和谐发展，和谐发展英语怎么说的

1，和谐发展英语 怎么说的

harmonious

The harmonious development

develop harmoniously

The harmonious development of English

和谐发展英语怎么说的

2，关于和谐与发展

情感是人类伟大的作品。有了情感，生活才变得多姿多彩；有了情感，世界才变得越来越和谐。那么，什么是情感？心理学家把它定义为“情绪和情感是人对周围现实和对自己独特的个人态度。”它们是在活动过程中产生的，并且影响着活动的进行；情感是在情绪的基础上发生的，也就是我们平常说的人与人、人与事物之间的爱或恨、高兴或悲哀、欢喜或讨厌等情感。情感对于人的一生是极其重要的，重视人的情感，是人类自身发展的需要，是时代前进的召唤。国家要以德治国，要努力构建和谐社会，一所学校也要以德治校，构建和谐学校。情感教育的内容充分体现了“德治”与“和谐”的基本思想。情感教育正是从学生的情感需求出发，在对学生的教育过程中，既保证了教育目标的实现，又充分体现了素质教育的要求。具体是指教师从素质教育出发，重视丰富和发展学生的健康情感使之更加绚丽多彩，以获得教学效果的最优化。几年来，长春市第九十中学西校始终贯彻情感育人的理念，进行了一些探索和尝试。

关于和谐与发展

3，作文阅读和谐发展500字左右四年级

作文阅读,和谐,发展。500字左右,四年级和谐人生读书起步什么是和谐人生呢?我想：和谐的人生就是指既拥有健康的体魄,又有健康的心灵吧.如果说健康的身体是和谐的基础,那么高尚的情操、对真善美的追求,便是和谐人生的真谛.我们知道,健康的体魄可以通过锻炼来就造,哪么健康的心灵,高尚的情操,如何获得呢?唯有读书.书,是人类进步的阶梯,是精神上的源泉,是知识的宝库,也是我们身体的一部分；书,能让我们的灵魂得到升华,让我们懂得了道理和是与非,所以,我们要多多读书,让我们的一生都得到充实.我们都读过孔融的故事,孔融七岁就能让梨,他舍去大梨给其他的小伙伴吃,自己却吃小梨,这让我懂得了孔融谦让的精神.读了爱国名将岳飞的故事,他奋勇杀金兵,让金兀术气急败坏地收集残兵10万,他以“背嵬军”五百骑奋起击之,杀得金兵大败,他的满腔热情、精忠报国之心,激起我心中的爱国情义；越王的精神也让我很感动,越王输给吴王之后,越王勾践在吴国里当卧底,天天晚上吃着苦胆,想不忘输给吴王的战争,并且想着怎么样增加兵力,可以一举消灭吴国.最后,皇天不负有心人,越王勾践调整兵力,只出了几千精兵,和想像中一样,果然一举奸灭了吴国,为了消灭吴国,虽然他一直低着低头,但是,他依靠坚不可摧的毅力,终于把吴国给一举歼灭了!读书,能让我学到了很多知识,也让我懂得了怎么样子做一个品学兼优的人,在学校里怎么样的与同学友好的相处,怎么样的尊敬老师；在家里要学会尊老爱幼,邻里之间要和睦相处.读书,是获取知识的有效途径,这条道路上也许会有很多十字路口,但你要跟随勤奋的脚步走,也许也会有许多昏暗的地方,但微弱的灯光会指引你正确的方向!读书,翻开历史的文本,走进诗词的世界,品读不朽的名著,破解学习的密码……读书,是一条注满知识的河流,送我这只孤帆起航,勤奋的波涛追逐我的脚步,拍打着我的全身,催动我去寻求人生的价值,渐行渐远……和谐人生,从读书起步吧!

作文阅读和谐发展500字左右四年级

4，怎样实现人与自然和谐发展

额，这么高大上的问题不是现在的你应该考虑的。你应该想想怎么让自己富裕起来，做一些有意义的事

1.正确认识人对自然的依存关系。物质资料的生产和再生产以及人自身的生产和再生产，都是以自然界的存在和发展为前提条件的，没有自然界就没有人本身。2.科学把握人对自然的改造活动。促进人与自然的和谐，在促进经济发展的同时保护好人类赖以生存的自然环境，是人类以及人类的每个个体持续、健康发展的重要条件。3.自觉珍爱自然，保护生态。要以科学发展观为指导，牢固树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设摆在突出地位。

人与自然和谐相处，就是生产发展，生活富裕，生态良好。如何做到人与自然和谐发展，有几点是十分重要的。一是要正确地认识自然，认识自然规律。“知己知彼，百战不殆”。这是孙子兵法所说的克敌制胜的法宝，其实对自然的改造并达到与其和谐相处、发展也是一样的道理，首先要尽量深入地认识人们面对的自然，认识它的规律。这就需要进行调查研究，进行科学的探察，进行由表及里的分析研究，防止浮躁和粗枝大叶。这就是强调科学发展观，提倡调查研究的目的所在。二是在总结前人经验的同时重视科学试验。勤劳智慧的中国人民对自然有过长期的观察，积累了改造自然并与自然和谐相处、发展的丰富经验，都江堰、苏州园林、黄土高原的梯田……这些都是前人改造自然并与自然和谐相处的成功范例。它们产生于前人对客观事物的正确认识和对其规律的深入把握，也是千百年反复实践认识的结果。我们应当认真总结。在强调以史为鉴的同时，还要强调调查研究，强调科学实验，强调在继承和实践中发展，在发展中创新，不要把人与自然和谐相处口号化、简单化。面对当今社会经济的飞速发展，和人民生活水平的日益提高。在人类发展的同时，我们的大自然环境却面临着日益破坏的危机，人类不断地毁坏自然环境，从而导致一系列的自然环境灾害。面对这样的形式，我们不可否认人和自然之间存在着矛盾，但是这不代表人和自然之间就不可以和谐相处。只要人类合理的利用资源，不在对自然资源肆意的破坏，对自然采取相对的保护政策措施，人和自然之间就可以和谐的相处。所以说，要想人和自然之间可以和谐相处就得靠大家自己的努力，保护环境从我做起，保护环境人人有责。

5，和谐与发展话题作文

和谐社会与人的发展一切都在不断地发展变化之中，人要发展，社会要发展。人的发展决定着社会的发展，社会的发展又直接影响着人的发展。只有高度发展、高度文明的社会才能使每一个人得到最充分最全面的发展，也只有全面发展了的人才能更好地推动社会的发展。一棵树不能改变气候，但森林可以改变气候。一个人不能改变社会，但全体社会成员的共同努力则可以改变社会。我们现在要构建和谐社会，就需要全体社会成员的共同努力。上下一心，众志成城，和谐社会就会很快到来。从中央到地方，从高层到基层，从社会团体到每一个人，都有切实的举措，那么和谐社会就会成为现实。涓涓细流汇成江河，各个部分努力的结果，就是社会整体的发展。每一个人的努力，每一个人的发展可以促进社会的发展，反过来说，社会的发展又为人的发展创造了条件。经济发展了，每个人都可以接受优质教育，每个人的才能都可以得到充分的发挥，每个人都可以得到最全面的发展。西部地区经济欠发达，很多人不能接受教育，很多人得不到较好地发展，生产力就得不到提高。很明显，是社会的落后限制了人的发展，人得不到发展，社会也就相应地落后。也就是说，只有社会发展了，人才能得到更好地发展。人的发展与社会的发展是相互制约、相互促进的。构建和谐社会就是为每一个人的发展创造最有利的条件，每一个社会成员的努力，充分而全面的发展，也就为和谐社会的构建作出了贡献。人的发展与社会的发展是如此，人的和谐与社会的和谐也是如此。一个社会要和谐，一个国家，一个地区，一个人也要和谐。小和谐构成大和谐，大和谐促进小和谐，和谐是人与社会共同发展的目标，和谐才能更好地发展。和谐就是矛盾的统一，和谐就是平衡，和谐就是中庸之道，和谐就是科学发展观，和谐才具有亲和力，和谐才有活力，和谐才能可持续发展。全体社会成员共同努力，不断消除那些不和谐的因素，创造和谐的一切，那么和谐社会就会如期而至。人的和谐，就是冷静与热情同在，就是刚柔相济，德威并存，就是身心俱健，活力四射。社会的和谐，就是全体社会成员共同进步，就是各地区、各区域共同发展，就是每一项事业可持续发展。让人和社会都和谐，让社会与人齐发展。和谐则是人对自身与社会、自然的进一步认识，其实沟通也是和谐的一个组成部分。和谐是民族文化的一部分，儒家的“仁爱”、“仁义”，墨家的“兼爱”、“非攻”，道家的“鸡犬相闻，老死不相往来”，以及陶渊明的《桃花源记》等传统文化中，都蕴涵着和谐的思想。一个中学生要想真正体味和谐，就要先从体验社会和人生开始。

6，全面培养和谐发展的原则有哪些

苏霍姆林斯基是前苏联教育家中通过理论与实践相结合的道路来发展教育科学的光辉典型。他的教改经验和他的教育思想是符合当代教育发展的一般要求的。他对教育事业的无私奉献精神，是他取得成功的力量源泉；他对理论问题的勤奋、求实的探索精神，使他获得了重大的理论建树。一、提出要把全体学生培养成个性全面和谐发展的人苏霍姆林斯基指出，社会主义教育的任务就是要培养“个性全面和谐发展的人”。所谓“个性全面和谐发展”，按照他的意见，即“意味着劳动与人在各类活动中的丰富精神的统一，意味着人在品行上以及同他人的相互关系上的道德纯洁，意味着体魄的完美、审美需求和趣味的丰富及社会和个人兴趣的多样”①他指出：“在这个和谐中，没有可能，也没有必要规定什么是主要的，什么是次要的。我们只能说，全面发展的某些方面对于人的整个精神世界的影响可能比其他的方面大一些。”②同时，“个性全面和谐发展”也不是意味着一个人可以不停地从一种职业转到另一种职业，而是指每一个人在精通自己所从事的专业的同时，还有兴趣和能力进入任何其他的知识领域。他说：“全面发展的思想是跟样样都做而又不求甚解是毫不相容的。”③ 苏霍姆林斯基和儿童在一起苏霍姆林斯基认为，在学校中德育、智育、体育、美育和劳动教育都是重要的，没有第一、第二之分。他说：“在教育作用的完整的体系里，那怕只是忽略了其中的一个环节都会破坏这个有机的统一”。他强调道德面貌在每个人身上起着主导的作用。他认为“社会要求学校培养出来的人，不论他从事什么工作，都应该是一个道德高尚的人”。因此，学校中的任何工作都应当包含道德教育的意义，发挥德育的作用。他也强调智育的重要性，认为“无知的人对于社会来说是危险的，”“学校应当不让任何一个没有在智力方面受过训练的人进入生活。”④他还非常重视劳动教育和美育，强调课外与校外教育的作用。他认为，如果不给学生提供足够的自由活动时间，要发展他们的兴趣、爱好和才能是办不到的，要培养全面和谐发展的人也是不可能的。合理的学习制度，课内外教学的有机结合，就使德、智、体、美和劳动教育融为一体，发展了学生学习的积极性、主动性和创造性，为他们升学就业打下良好的基础。在实施“个性全面和谐发展”教育时，苏霍姆林斯基认为，必须使人的多种多样的才能、天赋、意向、兴趣和爱好等个性特点得到充分发挥。他强调说：我们的教育目标“就是让走向生活的每一个青年男女的才能得到最充分的发挥。”⑤在苏霍姆林斯基看来，个性全面和谐发展是对每一个受教育者的共同要求；而各种才能、兴趣、爱好的充分发挥则因人而异，因此，他要求教师必须以关切而又深思熟虑的谨慎态度去对待每个孩子的优缺点，竭力设法把教学和教育工作安排得使每一个学生都能显示出他的天赋，找到他喜爱的活动，并在这方面成为能手。总之，苏霍姆林斯基提出要把全体学生培养成个性全面和谐发展的人，既是“个性全面和谐发展”教育理论的出发点，又是它的归宿点。这一培养目标是以“全面发展”为主体，把“个性发展”、“和谐发展”与“全面发展”三者融合在一起，成为互相联系、互相渗透、互相促进的统一整体。?

7，你觉得怎样才能实现文明的和谐发展

读了刘慈欣的三体，你就知道了，这只存在于你的梦里…………历史上也许是有崇尚和平的文明，不过物竞天择适者生存，他们都没有活下来。这就好比人类简史的作者也提问，为什麼现代社会几乎没有了以女人为统治阶级的社会？他得出结论，不是没有，而是被自然淘汰了，在残酷的生存竞争中，只有以男人为主体的，带有攻击性的人类文明，才有可能活下来。其实，你仔细想想就明白了，文明的兼并，就是一个争霸游戏，没有亚军，也不允许你退出。你守著自己的一亩三分地，不扩张？那别人扩张成功大了，就由不得你了。这里有个最有力的证据，就是古希腊城邦和波斯帝国的希波战争。最初的希腊文明，就是你说的那样，很内敛的文明，每个国家，就是一个城市，以城市为单位建立的松散政体，其实就是所谓的文明世界，西方人评价说，在当时西方人的眼里，最好的政体就应该是这样的！城邦制度！但是，当强大的波斯帝国入侵时，一切都改变了，西方人猛然发现，原来还有这样的政体形式，不再是拘泥于一个城市，居然还有数百上千个城市连成一体的大帝国，在它的身躯面前，什麼雅典，斯巴达，简直就是蚂蚁……虽然雅典和斯巴达联手，奋力击败了波斯帝国。但是从此以後，一切都改变了，西方人开始意识到，不能够守在自己的城墻里，需要扩张领土，於是，斯巴达开始组成斯巴达的帝国，伯罗奔尼撒联盟，而雅典也组成了雅典帝国——提洛同盟，不管你愿意不愿意，当一只猛兽冲进来后，你也只有跟著变成猛兽，不然就活不下来。於是，西方世界的兼并战争开始了

首先，我们应该贯彻落实科学发展观，统筹人与自然的发展。即，以“自然”的方式发展。科学发展观不赞成单纯为了经济增长而牺牲环境的容量和能力，也不赞成单纯为了保持环境而不敢能动地开发自然资源。二者之间的关系可以通过不同类型的调节和控制，达到在经济发展水平不断提高时，也能相应地将环境能力保持在较高的水平上。为此，我们应该大力发展循环经济、生态经济，建立生态工业园，实现经济发展的可持续。其次，我们要形成人与自然和谐的价值取向和思维模式，在日常生活中养成保持人与自然和谐的习惯。自然环境是人类社会赖以生存发展的物质基础。自然界在特定的历史阶段，只能向人类提供一定的生产、生活资料和舒适的生活、休闲空间。人类需求的增长必须与自然界所能提供的各类资源相适应，必须以最小的环境和资源代价来解决生产和消费需求。要通过维护自然界的平衡，以保证人类社会系统和自然生态系统的协调发展与和谐共处。无限制的掠夺自然资源，会造成资源的枯竭，森林的减少和破坏，土地的退化、荒漠化和沙漠化，水资源的减少和污染，最终导致人类生产和生活环境的恶化。不仅实现不了生产发展和生活改善的目标，还会使地球变得不再适合人类生存，更谈不上人与自然的和谐相处。实现人与自然的和谐相处，必须牢固树立和全面落实科学发展观，坚持以人为本，正确认识自然、尊重自然、善待自然、理改造自然、充分利用自然、有效保护自然，处理好经济建设、人口增长同资源开发利用、生态环境保护的关系，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，实现经济社会发展与环境保护、生态建设的统一。这时自然就能够成为人类的挚友，为人类创造幸福，让人类感受到自然的博大和优美。谢谢，望采纳

1、管理好自己2、创建文明的环境氛围3、规范环保体制4、从小事引导礼貌用语 5、多看看书丰富内心

减少，让人们知道科技创新的成果。对于不劳而获的人进行严厉的惩罚。

无论是一个国家还是一个城市，要文明又能和谐发展，首先在吏治，因为管理者的榜样作用特别重要。如果为政者清廉公正，为民服务。那为民者就能在很好的治理环境中工作，学习和发展。和谐的社会风气和生活习俗都是在潜移默化中完成的。所以，文明和谐在于为政者公正严明，率先垂范，也在于民众的忠诚跟随！