教资科二答案，2022小学教资科二

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1，2022上半年教资考试科目二简答材料题都写了但是不是正确答案能给多少分
2，2022小学教资科二
3，教师资格证科目二题怎么查答案
4，记住拿分教资笔试科目二简答题模块整理2
5，2021上半年小学教资考试科目二简答题汇总3
6，小学教师资格证考试科目二最后一题怎样答语文的

1，2022上半年教资考试科目二简答材料题都写了但是不是正确答案能给多少分

看贴合题议不。踩点给分，如果你的答案点大于5点，只要答对5点且每点内容饱满给满分，若内容不饱满，酌情扣分，少答一点扣2分，如果答案点小于5点，但都在正确答案没且内容饱满也给你满分，反之少答一点或错答扣2分。

2022上半年教资考试科目二简答材料题都写了但是不是正确答案能给多少分

2，2022小学教资科二

写满不一定有分，要答到要点才行，建议趁着现在对于自己所写答案还有记忆，去找答案来对照一下，估算自己的实际成绩

2022小学教资科二

3，教师资格证科目二题怎么查答案

操作方法如下：1、可利用材料明显特征来判断。即关键字。2、例如出现“班主任”“班会”等可分为班级管理；出现突发事件时，可归为课堂纪律；若出现教育材料当中有“班主任”此明显字眼，可以判断为班级管理类材料分析题；若是一个教育现象，一句名言，有家长等，可归为其他类。

教师资格证科目二题怎么查答案

4，记住拿分教资笔试科目二简答题模块整理2

班级管理一、班级管理的功能(1)有助于实现教育目标，提高教学效率 —主要功能(2)有助于维持班级秩序，形成良好班风 —基本功能(3)有助于锻炼学生能力，学会自治自理 —最终目的重要功能二、班级管理的内容班级组织建设、班级制度管理;班级教学管理、班级活动管理三、班级管理的几种模式常规管理规章制度平行管理马卡连柯的“平行影响”民主管理服从正确决定、参与管理目标管理德鲁克以自我管理为中心四、班级文化的特点教育性、凝聚性、制约性、自主性五、班级文化主要内容与类型(1)班级物质文化(基础)(2)班级行为文化(最活跃的因素)(3)班级组织和制度文化(保障)(4)班级精神文化(灵魂)六、当前我国学校班级管理中存在的问题及策略【简答】(一)当前我国学校班级管理中存在的问题1.受到分数和教师权威的影响，班主任对班级管理方式偏重于专断2.班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低(二)策略：建立以学生为本的班级管理的机制1.以满足学生的发展为目的(班级管理的核心)2.确立学生在班级中的主体地位(学校管理宗旨)3.训练学生自我管理班级的能力七、班集体的基本特征【单选简答】1.明确的共同目标(基础)2.一定的组织结构3.一定的共同生活的准则4.集体成员之间平等、心理相容的氛围八、班集体的教育作用1.有利于形成学生的群体意识2.有利于培养学生的社会交往与适应能力3.有利于训练学生的自我教育能力九、班集体的形成与培养(班主任如何建设和培养班集体)【简答】(1)确定班集体的发展目标-----最关键因素、首要任务(2)建立班集体的核心队伍;(3)建立班集体的正常秩序 -----外部保障(4)组织形式多样的教育活动(5)培养正确的舆论和良好的班风 -----班集体是否形成的标志十、班主任在班级管理中的地位与作用(重要性)【简答】(一)班主任是班级建设的设计者(二)班主任是班级组织的领导者(三)班主任是班级人际关系的艺术家。十一、班主任的领导方式：权威型、民主型、放任型十二、【简答】如何看待后进生?后进生通常指那些学习积极性不高、学习成绩暂时落后、不太守纪律的学生。(1)后进生的心理特征：不适度的自尊心;学习动机不强;意志力薄弱。(2)后进生的教育：①关心爱护后进生，尊重他们的人格②培养和激发学习动机③培养自信心十三、班主任的职责【简答】1.组织和建设良好的班集体 ——班主任的首要工作2.促进学生的全面发展与个性发展 ——班主任工作的中心任务3.协调校内外各种教育力量——班主任义不容辞的责任4.组织与开展班会活动——班主任重要的日常工作新课改一、新课程改革的具体目标【简答】1.实现课程功能的转变注重知识传授促成积极主动的学态度、学会学习、形成正确价值观2.密切课程内容与生活和时代的联系3.课程结构坚持均衡性、综合性、选择性4.改善学生的学习方式接受学习自主学习探究学习合作学习5.建立于素质教育理念相一致的评价与考试制度甄别和选拔促进发展6.程管理制度过于集中实行三级课国家、地方、学校三级课程管理二、新课程评价的基本特点：【简答】(1)重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化。(2)重综合评价，关注个体差异，实现评价指标等的多元化。(3)重质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多元化。(4)强调参与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化。(5)注重过程评价，终结性评价与形成性评价结合，实现评价重心的转移。以上就是关于教资笔试科目二各模块简答题及答案的分享，希望对各位考生有所帮助，如果您想要了解更多教师资格证考试技巧、备考攻略等相关内容，欢迎大家及时关注本平台哦!???

5，2021上半年小学教资考试科目二简答题汇总3

41. 新型师生关系的特点。参考答案：(1)尊师爱生。(2)民主平等。(3)教学相长。(4)心理相容。42. 教师建立良好师生关系的基本要求有哪些。参考答案：(1)要树立正确的学生观。(2)了解和研究学生。(3)热爱、尊重学生，公平对待学生。(4)主动与学生沟通，善于与学生交往。(5)正确处理师生矛盾。(6)要发扬教育民主。(7)要提高教师自身素质。(8)提高法制意识，保护学生的合法权利。43. 请简述对《小学教师专业标准(试行)》中师德为先的理解。参考答案：热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。44. 请简述对《小学教师专业标准(试行)》中能力为重的理解。参考答案：能力为重是指把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人的实践能力;研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。45.《小学生专业标准(试行)》中“专业理念与师德”维度包括哪些领域?参考答案：(1)职业理解与认识。(2)对小学生的态度与行为。(3)教育教学的态度与行为。(4)个人修养与行为。46. 教育科学研究方法的基本步骤。参考答案：(1)确定研究课题。(2)查阅文献。(3)提出研究假设。(4)制订研究计划。(5)收集、整理和分析资料。(6)教育研究成果的表述。47. 教育观察法的实施步骤。参考答案：(1)明确观察目的和内容。(2)大略调查和试探性观察。(3)选择观察方法。(4)编制观察记录表。48. 问卷调查中问题设计的要求。参考答案：(1)语言简练，词句通俗易懂，长度适度;(2)问题的范围适当，要符合调查需要，有较好的覆盖面而且不交叉;(3)问题的内容应具体、清晰、含义单一;(4)问题的数量合适，问卷的作答时间以40 分钟为宜;(5)设计者应持中立态度，避免问题中隐含会对被试进行暗示的信息;(6)要妥善处理与社会规范不一致或冲突的问题，避免填答者出现社会认可效应;(7)问题的排列顺序合理，层次分明，合乎逻辑。49. 问卷调查实施的基本步骤。参考答案：(1)提出问题。(2)查找文献。(3)设计问卷并进行小范围测试。(4)分析测试结果并修改问卷。(5)选择样本并发放问卷。50. 访谈调查法实施的基本步骤。参考答案：(1)提出访谈问题，确定访谈对象。(2)制订访谈计划，依据研究的问题确定访谈的主要内容以及具体实施的过程。(3)拟定访谈提纲，确定访谈的具体问题和框架。(4)进行正式访谈，访谈过程中注意倾听，适时追问，访谈后，要马上记录访谈内容。(5)整理访谈资料，分析访谈结果，得出访谈结论。51. 实验法的实施步骤。参考答案：(1)选定实验研究的课题，拟订研究计划。(2)明确实验目的。(3)选择适合的测量工具并决定采用何种统计方法。(4)实施实验，记录实验获得的资料、数据等。(5)处理实验结果，对结果进行处理分析，验证研究假设，得出结论。52. 行动研究法的实施步骤。参考答案：(1)确定研究课题：发现教育工作中亟待解决的实际问题，选定研究主题，并对研究问题的成因进行分析诊断与肯定。(2)拟订研究计划：明确课题研究的总目标，并围绕总目标设计研究的方法、程序、监控手段等。(3)实施行动研究：收集资料、拟定并实施有效的教育措施。(4)进行总结评价：汇总资料、做好观察记录，根据各种信息反馈认真修正行动计划，再实施新一轮行动研究，直至实现研究总目标。53. 综合实践活动课程的主要内容。参考答案：综合实践活动内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。54. 影响个体身心发展的因素。参考答案：(1)遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。(2)环境为个体的发展提供了多种可能，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。(3)学校教育是指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化发展的活动。学校教育在人的发展中起主导作用。(4)个体的主观能动性是人发展的内在动力，是促进个体发展的决定性因素。55. 学校教育在人的发展中起主导作用的原因。参考答案：(1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动，它规定着人的发展方向。(2)学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。(3)学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。(4)学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。56. 学校教育在人的发展中起主导作用的表现。参考答案：(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范。(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。(3)学校教育尤其是基础教育，对个体发展的影响具有即时和延时的价值。(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。57. 个体身心发展的一般规律及对教育的启示。参考答案：(1)个体身心发展具有顺序性，教育启示是要循序渐进。(2)个体身心发展具有阶段性，教育启示是有针对性地，分阶段教学，不搞一刀切。(3)个体身心发展具有不平衡性，教育启示是要抓住关键期。(4)个体身心发展具有互补性，教育启示是要扬长避短、长善救失。(5)个体身心发展具有个别差异性，教育启示是要因材施教。58. 埃里克森心理社会发展理论的教育价值。参考答案：(1)从理论上探讨了文化和社会因素对人发展的重要作用;(2)提出了个体发展阶段中的具体发展任务和需要解决的危机，有助于教育工作者了解教育对象，采取相应的教育指导，帮助受教育者顺利发展。59. 布鲁纳的教学观。参考答案：(1)教学的目的在于理解学科的基本结构。(2)提倡发现学习。(3)掌握学科基本结构的教学原则：动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。60. 建构主义学习理论。参考答案：(1)知识观：建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出了质疑，强调知识的动态性。(2)学习观：建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。(3)学生观：建构主义强调学生经验世界的丰富性和差异性。以上就是关于2021上半年小学教资考试科目二简答题的分享，希望对各位考生有所帮助，如果您想要了解更多教师资格证考试技巧、备考攻略等相关内容，欢迎大家及时关注本平台哦!

6，小学教师资格证考试科目二最后一题怎样答语文的

小学教师资格证科目二最后一道题（40分）一、教学目标:根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力,我确定的教学目标是:( 1 )知识与技能目标:通过自主学习___, 学生能够( 2 )过程与方法目标:通过合作学习，_, 学生能够_(3 )情感、态度、价值观:通过探究学习____ ,学生能够___二、教学的重点和难点:本课的教学重点:通过学生能够掌握_本课的教学难点:通过_发展/提高学生三、教学方法:主要采取的教学方法:引导启发法。在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。四、教学过程:(- )导入新课本课主要采用:故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等(具体怎么导入,需要简单阐述)这种方法 ,不仅能弓|起学生的兴趣,而且能够引导学生思考,并且引|出新课题。(二)讲授新课在讲授新课时,为了突出本节课的第一维知识与技能目标,首先引导学生自主学习,学生对基本的概念和知识初步感知,学习完成后,会对重要生词(语文, 其他科目视具体情况而定)进行讲解,具体过程如下:(讲授第一维目标)通过这种方法 ,既体现了新课改中以学生为主体的思想,又调动了学生学习的积极性。这部分讲授完成后 ,开始讲解本节课的难点,也就是第二维过程与方法目标,引导学生进行探究学习, 学生先进行探究学习,能够用自己的话语总结___方法。然后,结合实例,对__方法进行详细讲解, 具体过程如下:(讲授第二维目标)通过这种方法 ,既让学生能够深入理解这种方法,也可以增进学生之间相互帮助的情感。(三)巩固练习根据各科目自行设计(四)小结(五)作业布置布置课后作业 ,包括必做题和选做题,必做题主要以基础算式为主,选做题会选用一些开放性较高,需要学生进行发散思考的问题,以满足那些学有余力的同学。五、板书设计板书设计采用图文并茂的形式,清晰展示全文整体结构, 突出重点,彰显文章主题。语文答题模板题型一：请简要概括本文文本特点。答题思路：①本文是一篇写人记事的记叙文（写景状物）的记叙文。②文章按照的写作结构\写作顺序，运用了等写作手法；（可选）（写作结构：总分总，总分，分总等；写作顺序：时间顺序，空间顺序，时间发展的顺序等；写作手法：写景抒情：比喻、拟人、排比、夸张、对比等；写人记事：语言、动作、心理、外貌描写等）③描写了（简要概括内容），表达了作者的感情\教会学生的道理。（情感分类：写景状物类一般为表达对XX的喜爱、热爱、赞美之情；写人记事类一般为表达对某人的之情，或学会的品质、精神等。）题型二：请设计本节课的教学目标、教学重难点。答题思路：教学目标：知识与能力：学生会认等个生字，能够正确书写等个生字；能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。（学会的写作手法；把握文章的写作顺序\写作结构。（选填））过程与方法：通过反复朗读\小组合作\讨论探究\联系上下文\联系生活实际（可选），品析重点段落\揣摩优美语句\理解重点词语的意思（可选），提高分析作品的能力。（在探究中学会运用、等写作手法\修辞手法。（选填））情感态度与价值观：体会作者在文中表达的感情，培养的情感\学会的道理\养成的习惯。教学重难点：教学重点：掌握本课生字词，能够熟练、有感情地朗读课文，掌握等写作手法。教学难点：体会作者在文中表达的情感，培养的感情。题型三：教学环节设计（导入环节设计及设计理由考察较多，需重点掌握。其他环节考察较少）新课导入设计答题思路（三种主要导入方法可选）多媒体导入：①开课之初，利用课件\多媒体给学生展示的视频\图片\音乐，引导学生仔细观看\聆听。②播放结束之后，向学生提问：“同学们，看了老师给大家播放的视频\图片\音乐，大家有什么样的感受\大家想到了些什么？”鼓励同学畅所欲言，大胆表达自己的视听感受。③教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并借此引出本课课题。顺势板书课题。生活实例导入①开课之初，询问学生：“同学们，你们在生活中有没有见过……\有没有经历过……”鼓励同学畅所欲言，分享自己的见闻。②教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并适时引导“同学们，今天我们要学习的这篇课文，和大家的见闻非常相像，让我们一起看一下，在作者眼中，是什么样的”。引出课题，顺势板书课题。（3）故事导入①开课之初，与学生进行互动：“同学们，上课之前，老师给大家讲一个有趣的小故事，大家竖起耳朵仔细听。…………（讲故事） ”②故事讲完后，向学生提问：“同学们，听完老师讲的小故事，大家有什么样的感受\大家想到了些什么？”鼓励同学畅所欲言，大胆表达自己的想法。③教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并借此引出本课课题。顺势板书课题。新课导入设计理由（通用版）：通过这种导入方式，可以有效激发学生的学习兴趣，调动参与课堂的积极性；同时，通过热烈的师生互动、生生互动，可以有效地拉近师生距离，营造良好的课堂氛围，为新课讲授的展开做好铺垫。（结合关键词记忆）整体感知设计答题思路：引导学生大声朗读课文，朗读过程中勾画出自己不认识的生字词，思考文章主要讲了一件什么事\讲了那几件事\可以分为几个部分\是按照什么顺序写得。（2）学生朗读完毕后，教师首先对X、X等重点生字词进行示范讲解，并请学生回答提出的问题。师生交流可以得出：。整体感知设计理由：通过整体感知环节，可以帮助学生从整体上把握文章的写作内容，扫清阅读障碍，为深入研究课文打好基础。深入研读设计答题思路：写人记事类：（三个问题选其二即可）在整体感知的基础上，向学生提问：故事的起因是什么？接下来又发生了什么？结局是什么？通过教师引导\学生讨论探究可以得出：（问题答案）。从描写中可以看出人物的心情\可以看出XX是个怎样的人？文中的某句话\某个词\某个字在文中有什么含义\好在哪？写景状物类：（四选二即可）在整体感知的基础上，向学生提问：作者描写了哪些景物？XX景物有什么样的特点？通过教师引导\学生讨论探究可以得出：（问题答案）。在这一段/这句话中作者使用了什么修辞手法？有何作用？某个词 /某个字用得好吗？好在哪里？通过对××的描写，可以看出作者对 ×× 有着什么样的感情？设计理由：通过层层深入的问题设计，逐步引导学生揣摩课文的字词句，理解课文内容，体会文章情感。拓展延伸设计答题思路：（选择两种方式即可）引导学生分角色\配乐朗读课文，加深对课文内容的理解。（2）请学生运用文中的 XX手法\XX词语进行造句，并鼓励学生互相分享交流。请学生谈谈自己对 XX的看法\感受\通过这篇课文学到了什么？设计理由：通过拓展延伸环节，可以帮助学生进一步加深对课文内容的理解，巩固所学知识，升华情感。小结作业设计答题思路：教师提问：哪位同学可以告诉老师，今天我们学了什么？学生发言，教师进行总结。给学生布置课下作业：背诵自己喜欢的段落，搜集\观看\整理和有关的资料\视频，下节课在课上和其他同学交流。设计理由：通过小结环节，可以帮助学生回顾课文内容，通过开放性的作业，可以把学习从课内延伸到课外，巩固所学，拓展视野。题型四：板书设计（板书设计的技巧方法详见课程第二节）板书设计理由：这样的板书设计，条理清晰，重难点突出，可以帮助学生理清课文脉络，加深对课文内容的印象。题型五：识字写字教学设计（请围绕“X”字设计教学过程）答题思路：（以偏旁归类法为例）利用板书或生字卡片出示汉字 XX，教师示范朗读，学生跟读。利用偏旁归类法帮助学生识记汉字。首先把汉字的XX部首去掉，在剩余部分的的基础上添加其他部首，如等，请学生辨认归类，借此积累汉字。教师对“X”字进行书写示范，边写边强调书写难点。指导学生在田字格里进行模仿书写，并予以纠正和鼓励。指导学生进行组词\造句练习，借此巩固对“X”字的印象。（生词教学可采用同样的思路，结合具体情况稍加变动即可）题型六：作文课教学设计（考察较少）作文课教学目标知识与能力：围绕主题，有方法、有目的地写下深受感动的人、事、物。学习修改习作中有明显错误的词句，正确使用冒号、引号等标点符号。过程与方法：多角度观察，写清楚自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容;修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、情感态度与价值观：乐于书面表达，增强习作的自信心;养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。作文评价的角度语句是否通顺，用词是否准确。是否有错别字。主题是否鲜明突出（是否切题），立意是否正确。内容是否贴近生活，观察是否细致，是否有真情实感（能否写出自己独到的见解）。结构：结构是否完整，叙事是否有逻辑性。