走马观花不叫阅读，囫囵吞枣也不是阅读，只有用心阅读才是真正的阅读。“作文三书”（《作文七巧》、《作文十九问》和《文学种籽》），王鼎钧是台湾散文大家，他的“作文三书”（《作文七巧》、《作文十九问》和《文学种籽》）早已风行台湾、香港多年，推荐给您《文心》和“作文三书”（《作文七巧》、《作文十九问》和《文学种籽》）。
我是已经开办10年课外作文辅导班的作文老师，希望我的建议对你有一定帮助。小学五六年级，属于小学阶段的高年级了，无论是做阅读题还是写作文，都应该按照小升初的标准来要求，关于阅读，在学校，语文老师会讲一些答题方法，但基本都是只告诉你标准答案是什么，却不告诉你为什么这样做。小学五六年级马上就要过渡到初中了，一定要有独立思考能力，要学会用为什么的方法来思考问题，
有些知识无需死记硬背，稍一琢磨就会永久不忘。比如开头段、中间段、结尾段在文中的结构作用，总领全文只能是开头段的作用，总结全文只能是结尾段的作用，承上启下也只能是中间段的作用，至于铺垫、伏笔、引起下文，只能是开头段和中间段的作用，跟结尾段没有任何关系，而卒章见志又只能是结尾段的作用，跟开头段和中间段也不会有任何关系。
除了用为什么这个方法来记忆阅读技巧外，还可以根据同类阅读题的答案来反推规律，比如，记叙文阅读题的最后一道题，会经常出现“本篇文章的中心思想是什么？”的题型。你把几篇文章的同类题答案拿过来，删除不同的内容，你会发现，剩下的相同内容就是“本篇文章通过叙述（描写）了故事（人物），表达（抒发）了观点（情感），
”掌握了这个规律，不同的文章，往里填不同内容就可以了。所有的题型的答题规律都可以按照这个方法来反推，你自己这样总结完规律之后，就很难再忘了，自己总结的永远比别人告诉的印象深刻。至于作文，要从写景状物向写人记事过渡了，因为从小学五六年级到初中，几乎都是写人记事的记叙文，无论写人还是记事，都要先立意，为作文确立中心。
写人无非是赞美或批评某人的品质，然后通过点面结合法来写这个人做的事儿，比如说这个人助人为乐，就是概括略写的点，而哪天在什么地方，怎么帮助老太太过马路就是具体的详写的面，在详写面的时候要用人物的语言、动作、神态、心理叠加来凸显人物，这样既能保证字数达标，又能使人物形象丰满。记事的记叙文，立意无非情、理、趣，
比如感恩之情，坚持之理，快乐之趣。确立了中心之后，与中心关系密切内容详写，不密切略写，无关不写，开头最好设置悬念，中间要有转折，结尾要有升华。正文部分适当运用铺垫、伏笔、对比等方法，关于语言表达，平时就要多看课外书，多注意字词的积累，多摘抄名言诗词警句，培养语感。想了解更多的阅读和写作方法，可关注我头条号《萌叔作文吧》看一下我的《中考延期，还需掌握闯关秘籍，你才能拿高分》，相关文章我会陆续推出，
2、小学语文该怎么学？
小学语文主要还是培养孩子对于这门科目学习的习惯，还有激发孩子对于语文这个学科的兴趣为主。1、带着孩子朗读对于小学的语文来说，朗读是很重要的一个环节，要带着孩子朗读课文，而且是要有感情的朗读，教会孩子在朗读的时候什么地方应该停顿，什么地方应该加重语调，读到什么地方应该加快语速或者放慢语速，还有读到什么内容应该降低语调，这样可以更容易的让孩子感受到课文中作者表达的感情，因为一开始就想要孩子通过不同的描写方式、修辞方法这些来领悟作者的感情是不太现实的，所以我们应该带着孩子有感情的去朗读课文，培养孩子对于文字情感的理解，
2、狠抓作业小学的语文作业多数以抄写为主，很多家长可能会认为这些很简单所以就没有很重视孩子的作业，但是其实这个恰恰是孩子养成学习习惯的重要时期，所以一定要狠抓孩子的作业，给孩子规定时间，一开始时间可以规定得相对宽松一些，例如可能只需要10分钟能够写完的生字可以给孩子规定为15分钟写完，这15分钟的前提是不能做其他事情，规定了这15分钟是写语文作业的，不能因为孩子要求喝水、上厕所等等的这些事情而分心，这些应该在他写作业之前就解决，规定的时间只能做规定的事情，培养孩子的专注力。
