贯彻发扬积极因素克服消极因素的基本要求原则:(1)以“分裂”的方式对待学生,因材施教原则即教师要从学生的实际情况和个体差异出发，有针对性地进行差异化教学，让每个学生扬长避短，获得最佳发展,扩展信息:因材施教差异化教学的内容:1,教育学中贯彻因材施教原则的要求是针对学生的特殊困难进行差异化教学,孔子是因材施教第一个教学生的老师。
因材施教原则即教师要从学生的实际情况和个体差异出发，有针对性地进行差异化教学，让每个学生扬长避短，获得最佳发展。统一要求是指同一层次的护理人才，基本规格的各学科教学要求一致。实施要求:(1)坚持统一要求，严格要求学生。(2)根据学生特点进行差异化教学；(3)采取有效措施，充分发展有才能的学生。例子:课外活动，社团活动，选修课，跳级。
区别如下:善于挽回失去的:教师要发挥学生的长处，让优秀的方面更加优秀，补救学生的短板，使学生全面发展，没有致命的短板。因材施教:教师从学生实际出发，使教学的深度、广度和进度与学生的知识水平和接受能力相适应，同时考虑学生的性格特点和个性差异，使每个人的才能和品行都得到最好的发展。德育要从学生思想认识和品德发展的实际出发，根据学生的年龄特点和个性差异，进行不同的教育，使每个学生的品德得到更好的发展。贯彻发扬积极因素克服消极因素的基本要求原则: (1)以“分裂”的方式对待学生。(2)发扬积极因素，克服消极因素。(3)引导学生自觉评价自己，进行自我教育。
教育学中贯彻因材施教 原则的要求是针对学生的特殊困难进行差异化教学。采取有效措施全面发展有才能的学生。孔子是因材施教第一个教学生的老师。首先，他对学生有充分的了解，能够因材施教让学生充分发挥自己的才能，不断进步。教师也积极运用这种教学方式，了解学生的特长，引导学生找到自己的兴趣和天赋去学习，从而更高效地收获和进步。扩展信息:因材施教差异化教学的内容:1。应鼓励反应迟钝的学生积极思考，勇于回答问题和争论；2.对于能力强、态度马虎的学生，要给他们布置一些难度较大的作业，严格要求他们注意精益求精；3.应该让语言表达无条理的学生在课堂上复述和发言，以克服他们的缺点；4.视力和听力不好的同学要照顾到更合适的位置坐；对学习感到轻松或困难的学生，要加强个别辅导，对能力强的要“小灶”，增加课业，对困难的要特别帮助或补课。
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