河中石兽教案，初一语文26课文河中石兽

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1，初一语文26课文河中石兽
2，河中石兽教案
3，河中石兽教案在寻找石兽的问题上庙僧和讲学家犯了什么错误
4，七年级语文上册河中石兽教案
5，初一语文河中石兽
6，初一语文河中石兽
7，河中石兽解析
8，初一自能预习的语文25课河中石兽

1，初一语文26课文河中石兽

（1）岂能为暴涨携之去。为：表被动，翻译成“被”；（2）众服为确论。为：认为；（3）必于石下迎水处啮沙为坎穴。为：表判断，是。

初一语文26课文河中石兽

2，河中石兽教案

　　俗话说：“没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？下面是我整理的《河中石兽》教案，欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！　　学习目标　　1. 熟悉并理解这篇短文的内容及其包含的道理。　　2. 学习叙述和议论相结合的写作手法。　　3. 积累文言词语。　　教学重点　　1. 借助故事阐述认识事物不能“只知其一，不知其二”的道理。　　2. 寻找石狮的不同方式及其理由、结果。　　3. 对讲学家和老河兵的认识、评价。　　预习任务　　借助工具书读通课文，画出文中的虚词和自己理解上有意思的实词。　　搜集作者生平资料和故事，了解《阅微草堂笔记》。　　小资料：纪昀是清代有名的才子，学识渊博，自幼聪慧过人，24岁便中进士，31岁已成为翰林院大学士。其渊博的学识和管理才能深受乾隆帝赏识，成为《四库全书》的总纂官。官至礼部尚书。其作品与其渊博的学识一样，涉猎广泛，内容杂博，包括了文学、历史、哲学、政治、经济、地理等各个方面。在他的作品中，纪昀记录了许多他的亲身经历，详述了一切他认为值得注意的事件，又对所叙的一切常常加以讥讽和评论。　　预习检测：　　一、填空　　1.本文选自一书，这是所作的`一部小说，全书主要记述，其中也有不少。　　2.本文作者是朝的，字，学者，是的总篡官。　　3.用文中的句子写出本文的主旨　　二、解释下列句中加点的字　　4. 阅十余岁 5. 僧募金重修　　6. 棹数小舟 7. 曳铁把　　8. 是非木柿 9. 湮于沙上　　10. 不亦颠乎 11. 啮沙为坎穴　　三、指出下列句子中带点虚词的用法　　12.沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。　　13.乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。　　14.……其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。　　15.如其言，果得于数里外。　　之　　16.……闻之笑曰。　　17.沿河求之。　　18.一老兵闻之，又笑曰。　　19.然则天下之事。　　课中实施　　（1）比较文中的寺僧、讲学家、老河兵寻找石狮的位置、理由及结果。　　（2）试分析三人寻找石狮的方法为什么有如此大的差异？　　（3）比较三人各自的性格特征。　　提示：寺僧：“阅十余岁”，“募金重修”，“求石兽于水中”说明寺僧毅力坚定而经验不足。　　讲学家：一知半解而好为人师，自视清高而骄傲自满，轻视他人。　　老河兵：有实际经验，沾沾自喜。　　（4）联系生活实际，说说你从文章中获得哪些有益的启示？　　拓展延伸　　1. 课外阅读纪昀《阅微草堂笔记》，进一步了解纪昀其人其文，思考文章为何把讲学家当作嘲讽的对象。　　2. 课外阅读蒲松龄《地震》，用简洁的语言概括其大意。　　成绩批改人　　达标检测：（20分，15分钟）　　1. 给下面加粗的字注音。　　山门圮于河（）棹数小舟（）曳铁钯（）为暴涨携之去（）　　湮于沙上（）啮沙为坎穴（）石必倒掷坎穴中（）据理臆断（）　　2. 解释下面句中加线的词。　　（1）一寺临河干临：___________ 干：___________ 　　（2）山门圮于河圮：___________ 　　（3）阅十余岁阅：___________ 岁：___________ 　　（4）尔辈不能究物理究：___________ 　　3. 指出下面加线词语的古义和今义。　　（1）如是再啮古义：______________________ 今义：______________________ 　　（2）尔辈不能究物理古义：______________________ 今义：______________________ 　　（3）但知其一古义：______________________ 今义：______________________ 　　4. 下面句中的“之”用法不同的一项是（）　　A. 闻之笑曰 B. 当求之于上流　　C. 一老河兵闻之 D. 其反激之力　　5. 翻译下面的句子。　　（1）是非木柿，岂能为暴涨携之去？　　译：_______________________________________________________ 　　（2）然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？　　译：_______________________________________________________ 　　6. 这个故事说明了一个什么道理？　　答：_______________________________________________________

河中石兽教案

3，河中石兽教案在寻找石兽的问题上庙僧和讲学家犯了什么错误

寺僧高估了水流的推力，忽视了“石性沉重，沙性松浮”；讲学家只注意了“石性沉重，沙性松浮”，却忽视了水流的运动规律；老河兵经验丰富，将石性、沙性、水流的因素全面综合考虑，所以才能做出正确的判断

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河中石兽教案在寻找石兽的问题上庙僧和讲学家犯了什么错误

4，七年级语文上册河中石兽教案

　　导读：《阅微草堂笔记》为清朝短篇志怪小说，于清朝乾隆五十四年至嘉庆三年由翰林院庶吉士出身的纪昀以笔记形式编写成。下面是我分享的精彩教案，希望能给大家带来帮助! 　　【学习目标】　　1.积累文言词语，理解课文内容，把握故事中的人物形象。　　2.学习叙述和议论相结合的写作方法。　　3.理解“实践出真知”的含义，懂得在认识事物的时候不能“只知其一，不知其二”的道理。　　【学习重难点】　　重点：1、积累文言词语，理解课文内容，把握故事中的人物形象。　　2、理解“实践出真知”的含义，懂得在认识事物的时候不能“只知其一，不知其二”的`道理。　　难点：学习叙述和议论相结合的写作方法。　　【知识链接】　　1、作者：纪昀(1724-1805)，字晓岚，直隶献县人。清代文学家，乾隆十九年进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戌乌鲁木齐。释放回京后，任《四库全书》总纂官，亲自撰写《四库全书总目提要》，在目录学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。　　2、写作背景：本文选自《阅微草堂笔记》。题目是编者加的。《阅微草堂笔记》为清朝短篇志怪小说，于清朝乾隆五十四年至嘉庆三年由翰林院庶吉士出身的纪昀以笔记形式编写成。在内容上，主要搜集当时流传的各种狐鬼神仙、因果报应、劝善惩恶等乡野怪谈，或亲耳听闻的奇闻轶事;在空间地域上，范围遍及全中国，北至乌鲁木齐、伊宁，南至滇、黔等地。　　3、笔记小说：是一种带有散文化倾向的小说创作形式，它的特点就是兼有“笔记”和“小说”的特征。“笔记”使其在记叙上获得了一种散文化的记叙空间，在这一空间里，作者可以叙述，也可以表达别人及自己的思考以及观点;而“小说”则是一种带有故事性的叙述和创作，由于“笔记”本身获得的自由空间，可以使“小说”创作与散文化的“笔记”叙述相互交叉，优势十分明显。　　【自主预习】　　给下列字词注音。　　河干( ) 门圮( ) 船棹( ) 曳 ( ) 湮没( ) 　　啮沙( ) 坎穴( ) 溯流( ) 臆断( ) 　　【朗读课文，翻译】　　1、翻译全文。　　2、完成《学辅》P86 第2、3、4题　　3、理解重点词。《学辅》P86第5题。　　4、重点理解的句子：　　(1) 阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。　　(2)尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去? 　　(3)然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤? 　　【初读课文，整体感知】　　1. 这个故事讲了一件什么事? 　　2. 课文可以分为哪几个层次?试概括各层大意。　　【再读课文，文本探究】　　3、故事中主要说出了几位主要人物?他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的?分析他们这样认识的原因。试归纳总结。　　经过　　人物　　寻找地点　　原因　　结果　　第一种　　第二种　　第三种　　第四种　　4、为什么老河兵的方法是对的? 　　5、讲学家和老河兵都说了“石性坚重，沙性松浮”，为什么得出了不一样的结论?这说明了什么?(《学辅》第12题) 　　6、结合全文，分析寺僧、讲学家、老河兵的性格特征。　　7、“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?”你是怎样理解这句话的? 　　【把握文章主旨】　　8、这个故事说明了一个什么道理?(《学辅》第11题 ) 　　【写作鉴赏】　　1.层层铺垫。　　2.具有较强的思辨色彩。　　3.细节描写增加了文采和可读性。　　【小结】　　【随堂测试】　　1、课后第五题　　2、讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是___________ 　　A、尔辈不能究物理; B、是非木柿，岂能为暴涨携之去? 　　C、湮于沙上，渐沉渐深耳; D、沿河求之，不亦颠乎? 　　老河兵的最终结论则为_________ 　　A、水不能冲石; B、再转不已，遂反朔流逆上矣; 　　C、求之下流，固颠; D、石必倒掷坎穴中。　　3、下列叙述不符合原文意思的一项是( ) 　　A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。　　B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。　　C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。　　D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。　　4、下列句中划横线的词古义和今义相同的是( ) 　　A.但知其一　　B.是非木柿　　C.岂能为暴涨携之去　　D.一讲学家设帐寺中　　5、下列句中黑体字的解释，不正确的一项是 ( ) 　　A.山门圮于河(倒塌) 　　B.棹数小舟(划船) 　　C、不亦颠乎(颠倒，即本末倒置) 　　D.遂反溯流逆上矣(逆水流而上) 　　6、你还知道哪些“但知其一，不知其二”却主观臆断，以致犯下错误或闹出笑话事例? 　　7、课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示?

5，初一语文河中石兽

1、这句话的意思是：既然这样，那么天下的事情，只知其一、不知其二的还多着哩，难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗?2、讽刺一些人对于许多自然现象或其它事情只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情主观臆断。3、许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，所以表面的体现，不能代表全面，不要以点带面，而要一分为二，客观、公正地做出客观的评价；也不能以感性认识为基础，而要透过物质现象去看事物的本质，

天下的人，只知道其中一点，不知道其中第二点的人多了，可以根据常理主观臆断吗。根据自己的推断主观猜测的人不能只知道其中一点而不知道其中第二点地主观猜测

1. 岂能为暴涨携之去被。众服为确论认为。必与石下应水处啮沙为坎穴变成。 2.d abc的之都是代词 d是的的意思。 3.b 1.2是指事情 2.4是指石兽。很高兴为您解答，祝您开心。望采纳谢谢。..........................

译文意思是说：既然这样那么，天下的事情只了解其一，不了解其二的情况多了，能根据某个道理就主观的判断吗？讽刺了只知其一，不知其二，靠道理，从不积累实际经验的人我们应该多多实践，分析。

6，初一语文河中石兽

1. 岂能为暴涨携之去被。众服为确论认为。必与石下应水处啮沙为坎穴变成。 2.D ABC的之都是代词 D是的的意思。 3.B 1.2是指事情 2.4是指石兽。很高兴为您解答，祝您开心。望采纳谢谢。..........................

1，被是成为 2，D3，B

一、为1、因为。2、成为。3、成为。二、D。ABC中的之是代词，D是助词。三、C。

7，河中石兽解析

【阅读与导引】在现实生活中，许多自然现象的发生往往都有着其复杂的原因，我们不能“只知其一，不知其二”，就根据常情去作主观判断，应该正确分析，综合考虑，像《河中石兽》一文中的老河兵那样，既考虑石狮的比重，又正确分析水的冲力和石狮子的相互作用，进而再去分析这种相互作用产生的反冲力对河床形态的局部改变，只有这样，才能得出正确的结论。事实上，做任何事都应当如此。只有在理性的王国里驾驭你的思维，才能让必然王国变成自由王国。【原文】河中石兽沧州南一寺临河干①，山门圮②于河，二石兽并沉焉。阅③十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹④数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮⑤，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠⑥乎？”众服为确论。一老河兵⑦闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得之于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？（纪昀《阅微草堂笔记》）【注释】①干：岸边。②圮（qǐ）：倒塌③阅：经历④棹（zhào）：船桨，这里作动词用。⑤杮（fèi）：木片。⑥颠：颠倒、荒唐。⑦河兵：治河的士兵。【鉴赏】纪昀（1724－1805），清代学者、文学家，字晓岚，一字春帆。直隶献县（今属河北）人。乾隆年间进士，官至礼部尚书、协办大学士。死后谥号文达。乾隆间辑修《四库全书》，任总纂官。这篇短文通过和尚、讲学者和老河兵推求沉入河底的石狮子的三种不同的结论，来说明天下事物虽有共同的规律，但又各有其特殊的性质原理，应区别不同的对象、环境和条件而作出具体分析，切不可拘泥于一般的道理就轻率地作判断、下结论。否则，真会闹出“只知其一，不知其二”的大笑话。【译文】河中石兽沧州南面一座寺庙靠近河岸，寺庙大门坍塌在河里，（门旁）两座石兽一起沉在河里。经过十多年，和尚募捐金钱重新修建（寺庙大门），在河水中寻找两只石兽，竟然不能够找到，（他们）认为（石兽）顺着水流冲到下游了。（他们）摇着几条小船，拖拉着铁耙，寻找十多里没有（石兽）踪迹。一个讲学家在庙里开馆执教，听到这件事嘲笑说：“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被洪水携带它们走（呢）? 由于石头的特性坚硬沉重，泥沙的特性松散轻浮，（石兽）埋没在泥沙上，越沉越深罢了。沿着河流（往下游）寻找它们，不是荒唐吗?”众人信服（他的话）是正确的道理。一个老河兵听了讲学家的话后，也嘲笑说：“凡是河里失落石头，应当在上游去寻找它。原因是石头特性坚硬沉重，泥沙特性松散轻浮，水流不能冲走石头，它的反过来冲激的力量，必定会在石头下面迎水的地方冲刷沙子形成坑穴。越冲激越深，（冲激坑穴）到石头一半时，石头必定会倾覆摔倒在陷坑中。像这样再冲刷，石头又再翻转。翻转又翻转不停止，于是（石头）反而逆流反向往上游了。在下游寻找它们，固然荒唐；在（原地）泥沙里寻找它们，不更加荒唐吗？”按照老河兵的话（寻找），果然在几里外的（上游）寻找到了（石兽）。那么天下的事情，只知其一，不知其二的情况很多了，可以根据（自己所知道的）道理主观判断吗? （纪昀《阅微草堂笔记》）【阅读与练习】1．阅读理解全文后填空。对于河中石兽的位置，寺僧判断其在，依据是；讲学家判断其在，理由是，；老水兵则判断其在，是因为。2．下列句子中加点的词语解释错误的两项是。（）（）A.沧州南一寺临．河干。（面对）B.二石兽并．沉焉。（合并）

8，初一自能预习的语文25课河中石兽

①沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。②一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。③一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？12.解释下面句中加点的词语。(4分)⑴一寺临...指出下面加点词语的古今异义.事物的变化是很多的，怎么能被河水冲走呢.⑴靠近 ⑵倒塌 ⑶经历 ⑷只13，不知其二者多矣，沙性松浮，无迹，渐沉渐深耳，岂能为暴涨携之去？翻译 ⑵然则天下事，难道可以根据一点道理就可以主观臆断吗.一老河兵闻之 d，固颠，其反激之力；求之地中，二石兽并沉焉，闻之笑曰？”众服为确论，那么天下的事情只知其一。②一讲学家设帐寺中，不亦颠乎，曳铁钯，渐激渐深，当求之于上流，岂能为暴涨携之去，石又再转，不知其二者多矣：（）．⑵尔辈不能究物理古义。转转不已，遂反溯流逆上矣，必于石下迎水处啮沙为坎穴，沙性松浮，寻十余里.其反激之力．．15，水不能冲石？乃石性坚重.⑴这样判断动词 ⑵事物的道理物理学14，但知其一？翻译16。阅十余岁，但知其一？⑵既然这样？(2分)答案：（）．14？16.当求之于上流．．c。求之下流，不更颠乎.解释下面句中加点的词语。然则天下之事.用现代汉语翻译下列语句，僧募金重修，果得于数里外。③一老河兵闻之，湮于沙上。(4分)⑴一寺临河干（） ⑵山门圮于河（）．．⑶阅十余岁（） ⑷但知其一（）．．13，可据理臆断欤。沿河求之：（二）12：（）今义，至石之半。盖石性坚重，可据理臆断欤，求石兽于水中.d15：“凡河中失石？12，不知其二的太多了，山门圮于河。以为顺流下矣：（）今义，棹数小舟。(4分)⑴如是再啮古义，又笑曰.这个故事说明了一个什么道理：“尔辈不能究物理。(4分)⑴是非木柿.⑴这不是木片，是非木杮，石必倒掷坎穴中.下面句中的“之”用法不同的一项是（）(2分)a。如是再啮.闻之笑曰 b？”如其言，不能凭主观臆断去判断事物①沧州南一寺临河干，竟不可得