教育局办公室的仕途要比教研室光明通过这么多年的观察来看，在教育局机关似乎有一个一成不变的规则。教研室的教研员在教育局是一种什么样的存在呢，虽然，教研室是教育局的业务科室，但是教研员的仕途并不顺利，教育局属于机关，从业人员的身份多数是公务员，那些进入教研室的老师，仕途可没有这么光明。
1、教师调动到教育局办公室不愿意，但却愿意去教研室，秘密在哪里？
我是高中学校的老师，恰巧我的另一半就在教育局上班。因此我对这个秘密还是非常清楚的，在这里掰扯掰扯，教师队伍调动到学校之外的其他单位曾经盛行过远了不说，直到上世纪九十年代末甚至本世纪初的时候，很多单位非常喜欢从学校“挖人才”。为什么？在那些年代的基层单位中，教师是当之无愧的知识分子，很多党政工作人员的学历水平并不高，大老粗比较多，文化层次和文化水平欠火候。
怎么弥补这种缺陷呢？从学校里挖“人才”，语文教师、政治教师是首选的目标，这些老师被党政事业单位挖去干什么呢？主要充当笔杆子，写材料、搞宣传。直到最近这几年，教育局还从学校挖了一些人才，有些去了办公室当秘书，有些去了教研室当教研员，有些去了其他一些科室工作，凡是被挖到党政事业单位的教师，绝大多数都混得风生水起，有一些甚至成了部门领导甚至单位领导。
这说明什么？教师的素质整体非常高，无论是到哪个单位，都能发挥出自身的光芒！因为教师身上有非常明显的优势：工作认真、一丝不苟、严谨细致、时间观念强、分析问题逻辑性强，这种素质是很多单位的从业人员无法比拟的，当然，这一点，驾校教练不喜欢，他们说老师学驾照不好教，最头疼。别人学驾照，教练说啥就是啥，而老师呢？非得问明白什么原理，经常问为什么！呵呵，
可能这正是教师的优点之一吧。教育局办公室的仕途要比教研室光明通过这么多年的观察来看，在教育局机关似乎有一个一成不变的规则：从学校挖去的老师，到教育局办公室当了几年秘书后，就会升为局办公室副主任、主任，下一个目标就是副局长了，即便没有成为副局长，也被提拔为局副科级干部，进入领导层。而那些进入教研室的老师，仕途可没有这么光明，
他们顶多熬到教研室副主任、主任而已，再往上晋升难度就很大了。虽然，教研室是教育局的业务科室，但是教研员的仕途并不顺利，那么，教研室的教研员在教育局是一种什么样的存在呢？当其他科室的业务需要工作认真、细致，懂业务的人参加的时候，他们就会邀请教研员参与这些活动。平时，他们并不把教研员看在眼里，在很多人的眼里，教研员只是老师而已，只不过把工作地点从学校搬到了教育局而已，
既然如此，为什么有些老师更喜欢去教研室而不是办公室呢？一个核心问题就是工资的问题。教育局属于机关，从业人员的身份多数是公务员，大家都知道，公务员工资卡上的数额是比教师少一些的。举个例子，局长是科级干部，他们的工资才相当于一级教师的工资；高级教师的工资水平能抵得上副县长了！如果进了局办公室，接下来可能由教师身份转为公务员身份，工资就会降低了，谁这么傻？还有一个重要原因，教研员是教师身份，仍然属于专业技术人员，所以可以继续评职称，而在其他科室工作的人员是没有权利参与职称评审的，
据我了解，整个教育局机关，能够享受专业技术人员资格，能够参加职称评审的只有两类：教研员和督学。其他人是没有资格评职称的，但是，在现实中，其他科室也有人员参与了职称评审，这是不符合规定的。说到这里，是不是可以明白了呢？说到底，到教研室工作，就是为了享受职称评审的权利，还能保留教师的身份，享受职称带来的工资待遇，
2、东莞的教育状况怎么样？
不知道为啥让一个没在东莞的人回答。我还是努力的去网上搜寻了答案，貌似东莞呃呃呃教育还是不错的，以下仅供参考广东省教育强市，至2007年底，全市32个镇（街）全部创建为广东省教育强镇，一、各级各类教育概况（一）幼儿教育，2008年，全市有幼儿园599所，其中公立集体办园163所，民办园436所，省、市一级幼儿园92所。
