的孩子。老师真说我比真真唱得好吗？女儿瞪大眼睛问。老师说你比她唱得还好呢，说你的嗓音是最好的。我撒了个善意的谎。女儿听了，小脸却笑成了一朵花。那天晚上，女儿的歌音色洪亮，表情丰富。看着面前这个声情并茂地大声歌唱的女儿，我知道这是自信的力量改变了胆小的她。从此，只要幼儿园有活动，我总是鼓励女儿踊跃参加。女儿每次被我夸赞，总是一脸的甜蜜表情。每天回到家里，女儿还乐此不疲地跟着少儿卡拉OK光碟练习唱歌，竟学会了不少歌呢！不久，幼儿园举行幼儿歌唱大赛，女儿以她大方的表演、洪亮的嗓音获得了第一名。从此，女儿更加自信了。碰到家里来客人，她总会主动要求给客人唱歌、朗诵、表演舞蹈。有时表演完了，还得意地向人炫耀：妈妈说，我的声音是最好听的！客人自然是夸奖一番，这又形成了良性循环，为她下次的表演积累了信心。明年，女儿要进入小学了。

1、尊重孩子的自尊孩子的自信来自自尊，一个没有自尊的孩子不可能有自信。尊重孩子不分时间与地点，更不分赞扬优点或纠正缺点的时候。父母应该：日常生活中，让孩子参与家庭事务，与孩子讨论一些家事，让孩子感觉自己的能力、平等的地位以及父母对自己的信任。避忌：随意惩罚或殴打孩子，辱骂些伤害人格、自尊的话。如：“你真没出息！” 、“大人的事，小孩懂什么，又知道什么？” 2、告诉孩子“你能行” 有些孩子生活里常自我预言“我很没信心” 、“我是没用的” 等，这种消极的心理会让他没勇气尝试新的事物。父母应该：让孩子先尝试去面对、体验、感受、判断等处理自己面对的困难。父母从旁引导、积极的表扬、肯定和鼓励，让孩子淡化“我无能”的心理，建立“我也行” 的心理。如：“妈妈知道你能整理好，别心急，想一想，然后，你就能把事情做好” 、“只要你有心尝试，必定能完成它” 避忌：父母的指责或讽刺，如：“都知道你是不行的，看！把事情越弄越糟！” 、 “自己不能又不讲，还要勉强，还不是需要我帮你解决！” 3、培养孩子的特殊才能父母可以根据孩子的兴趣和爱好来培养他的一些特长，透过特长建立孩子的自信心。最重要是，父母应该让孩子明白“每个人都有他自己的特长” 。父母应该：除了学业，鼓励孩子多参与课外活动、社区义工活动等。这不但可以让孩子培养自己的兴趣，而且让孩子有机会接触那些需要别人关爱与帮助的人，这些都可以增进孩子的自尊心与自信心。避忌：拿孩子与他人比较，或过于限制保护孩子生活，以致他无法发挥自己的专长。如： “人家学画画，你也学画画，但人家拿奖，你呢？” 、 “你只要专心把功课考好，其他不重要。” 4、随时巩固孩子的信心孩子只有在不断鼓励中，自己又不断的努力，才可以建立起自信心。父母应该：当孩子挫折时，耐心给予孩子时间与空间，先聆听了解他们的原因，再从旁引导及鼓励。当孩子可以重新站立起来时，父母更需随时，并恰当的鼓励他们。避忌：过份赞扬孩子，以免孩子产生骄傲的个性。 5、允许孩子犯错一个不曾犯错的孩子，他就永远不能够成长。父母应该：父母有必要与孩子分享自己过去曾面对的过犯与失败，让孩子了解到爸爸妈妈也有不完美的地方。最重要是，父母要接受孩子的失败、挫折与过犯，并让他有机会为自己所犯的错做出解释，之后，父母再从旁协助孩子找出失败的原因，鼓励他们再次尝试。如此一来，孩子的自信心在不断尝试中得到保护。避忌：不断指责、挖苦孩子的过失。或经常以孩子曾经犯下的过错，做为现在的提醒。如：“忘了上次的失败吗？还不加紧温习功课！” 、 “不需你帮忙，我自己做，要不然又像上次弄得一团糟！” 总结：稳固的自信心在孩子以后的人生道路上具有重大意义。重要的是，孩子的自信心并非来自于赢取胜利或奖杯，而是来自于克服问题的过程，不论成功或失败，孩子都能获得父母的爱与支持。

6，如何培养幼儿的自信心

自信心是日常生活中常常谈起的一个概念，而在心理学中，与自信心最接近的是班杜拉 (A.Bandura)在社会学习理论中提出的自我效能感 (self-efficacy)的概念。自我效能感指个体对自身成功应付特定情境的能力的估价。班杜拉认为，自我效能感关心的不是某人具有什么技能，而是个体用其拥有的技能能够做些什么。给您以下建议，希望对您有启发：1、不要活在别人的世界里面，你不要害怕他们，其实每个人心里都有懦弱的一面。有的人貌似很强大，其实很懦弱，只是表面装得很不在乎，不可一世的样子，其实不堪一击。2、不要盲目相信别人的评价和定论，不要轻易给自己的人生限定范围和高度，人生不设限，生命无贵贱，要自信，不要以别人的评论评价影响自己的人生，自己的人生自己做主。3、不要想得太多，想得越多顾虑越多，你就越无所适从。你必须从里到外的自信，装也要装出来，你就把它当成一场戏，你就是一个演员，你在扮演一个角色，你一定要演好。就以这样的心态，你就会丢下包袱的。4、如果你纠结，那是因为你什麽都想要；如果你彷徨，那是因为你不知道自己想要什麽。但你不是，你知道自己不想要什麽，也知道自己想要什麽。你只是缺乏勇气，勇气就来自你强大的内心，每个人都是有潜力的，你一定要自信要发挥。5、不要在过去的痛苦中，不要用别人的言行折磨自己，活出自己的精彩，改变自己和别人的人生，才是强大的人生。6、不要因为形体、外貌等影响自信心，可以改变的，就努力去改变；不能改变的，就学会接受。要接受生命中的不完美，也要明白，这种不完美是每个人都有的。气质是由内而外的，只要心中有爱有信心，你的气质就是谁都不可逾越的。开心生活！快乐人生！与你共勉！为你加油！

对处于人生发展关键阶段的幼儿来讲，培养他们的自信心是十分必要的。自信心是指由积极自我评价引起的自我肯定，并期待受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。简单的说，自信心就是一个人对自身力量的认识和充分估计。自信心强的幼儿能积极主动地参加各种活动，并经常在活动中得到锻炼，发展能力，能积极地与他人交往，与同伴建立起良好的关系。同时，自信心强的幼儿能勇敢地面对困难，大胆尝试。而缺乏自信心的幼儿，在活动中缺少积极性，不敢提出自己的意见、建议，活动中更少发言，不敢与同伴交往，惧怕尝试新任务。因此，为了幼儿的健康成长，我们要注意采取积极、适宜的教育方法，培养幼儿积极向上、乐观进取的人格品质，帮助他们树立自信心。我认为培养幼儿自信心要注意以下几个方面：第一，教师应以积极肯定的态度，认真对待幼儿的评价。幼儿对自己尊重、崇拜的人的意见特别重视，他们的看法往往会决定幼儿对自己的看法。作为幼儿心目中重要人物的教师，一言一行都直接影响着幼儿。比如，有的幼儿不会系鞋带，老师无意地说了一句：你真笨！那么也许就是这不经意的一句话，将会影响幼儿的一生。他就会认为自己不行，怀疑自己的能力，渐渐产生自卑感。所以，我们必须认真对待幼儿的评价，经常用积极评价恰如其分地表扬幼儿的行为。每个幼儿都有自己的优点，我们要善于抓住他的优点，及时地给予表扬，使幼儿能看到自己的优点，体验到快乐和满足，从而激起他们继续上进的愿望，增强自己的信心。另外，幼儿由于能力所限，往往遇到的失败比成功多。作为教师要对幼儿所付出的努力给予更多的鼓励，善于从中发现幼儿所取得的成绩，让幼儿看到自己的进步，感到自己的努力并没有白废，从而也能树立起自信心。第二，为幼儿提供锻炼能力的机会，引导幼儿学会正确的自我评价。教师对幼儿的积极评价，固然是帮助幼儿树立自信心的一个途径，但是单单依靠外部的表扬和他人的支持是不够的，最终的目的是使幼儿学会正确的自我评价。只有当幼儿对自己的能力有了较为客观、正确的认识，才会树立起对自己的信心。因此，帮助幼儿获得能力，使他们感到自己是有能力的，可以从自己身上而不是从别人的赞赏里获得自信，这是培养自信心的一个很重要的方面。提供、创造机会，尽可能地让自己尝试解决问题，使其在实践中提高自身能力，摆脱依赖心理，增强自信心。通过这些活动促进幼儿的自主、自立精神，使幼儿能经常体验到克服困难、获得成功的喜悦，从而相信自己的力量，自我评价就高，自信心就强。第三，重视家园联系，齐心协力教育好幼儿。作为自我意识的主要成份，自信心的发展是在与周围环境的相互作用中，特别是在与人交往中逐步形成和发展的。周围的人（尤其是成人）对幼儿的态度和评价，对幼儿自信心发展有直接影响作用。幼儿周围接触到的成人只有教师和家长，因此教师经常与家长保持联系，进行交流，了解幼儿在家的情况，同时及时地将幼儿在园的表现反馈给家长，取得家长的配合。这样才能使幼儿得到更好的发展。据日常观察了解，我发现在家庭中有两种情况影响了幼儿自信心的形成和发展。第一种情况是父母对幼儿活动不能达到自己的要求时，较多持批评否定态度；第二种情况是父母百般溺爱幼儿，使之缺乏各方面的能力。对这些幼儿我们要与这些幼儿的家长配合，要求家长放手让幼儿做自己力所能及的事情，鼓励幼儿多做事，多经受锻炼，逐步培养他们处理事情的能力，树立他们对自己的自信心。第四，帮助幼儿建立良好的同伴关系，创造和谐友好的氛围。幼儿时期，同伴之间的交往日益增多，其重要性也日益增强。现在的幼儿都是独生子女父母以他们为中心，在这种环境影响下，他们的自我中心意识日益加强，缺乏集体生活的经验，不会处理自己与他人的关系，遇事随心所欲，无所顾忌。这些幼儿由于缺乏人际交往能力而受到同伴群体的排斥和拒绝，而感到孤独，形成缺乏自信的现象。因此，作为教师要鼓励这些幼儿多与同伴交往，同时教育同伴接纳他们，关心和爱护他们。我们在教学中或通过自己言传身教，或通过将幼儿同伴中好的现象作为示范，或通过讲故事、表演节目等手段，培养幼儿的集体意识，教给幼儿正确的交往技能。如：在游戏中要合作、不独占，同伴之间要分享、谦让，要善于听取别人的意见等等。当幼儿感到自己能友好地与人相处，受人喜欢，能设法满足自己的需要时，他便感到自己是能够胜任一切的，自信心在无形中就培养起来。总之，自信心的树立是幼儿身心健康发展的一个重要方面。具备了自信心的幼儿更易形成活泼、开朗、进取等良好个性心理品质，减轻不必要的心理负担，从而获得身心的和谐发展。我们教师在教学中要真正做到爱护尊重每一个幼儿，肯定幼儿身上的每一个闪光点，在对幼儿评价时注意自己的言行，尽可能多地去积极评价幼儿。同时积极与家长配合，给幼儿创造一个有益于增强自信心的言语环境，从而培养出一个个充满自信的花朵。