学习考察，考察方案怎么写

1，考察方案怎么写

一、考察的目的；二、考察组的机构及成员；三、考察的行程安排；四、考察的费用；五、考察后的总结（讨论会或学习会或考察报告等形式）；六、考察的注意事项；

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2，野外考察安全知识有哪些

野外考察有几种行进方式，如步行、骑马、乘船、开车或利用飞机，其中步行是较原始也是最常用的方法。在很多地方，尤其是山区，考察人员很难利用交通工具，只能靠自己背着装备仪器徒步穿越考察地。学习正确的步行知识有利于考察队员节省体力，避免受伤。步行必须依赖脚，所以脚的保护很重要。出野外考察，考察人员应避免穿新鞋。因为脚与新鞋尚未磨合，穿新鞋容易使脚疲劳、受伤。在山间行走时应选择结实的登山鞋。穿鞋时鞋带不能系得太松或太紧，否则会使双脚过早出现疲劳，且易受伤，鞋带太长要剪掉，以免绊倒自己或被异物钩挂。鞋带要用扁平的，不要用圆形的，因为圆形绳状的鞋带易松开。行进过程中如果发现鞋带松开．要立即系好，以免发生危险。另外，出发前，可以在双脚与鞋摩擦多的地方涂些凡士林或油脂类护肤用品，以减少摩擦，防止脚受损伤。走路要有节奏。小步幅，保持相同节奏的行走能使行进人员忍耐长时间步行，减轻疲劳感。容易疲劳的原因大多是在平地跨大步，加快速度来走路。这破坏了有规律的节奏性。此外，不要将手插在口袋里走路，遇到意外时很容易跌倒受伤。如手冷可以带手套。步行的正确姿态是用脚尖踢出，然后以脚跟着地，两手以适当幅度前后摆动。依照图1检查鞋底磨损情况，你就可以知道自己的行进步伐是否正确。考察小组在成队行进的过程中成员应该排成一排。排在最前面的是向导或领队．他的主要责任是确定路线和控制行进速度。体力弱的队员和女队员在行进队伍的中前部，殿后的队员应该体力较好，保证没有任何成员掉队。在有虫蛇出没的丛林中行走时，排在第二、三名的队员容易被蛇袭击、所以最好是装备较好的队员走在这种位置上。队员在行进途中必须保持一定的间距，一般在2～3m。领队和殿后队员应该经常保持对讲机通话联系，当小组首尾队员距离太远时，必须及时处理，要保证队伍的整体和安全。小组的行进速度根据队中最慢的成员而定，这样的队员要安排在队伍的前列。长时间步行途中应保持一定间隔的休息时间，一般行走一小时左右休息5～10分钟。如果一味冒进，走到累得不能再走才休息，不仅体力恢复很慢，而且行进者容易因为过于疲劳，注意力无法集中而跌倒或发生事故。休息时可以借用身边的树墩、大石或是粗树枝支撑背包，避免放下背囊，因为身体己经习惯了背包的重量，否则休息后反而会对其感到不适应。休息时可以小口喝少量水，大量饮水不能止渴，只会使体内盐分迅速下降，而水分没有得到充分吸收就流失了。该答案来自极限户外网官方网站

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3，二年级品德与生活考察方案高手帮帮忙呀急

一、考察目的本课程考察的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进学生发展，保证课程目标的实现。品德与生活是学校德育工作的主渠道，通过对品德与生活的考察，可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认，以促进学生的道德认识和行为的形成。二、考察原则 1、考察方法的多样化品德与生活不能只凭借书面测试考察学生，必须运用多种方法对不同目标、不同内容进行考察。 2、考察时机的全程化生活与品德的教学考察主要是为了促进学生的道德认识和道德行为的形成和发展，因此，考察不能仅在学习过程结束后进行，而必须伴随于教学全过程，既要有终结性考察，更要注重过程性考察。教师应随时关注学生在课堂内外的表现与反应，及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性的考察。 3、考察主体的多元化学生应参与教学考察，反思自己的道德行为，并对教师的教学状况提出自己的看法，家长、社会及有关人士共同参与考察，构建学校、家庭、社会共同参与的考察体系。三、考察内容小学品德与生活课重点考核学生的道德认识、判断能力和道德实践能力。学习考察分为知识能力考察和行为习惯考察。知识能力考察。是考察学生在小学品德与生活教学内容要求的范围内，对有关道德和生活内容的认识和初步理解能力。行为习惯的考察。是考察学生在小学品德与生活课教学内容要求的范围内，在认知基础上的行为表现和行为习惯。行为习惯的考察是检查学生是否能应用所获得的道德认识和社会认识去指导自己的行为，考察别人的行为，通常与考察贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》综合起来进行。考察的具体内容： 1、知识与技能。使学生掌握品德与生活的基本理念，简单的说就是“爱”，有了爱才会快乐的成长。让学生热心参与、细心探究、用心体验，真心去爱。自己提出问题，自己去寻找答案。 2、道德品质。培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动；尊纪守法、关心集体、保护环境、诚实可信、维护公德；自信、自尊、自强、自律、勤奋；能对个人的行为负责，表现出所应有的社会责任感等。 3、交流与合作。热心参与交流合作，能考察和约束自己的行为，能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作等。 4、学习能力。对有关课本内容有一定的认识和初步理解能力，运用学过的知识分析、解决问题，有学习的愿望与兴趣，具有初步探究和创新精神。 5、个性与态度。在认知基础上的行为表现和行为习惯，对生活和学习有着积极的态度，爱家人、爱同学、爱老师、爱大自然。四、考察方法学生学习考察，我是通过三部分进行的：1.学生发展性评价考察，即阶段性考察，适用于学生的日常表现的评估；2.调查问卷考察，包括学生自评，学生互评，教师和家长评四种方式进行，目的在于对学生全方位的进行，避免考察的片面性；3.期末知识能力掌握情况考察，采用开卷测试的形式考察，主要考察适用于绢面的内容。通过考察，要努力创设有利于学生积极性、主动性、创造性学习的氛围，可以采用教师观察、与学生谈话、平日表现记录、测验与考试、及时评语、评议等方法。考察形式采用书面检测与日常生活相结合的方法进行，反应小学生道德与认识的行为表现，应与履行小学行为规范的情况相结合。

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